Merkkijärjestelmä oli ensimmäinen käyttäytymisen hallintasuunnitelma, jonka suunnittelin ala-asteen oppilaille, ja tämän järjestelmän suosio hämmästyttää minua edelleen! Julkaisin sen verkkosivuilleni monta vuotta sitten, eikä minulla ollut aavistustakaan, miten hyvin se saisi vastakaikua muiden kasvattajien keskuudessa. Kirjaimellisesti sadat opettajat ympäri maailmaa ovat käyttäneet tätä suunnitelmaa, jonka nimesin ”Maailman helpoimmaksi merkkijärjestelmäksi” tutkittuani monimutkaisia merkkijärjestelmiä, jotka uuvuttivat minut siihen mennessä, kun sain luettua niistä.
Tässä kuvattu järjestelmä on ote Kulmakivi-kirjasta. Se esiteltiin Education World -lehdessä, ja pian sen jälkeen se listattiin resurssiksi National Education Associationin verkkosivuille. Vaikka rakastan uusien suunnitelmien luomista ja olen sittemmin kokeillut vuosien varrella lukuisia muita käyttäytymisen hallintajärjestelmiä, Maailman helpoin merkkijärjestelmä tulee aina olemaan minulle erityinen, koska se on herättänyt voimakasta vastakaikua muissa opettajissa ja koska sillä on ollut myönteinen vaikutus niin moniin luokkahuoneisiin.
Miksi tämä merkkijärjestelmä toimii
Merkkijärjestelmä on tehokas, koska se EI vaadi:
- sinua seuraamaan jokaisen lapsen käyttäytymistä rankaistaksesi tai palkitaksesi
- kokonaista luokkaa ”käyttäytymään” saadakseen palkkion
- sinua rankaisemaan niitä, jotka käyttäytyivät, niiden tekojen vuoksi, jotka eivät käyttäytyneet
- samat käyttäytymisnormit kaikille
- oppilaita, jotka ovat usein rettelöivät saavat kaiken vahvistuksen
- rahan käyttäminen karkkeihin tai palkintoihin
- taidokkaiden palkintojen lavastaminen
- monimutkainen luokan apulaisjärjestelmä (poletit antavat monia työoikeuksia)
- luokka-aikaa, joka pitäisi käyttää akateemiseen oppimiseen
- paljon kypsyyttä oppilailla: jopa esikoululaiset voivat osallistua
Merkkijärjestelmän perustaminen
Etsikää pelimerkkejä, merkkejä, kuutioita tai mitä tahansa esineitä, joihin voitte päästä käsiksi – jopa pienet laminoidut paperilaput toimivat. 10-20 per lapsi pitäisi riittää. (Jos haluat täsmälleen samanlaisia merkkejä kuin käyttämäni, tutustu Amazonin kaksivärisiin laskurimatematiikkamanipulatiiveihin.)
Jaa henkilökohtaiset tunnistenumerot (PIN) ja kirjoita ne merkkeihin. Jos oppilaillasi ei ole numeroita muuhun tarkoitukseen, anna ne tätä varten. (Voisit kirjoittaa merkkeihin lasten nimet, mutta silloin sinun on tehtävä uusi sarja joka lukuvuosi ja aina, kun uusia lapsia siirtyy luokkaasi). Pidä kukin merkkiryhmä lajiteltuna erillisiin osioihin jonkinlaisessa säiliössä, kuten askartelulaatikossa tai askartelutarvikejärjestelijässä. (Omani sain eräältä eläkkeelle jäävältä opettajalta, joka sai sen rakennustyöläismieheltään). Etsi tai tee laatikko tai pussi, johon voit laittaa merkit, kun ne jaetaan. Käytän kimaltelevaa violettia ja kultaista kiristysnauhapussia, jonka löysin dollarikaupasta muutama vuosi sitten. Tarvitset vain yhden koko luokalle.
Systeemin esittely oppilaille
Kerro luokallesi, että jokaisella opettajalla on oma tapansa palkita oppilaiden hyvää käytöstä. Pyydä heitä palauttamaan mieleen joitakin tapoja, joilla muut opettajat ovat palkinneet heitä, esimerkiksi tarroja, leikkirahaa luokkakauppaan tai paperiliitinketjua pizzajuhlien ansaitsemiseksi. Varaudu rajoittamaan keskustelua, sillä palkitsemisesta tulee hyvin suosittu aihe!
Keskustele lasten kanssa siitä, miten he ovat saattaneet ansaita näitä palkintoja aiemmilla luokilla. Kannusta konkreettisiin vastauksiin. Tämä on myös hyvä tapa asettaa käyttäytymisodotukset tälle vuodelle ja tarkistaa aiemmat tiedot. Voit ehkä luetella heidän ideoitaan tai kirjoittaa ylös vain ne, joita aiot vahvistaa. Päättäkää etukäteen, palkitsetteko merkkijärjestelmän avulla myös opinnoista vai onko se puhtaasti sosiaalinen/käyttäytymiseen liittyvä.
