22 Fördelar och nackdelar med teknik i utbildningen

Det moderna klassrummet har tagit flera steg framåt i utvecklingen av lärandemiljön under de senaste 25 åren. Många av de fördelar som vi har sett i denna miljö beror på införandet av nya tekniska alternativ för eleverna. I stället för att ha en enda dator för en klass att använda eller en laboratoriemiljö för hela skolan placerad i ett rum, kan vi nu hjälpa eleverna att lära sig vid sitt bord eller skrivbord med föremål som ges ut direkt till dem.

Vår utveckling av Internet sedan 1989 har hjälpt oss att inkludera mer teknisk tillgång till information i det moderna klassrummet också. Om du växte upp som 80-talskille hade du A/V-vagnen som kom in i din klass för att titta på utbildningsvideor och kanske ta ett mellanmål. Nu får eleverna spela interaktiva inlärningsspel, tävla mot andra elever och få sin utbildningsstatistik spårad i realtidsdata för att veta var deras fokus bör ligga.

Introduktion av teknik till eleverna i en klassrumsmiljö kan förvisso hjälpa utbildningsmiljön, men det kräver också lika tillgång för alla elever för att se till att alla får samma möjligheter till framgång. Därför bör varje skoldistrikt, lärare och förälder regelbundet se över fördelarna och nackdelarna med teknik i utbildningsmiljöer.

Lista över fördelarna med teknik i utbildningen

1. Tekniken hjälper barnen att hålla sig motiverade under inlärningsprocessen.
De flesta elever tycker inte om att gå till skolan om de känner att de slösar bort sin tid. När teknik tillåts i klassrummet har lärarna en möjlighet att låta barnen arbeta i den takt som passar dem bäst utan att störa andra. De kan söka ytterligare information om ett ämne som de lär sig om den dagen, spela pedagogiska spel som förstärker lektionen eller arbeta med avancerat material med hjälp av ett program som Zearn.

Då många av dagens teknikalternativ gör det möjligt för eleverna att se hur bra de klarar sig jämfört med genomsnittet för alla användare, ger det dem en chans att anstränga sig mer för sig själva och sin utbildning. Många av de program som uppmuntrar till inlärning ger också ut belöningar eller priscertifikat, vilket bidrar till att göra lektionerna roliga också.

2. Det uppmuntrar till mer kommunikation mellan lärare och föräldrar.
När det finns teknik i klassrummet finns det fler möjligheter för föräldrar och lärare att komma i kontakt med varandra. Att använda en blogg för klassrummet kan hjälpa föräldrarna att få se vad deras barn lär sig varje dag. Appar och programalternativ gör det möjligt för lärare att omedelbart rapportera om ett barns beteende så att föräldrarna kan få veta i realtid vad som händer under dagen. Det finns alternativ för chattrutor, direktmeddelanden och andra former av kommunikation också.

Låt oss inte heller glömma e-post här. Sedan 1990-talet när detta teknikalternativ kom in i klassrummet har det skapat större tillförlitlighet i meddelanden mellan lärare och föräldrar om det skulle finnas ett behov av att prata.

3. Teknikalternativ i klassrummet är mycket överkomliga.
Och även om kostnaden för att ha teknik i klassrummet kan vara betydande om du introducerar nya alternativ för ett helt distrikt, är kostnaden för elevdatorer, surfplattor och klassens väsentligheter minimal. De flesta elevdatorer kostar mindre än 200 dollar styck, och det finns flera bidrag tillgängliga på lokal, statlig och nationell nivå som hjälper till att kompensera dessa kostnader för de lokala skattebetalarna.

”Internet är den första tekniken sedan tryckpressen som skulle kunna sänka kostnaden för en bra utbildning och på så sätt göra kostnads- och intäktsanalysen mycket enklare för de flesta elever”, säger John Katzman. ”Det skulle kunna göra det möjligt för amerikanska skolor att betjäna dubbelt så många elever som de gör nu, och på ett sätt som är både effektivt och kostnadseffektivt.”

4. Det skapar nya sätt att lära sig för dagens elev.
Det finns tre kritiska former av intelligens som vi ser hos barn i dag: känslomässig, kreativ och instruktiv. Den traditionella klassrumsmiljön, som vanligtvis uppmuntrar föreläsningsbaserade lektioner, fokuserar mer på det senare alternativet. Standardiserade tester och liknande rankningsverktyg gör detsamma. När barn har tillgång till teknik i dag kan de som utmärker sig utanför det vanliga inlärningsupplägget ändå uppnå sin fulla potential.

Tekniken gör det möjligt för barn att omfamna sin nyfikenhet på flera olika sätt. De kan prova nya saker utan att skämmas eftersom deras tekniska tillgång ger dem en viss anonymitet. Denna process gör det möjligt för barnen att arbeta, genom trial-and-error om de vill, för att se om en annan strategi hjälper dem att lära sig mer effektivt.

