Dívky mají lepší známky než chlapci ve všech věkových kategoriích, a to i v matematice a přírodních vědách, uvedli v úterý vědci.
Rozsáhlá analýza známek 1,6 milionu studentů základních, středních a vysokých škol ukázala, že dívky mají lepší známky než chlapci ve všech věkových kategoriích. To se týká i přírodovědných, technických, inženýrských a matematických předmětů, uvedli australští vědci.
Jejich analýza také zpochybňuje jednu převládající teorii o tom, proč mají chlapci tendenci vynikat v oborech STEM: že existuje více mužských „géniů“, kteří mají v těchto předmětech perfektní známky, uvedl tým z Univerzity Nového Jižního Walesu v Sydney.
Jeden rozdíl, který zjistili, spočívá v tom, že výhoda žen je v předmětech STEM menší, zejména když jsou studenti starší a pokročilejší. Stále však přetrvávala, uvedla Rose O’Deaová, která se zabývá biologií a aplikovanou statistikou, a její kolegové.
Použili novou techniku metaanalýzy – studii studií, která zpracovala čísla novým způsobem. Analyzovali výsledky více než 200 různých studií provedených po celém světě, většinou však v USA.
„Celkově měly dívky výrazně vyšší známky než chlapci, a to o 6,3 procenta,“ napsali ve své zprávě zveřejněné v časopise Nature Communications.
„Simulace těchto rozdílů naznačují, že 10 procent nejlepších žáků třídy obsahuje stejný počet dívek a chlapců v předmětech STEM, ale více dívek v předmětech, které nejsou STEM,“ dodali.
Někteří odborníci předložili teorii, že chlapci si vedou v oborech STEM lépe než dívky, protože v předmětech STEM je více mužů, kteří dosahují extrémně vysokých výsledků. Podle této teorie jsou na tom chlapci a dívky v průměru stejně, ale je to proto, že je více chlapců i na dolním konci.
O’Deaův tým to nezjistil.
„Rozhodně jsme našli rozdíly mezi pohlavími,“ řekl O’Dea pro NBC News. „Rozdíly jsou však poměrně malé. Zvláště malé jsou v oborech STEM.“
Oborům STEM dominují muži a po desetiletí se pedagogové, lékaři i široká veřejnost domnívali, že muži jsou v matematice, přírodních vědách a podobných předmětech jaksi zdatnější. Učitelé mají tendenci hodnotit matematické schopnosti bílých dívek hůře než bílých studentů, a to i v případě, že známky a výsledky dívek v testech jsou srovnatelné se známkami a výsledky chlapců.
Debata o této teorii vyvrcholila, když se tehdejší rektor Harvardovy univerzity Lawrence Summers vyjádřil v tom smyslu, že ženy mají jiné biologické schopnosti. Následující rok rezignoval.
O’Dea má vlastní teorie o tom, proč se ženy mohou vyhýbat oborům STEM. Jednou z nich je kultura.
„Ženy v oborech, kde dominují muži, včetně STEM, čelí paradoxu: pokud se přizpůsobí genderovým stereotypům, mohou být vnímány jako méně kompetentní, ale pokud se genderovým stereotypům vzepřou a podávají výkony ‚jako muž‘, pak může být jejich pokrok zastaven ‚zpětnou reakcí‘ ze strany mužů i žen,“ napsala s kolegy.
Je možné, že vzhledem k tomu, že ženy mají oproti mužům větší výhodu v jiných než STEM oborech, mají ve škole a na vysoké škole tendenci tíhnout k těmto oborům, uvedla O’Dea.
.