Kertokaa lapsille, että tänä vuonna heidän uudessa luokassaan annetaan merkkejä lapsille, jotka osoittavat keskustelemianne käyttäytymistapoja ja muita sopivia toimia. Korosta, että merkkejä ei jaeta joka ikinen kerta, vaan että yllätät oppilaat, eivätkä he koskaan tiedä, milloin he saavat merkin pussiinsa. Tämä on tärkeä seikka, jotta he eivät odota saavansa palkkiota joka kerta, kun he noudattavat ohjeita. Voit myös mainita, että jos lapsi pyytää merkkiä, hän ei saa sitä, vaikka hän olisi tehnyt kuinka hyvää työtä. Sinä olet ainoa henkilö, joka päättää, milloin merkkejä jaetaan.
Valmista suuri produktio esittelemällä merkkien järjestäjä ja erityinen säiliösi ja esittelemällä sitten, miten jaat merkkejä. Kerro lapselle, että pidit siitä, miten hän tuli aamulla sisään ja aloitti heti työskentelyn, joten otat hänen numerollaan varustetun merkin ja laitat sen pussiin. Kerro toiselle lapselle, että huomasit hänen kävelevän hiljaa käytävällä, ja laita hänelle merkki. Anna erityistä vahvistusta luokan jokaiselle lapselle ja lisää merkkejä pussiin. Kerro oppilaille, että heillä on tilaisuuksia ansaita merkkejä joka koulupäivä, koko koulupäivän ajan.
Näytä, miten vedät merkkejä ja annat palkintoja. Korosta, että merkkejä vedetään aina, kun luokassa on jokin erityistehtävä, ja että merkkejä voi vetää milloin tahansa päivän aikana. Jos vedät merkkejä myös tiettyyn aikaan tai tiettynä päivänä, selitä sekin.
Aloita heti merkkien käyttäminen luokkahuoneen etuoikeuksia varten. Jos menette musiikkitunnille heti keskustelun jälkeen, voitte vetää kuponkia sen määrittämiseksi, kuka jonottaa ensimmäisenä tai kuka kantaa kuorolupalappuja. Käytä merkkejä usein ensimmäisten kouluviikkojen aikana, jotta lapset oppivat, miten järjestelmä toimii, ja voivat luoda yhteyksiä käyttäytymisensä ja etuoikeuksien välillä. Pidä merkkitalouden palkinnot yksinkertaisina ja käytä niitä usein!
Miten merkkijärjestelmää käytetään ja ylläpidetään
Pane merkkejä pussiin aina, kun näet käyttäytymistä, jota haluat kannustaa. Vedä merkkejä pussista aina, kun haluat valita oppilaan etuoikeuteen tai erityisvastuuseen. Merkkien käyttäminen estää sinua muistelemasta, kuka on ”käyttäytynyt” viime aikoina, ja määrittelemästä, kutsutko oppilaita tasapuolisesti. Koska asianmukainen käyttäytyminen aiheuttaa merkkien lisäämisen pussiin, mitä useammin oppilas käyttäytyy hyvin, sitä todennäköisemmin hän saa lisävastuita ja etuoikeuksia.
Merkkien käyttäminen yksinkertaistaa avustajajärjestelmääsi – sinun ei tarvitse antaa oppilaalle jokaista kuviteltavissa olevaa tehtävää, koska voit vetää merkkejä satunnaisia tehtäviä varten. Käytä poletteja, kun tarvitset oppilasta:
- jakamaan taidetarvikkeita
- viemään viestin toisen opettajan huoneeseen
- työstämään ongelmaa taululle tai overheadiin
- osallistumaan roolileikkiin
- pitelemään kirjaa, julistetta, taulukkoa, tai muuta rekvisiittaa opettaessasi
- kutsu muut oppilaat jonoon
- tee epäsäännöllisiä asioita
- valitse luku- tai harjoitustehtävä.ääneen
- suorita pieniä tehtäviä muille opettajille
- valvo käyttäytymistäsi, kun olet hetken poissa huoneesta
- auta viikon tähteä
- tuo sinulle jotakin huoneen/koulun jostain muusta osasta
- kuljeta asioita käytävällä
- istua erityisellä paikalla
- lukea teksteistä luokalle
- jakaa päiväkirjamerkintöjä
- toimia ryhmänohjaajana aktiviteeteissa
Voit vetää tietyn määrän merkkejä tiettynä päivänä tai tiettyyn aikaan, esimerkiksi joka perjantai irtisanomisen yhteydessä, jakaaksesi lisäpalkintoja. Jos annat oppilaillesi palkintoja, tämä olisi hyvä tapa tehdä se, mutta tämä järjestelmä ei vaadi sinulta mitään konkreettisia palkintoja tai kuluja.
Varmista, että kun olet vetänyt merkin pussista, laitat sen takaisin järjestäjään, etkä takaisin pussiin. Tyhjennä pussi viikoittain, kuukausittain tai neljännesvuosittain sen mukaan, kuinka monta merkkiä sinulla on ja kuinka usein haluat, että luokkasi saa uuden alun. Oppilaiden pitäisi pystyä lajittelemaan merkit numeroittain takaisin organizeriin puolestasi sisätiloissa pidettävän välitunnin tai koulun päättämisen aikana.