5. Tekniken gör det möjligt för oss att ge eleverna tillgång till data från en enda plats.
Kommer du ihåg när ett forskningsprojekt innebar ett besök på biblioteket så att du kunde ta fram 4-5 böcker att läsa, ha tillgång till ett uppslagsverk och till och med mikrofilmer att titta på så att du hade tillräckligt med resurser för att slutföra din uppgift? Tekniken gör det möjligt för en student att få tillgång till allt de behöver för ett projekt från en central resurs. I stället för att spendera all tid på att söka efter något specifikt eller vänta på att biblioteket ska beställa det, kan du köra några sökningar på Google och hitta det du behöver.

6. Den ger oss bättre tillgång till beteendedata om eleverna.
De olika apparna, programvaruvalen och de tekniska plattformarna samlar in data om eleverna som kan visa närvaromönster, inlärningsproblem i specifika ämnen och hur de reagerar i särskilda situationer. Denna information leder till att en profil skapas där lärare, skolor och föräldrar kan samarbeta för att identifiera platser där ytterligare inlärning kan vara nödvändig. Tekniken kan till och med hjälpa ett skoldistrikt att hitta sina mycket duktiga elever för att fortsätta att driva dem mot mer utmanande arbete så att de förblir engagerade i inlärningsmiljön.

7. Tekniken hjälper till att förbereda eleverna för deras framtida värld.
Även om det finns varningar från medicinska leverantörer om hur mycket skärmtid eleverna får i sin klassrumsmiljö, är verkligheten i det moderna utbildningssystemet att vi måste ha en exponering för tekniken nu för att förbereda våra barn för den värld de kommer att möta som vuxna. Denna sektor kommer att fortsätta att utvecklas. Om de inte är förberedda på att använda dessa saker i dag kan morgondagen bli en kamp för dem.

Detta innebär att vissa traditionella ämnen kanske inte är lika viktiga att undervisa i för vissa skolor eller lärare. Är det viktigare att en elev lär sig att skriva kursivt eller att veta hur man skriver utan att använda tvåfingersmetoden? Är kodning en viktigare färdighet än att lära sig laga mat? Bör barnen veta hur man sätter ihop en stol i träslöjd eller ha förmågan att sätta ihop sin egen dator?

Det är dessa frågor som vi måste ställa oss när vi tittar på fördelarna och nackdelarna med teknik i klassrummet.

8. Införandet av teknik gör det möjligt att lära ut nödvändiga yrkeskunskaper.
Och även om det finns regioner med extrem fattigdom och isolering som inte har tillgång till Internet i Förenta staterna för närvarande, så har mer än 90 procent av amerikanerna en hemuppkoppling till online-resurser. Genom att introducera teknik för eleverna från tidig ålder kan vi lära dem de viktiga yrkeskunskaper som är nödvändiga för att lyckas i en digital värld. Därför fortsätter skrivandet att ha högsta prioritet i årskurserna K-4, riktlinjer för formatering och programvaruanvändning efter, och att veta hur man forskar på ett effektivt sätt betraktas som en viktig färdighet.

9. Teknik i klassrummet uppmuntrar till samarbete.
Studenterna behåller mycket lite av den information de får när en lärare föreläser från en lärobok. När det finns interaktiva lektioner på en tavla eller whiteboard kan barnen komma ihåg ungefär 20 % av vad de fick lära sig. Om en lärare uppmuntrar en diskussion i en liten grupp kan den procentandelen fyrdubblas.

Tekniken ger oss ett enkelt sätt att utveckla samarbetsförmågan hos eleverna med hjälp av onlineverktyg som uppmuntrar dem att arbeta tillsammans på ett säkert sätt. Om barnen sedan kan praktisera det de lärt sig omedelbart är det väldigt lite som de kommer att glömma.

10. Det uppmuntrar eleverna att hålla sig engagerade i sin inlärningsmiljö.
Barn blir mycket lätt uttråkade när de känner att de redan vet vad som lärs ut i klassrummet. Vissa barn förvandlas till mentorer eller ledare i den här situationen för att hjälpa sina medstudenter, men det finns många fler som kopplar av eftersom de saknar stimulans. Genom att införa teknik i klassrummet finns det färre platser där repetitivt lärande måste äga rum. Lärarna kan introducera nya ämnen, prova nya tekniker eller använda olika projekt för att uppmuntra till kontinuerligt lärande, vilket skapar ett större övergripande engagemang.

11. Lärare har större trovärdighet när de använder teknik i klassrummet.
Lärare är ibland tveksamma till att använda teknik i klassrummet eftersom de är osäkra på vad en elev kan ha hemma. Att ge läxor som kräver datortillgång till en elev som inte har den tekniken hemma skulle vara slöseri med tid. Det kan också finnas motstånd från föräldrar som känner sig obekväma med att ge sina barn ytterligare skärmtid för inlärning. När man kan införa dessa element i klassrummet och låta barnen lära sig där kan man övervinna de socioekonomiska hinder som ibland finns för låginkomstfamiljer.

