Tokensystemet var den første adfærdsstyringsplan, jeg designede til elever i grundskolen, og populariteten af dette system fortsætter med at forbløffe mig! Jeg lagde det ud på mit websted for mange år siden og havde ingen anelse om, hvor godt det ville finde genklang hos andre pædagoger. Der er bogstaveligt talt hundredvis af lærere rundt om i verden, der har brugt denne plan, som jeg kaldte “Verdens nemmeste symbolske system” efter at have forsket i komplicerede symbolske økonomier, som havde udmattet mig, når jeg var færdig med at læse om dem.
Det system, der er beskrevet her, er et uddrag af bogen Hjørnestenen. Det blev omtalt i Education World og blev kort efter optaget som en ressource på National Education Association’s hjemmeside. Selv om jeg elsker at skabe nye planer og siden har eksperimenteret med adskillige andre adfærdsstyringssystemer i årenes løb, vil verdens letteste polettersystem altid være noget særligt for mig på grund af dets stærke genklang hos andre lærere og dets positive indvirkning på så mange klasseværelser.
Hvorfor dette polettersystem virker
Token-systemet er effektivt, fordi det IKKE kræver:
- du skal spore hvert enkelt barns adfærd for at straffe eller belønne
- hele klassen til at “opføre sig ordentligt” for at blive belønnet
- du skal straffe dem, der opførte sig ordentligt, på grund af handlinger fra dem, der ikke gjorde det
- de samme adfærdsstandarder for alle
- elever, der ofte i problemer for at få al forstærkning
- alle penge, der skal bruges på slik eller præmier
- iscenesættelse af udspekulerede belønninger
- et kompliceret klassehjælpersystem (poletter tildeler mange jobprivilegier)
- klassetid, der burde bruges på faglige emner
- en masse modenhed hos eleverne: Selv førskolebørn kan deltage
Opbygning af symbolsk system
Find nogle jetoner, poletter, terninger eller andre ting, som du kan få adgang til – selv små laminerede sedler af papir vil fungere. 10-20 pr. barn burde være nok. (Hvis du vil have poletter præcis som dem, jeg har brugt, kan du tjekke de tofarvede tællermatematiske manipulatorer på Amazon.)
Tildel personlige identifikationsnumre (PIN-koder), og skriv dem på dine poletter. Hvis dine elever ikke har numre til et andet formål, så tildel dem til dette formål. (Du kunne skrive børnenes navne på poletterne, men så skal du lave et nyt sæt hvert skoleår, og når nye børn skifter til din klasse). Opbevar hver gruppe af poletter sorteret i separate sektioner i en eller anden form for beholder, f.eks. i en kasse eller en håndværkskasse. (Jeg fik min af en lærer, der gik på pension, og som havde fået den af sin mand, der var bygningsarbejder, til at købe den). Til sidst skal du finde eller lave en æske eller pose til at lægge symbolerne i, når de bliver uddelt. Jeg bruger en glimtende lilla og guldfarvet taske med snor, som jeg fandt i en dollarbutik for et par år siden. Du har kun brug for én til hele klassen.
Indførelse af systemet for eleverne
Forklar din klasse, at hver lærer har en metode til at belønne god opførsel hos eleverne. Bed dem om at huske nogle af de måder, som andre lærere har belønnet dem på, f.eks. klistermærker, legepenge til en klassebutik eller en papirklipskæde for at tjene en pizzafest. Vær forberedt på at begrænse diskussionen, da belønninger vil være et meget populært emne!
Diskuter med børnene, hvordan de måske har tjent disse belønninger i tidligere klasser. Opmuntre til specifikke svar. Dette er også en god måde at fastsætte adfærdsforventninger for året og kontrollere tidligere viden. Du kan evt. lave en liste over deres idéer eller skrive kun de idéer ned, som du vil styrke. Beslut på forhånd, om du også vil belønne akademiske færdigheder med symbolsk system, eller om det vil være rent socialt/adfærdsmæssigt.
Fortæl børnene, at der i år i deres nye klasse vil blive uddelt symboler til de børn, der udviser den adfærd, som I har drøftet, og andre passende handlinger. Understreg, at der ikke vil blive uddelt poletter hver gang, men at du vil overraske eleverne, og at de aldrig ved, hvornår de vil få en polet lagt i posen. Dette er en vigtig pointe, så de ikke venter på at blive belønnet, hver gang de følger anvisninger. Du er den eneste person, der bestemmer, hvornår der skal uddeles poletter.
Gør en stor forestilling ud af at vise poletorganisatoren og din særlige beholder, og demonstrer derefter, hvordan du vil uddele poletter. Fortæl et barn, at du kunne lide den måde, hun kom ind den morgen og begyndte at arbejde med det samme, så du vil tage et poletmærke med hendes nummer på og lægge det i posen. Fortæl et andet barn, at du lagde mærke til, at det gik stille og roligt i gangen, og gør et stort nummer ud af at lægge et symbolsk symbolsk stykke ind for det. Giv specifik forstærkning til hvert barn i klassen, og læg poletter i posen. Fortæl eleverne, at de vil få mulighed for at optjene poletter hver skoledag, hele dagen.
Demonstrer, hvordan du vil trække poletter og give belønninger. Understreg, at der vil blive trukket poletter, når du har en særlig opgave i klasseværelset, og at du kan trække en polet når som helst i løbet af dagen. Hvis du også vil trække poletter på et bestemt tidspunkt eller på en bestemt dag, skal du også forklare det.
Begynd straks at bruge poletter til privilegier i klasseværelset. Brug poletterne ofte i løbet af de første par uger i skolen, så børnene kan lære, hvordan systemet fungerer, og skabe forbindelser mellem deres adfærd og privilegier. Hold dine belønninger i token-økonomien enkle, og brug dem ofte!
Sådan bruger og vedligeholder du dit tokensystem
Sæt tokens i posen, når du ser adfærd, som du gerne vil opmuntre. Træk poletter fra posen, når du skal vælge en elev til et privilegium eller et særligt ansvar. Ved at bruge poletter undgår du at skulle huske, hvem der har “opført sig” for nylig og afgøre, om du kalder på eleverne retfærdigt. Da passende opførsel er det, der får poletterne til at blive lagt i posen, er det mere sandsynligt, at en elev får ekstra ansvarsområder og privilegier, jo højere forekomsten af god opførsel er.
Brug af poletter vil forenkle dit hjælpesystem – du behøver ikke at tildele alle tænkelige opgaver til en elev, fordi du kan trække poletter til lejlighedsvise opgaver. Brug tokens, når du har brug for en elev til at:
- udlevere kunstmaterialer
- bringe en besked til en anden lærers lokale
- bearbejde et problem på tavlen eller på overhead
- deltage i et rollespil
- holde en bog, en plakat, et skema, eller anden rekvisit, mens du underviser
- opfordrer de andre elever til at stille sig på række
- gør uregelmæssige ærinder
- vælger en læse-højtlæsning
- udføre små opgaver for andre lærere
- overvåge adfærd, når du kortvarigt er ude af lokalet
- hjælpe ugens stjerne
- bringe dig noget fra en anden del af lokalet/skolen
- bringe ting i hallen
- sætte sig på en særlig plads
- læse fra tekster for klassen
- dele dagbogsoptegnelser
- varetage som gruppeleder for aktiviteter
Du kan trække et bestemt antal poletter på en bestemt dag eller et bestemt tidspunkt, f.eks. hver fredag ved afsked, for at uddele yderligere belønninger. Hvis du giver dine elever præmier, vil dette være en god måde at gøre det på, men dette system kræver ingen håndgribelige belønninger eller udgifter fra din side.
Sørg for, at du, når du har trukket en polet fra posen, lægger den tilbage i din arrangør, i stedet for tilbage i posen. Tøm posen hver uge, måned eller kvartal, afhængigt af hvor mange poletter du har, og hvor ofte du ønsker, at din klasse skal have en ny start. Eleverne bør være i stand til at sortere poletterne efter nummer tilbage i organisatoren for dig i den indendørs pause eller ved afsked.