Lista över nackdelarna med teknik i utbildningen

1. Närvaron av teknik kan vara distraherande för eleverna.
När barn spelar videospel kan de finna sig i att reagera med beroendeliknande beteenden. Deras fokus ligger på den underhållning de får mer än något annat. Om utbildningsmiljön använder belöningsbaserade spel för att uppmuntra till inlärning kan barnet vara mer intresserad av vad de får genom programvaran eller appen i stället för vad de lär sig.

Och även om korrekta svar kan vara en indikation på kunskap, kanske man inte behåller så mycket information som man hade hoppats. Lärare måste sätta och upprätthålla sunda gränser när de använder teknik i klassrummet för att säkerställa att sunda resultat är möjliga.

2. Teknik kan göra det lättare att fuska.
Håller du minnet av tv-programmen och filmerna där barnen bröt sig in i en lärares klassrum, stal svarsnyckeln till ett prov och sedan skrev ner allting på sin handled, sko eller en papperslapp? Nu kan en elev skicka sig själv ett sms med den informationen. De kan skicka dessa uppgifter till vem som helst som har en telefon. E-post kan också vidarebefordra denna information. Det måste också finnas strikta regler för användningen av teknik under frågesporter eller prov när en exakt mätning av elevernas kunskaper behövs för att utvärdera deras övergripande framsteg.

3. Användning av teknik kan leda till att vissa elever kopplar bort sig från klassrummet.
Att interagera på nätet med andra är en annan upplevelse än när man samarbetar över internet med någon. Att befinna sig bakom en skärm ger dig ett lager av anonymitet som du inte får vid en konversation ansikte mot ansikte. Att lära sig att samarbeta med varandra med hjälp av teknik är en viktig färdighet, men det kan inte vara det andra alternativet som lärare introducerar i sina klassrum. Vi måste uppmuntra sociala interaktioner som korrekt kommunicerar tankar, känslor eller känslor så att när ett barn är offline kan de fortfarande skapa ett bättre liv för sig själva.

4. Vissa elever kanske inte vet skillnaden mellan tillförlitliga och opålitliga resurser.
Det finns mycket information på Internet idag som är falsk eller överdriven på något sätt, men som maskerar sig som om den är verklig. Enligt forskning som publicerats av New York Magazine är mindre än 60 % av webbtrafiken i dag faktiskt mänskligt baserade sökningar eller interaktion med innehåll. Upp till hälften av trafiken på YouTube varje år utgörs av robotar som utger sig för att vara människor. Det är inte bara innehållet som ibland är falskt, utan även användarna kanske inte heller är verkliga. Lärarna måste visa eleverna hur de kan få tillgång till verklig information, visa dem hur de kan kontrollera dess giltighet och sedan uppmuntra dem att använda den på lämpligt sätt.

5. Teknik är en resurs som inte alla familjer har råd med.
Oavsett om tekniken finns i klassrummet eller i hemmet finns frågan om rådighet att oroa sig för i dagens värld. Vissa hushåll har inte råd att köpa datorer till sina barn för att de ska kunna sköta sitt skolarbete. Det finns skoldistrikt som inte har tillräckligt med pengar för att betala deras löner varje år, än mindre för att lägga till nya tekniska komponenter för inlärning.

När vi betonar att ha teknik i klassrummet, då placerar vi de som befinner sig i den lägsta änden av löneskalan i en betydande nackdel. Elever med större tillgång kan lära sig mer och har tillgång till lektioner oftare, vilket innebär att de får ytterligare informationsexponering som kan öka deras möjligheter att lyckas.

6. Vissa tekniker skulle kunna ersätta läraren i vissa klassrum.
Interaktiva inlärningslektioner är så effektiva i dag att programvaran eller appen kan bli läraren i stället för att ha någon som är närvarande för att hjälpa en elev. Ett av de bästa exemplen på denna potentiella nackdel är ABC Mouse, som ger tydliga instruktioner till elever så unga som 3 år så att de kan börja lära sig när de är redo.

Istället för att vara i en praktisk roll gör tekniken läraren mer till en observatör. Ny teknik automatiserar inlärningsprocessen samtidigt som den anpassar sig till elevernas föränderliga behov.

7. Det finns integritetsfrågor att ta hänsyn till när det gäller teknik i klassrummet.
Över 15 miljoner människor upplever varje år identitetsstöld på något sätt. Det är ett kriminellt imperium som kostar ekonomin över 16 miljarder dollar per år. Sedan 2011 har över 100 miljarder dollar i förluster skett på grund av detta problem. En av anledningarna till att det blir allt vanligare är att fler människor har större tillgång till teknik i dag.

När vi inför teknik i klassrummet utsätter vi våra barns identitet för en risk varje dag. Även om appar, datorer, mobila enheter och operativsystem har avancerade integritetsfilter som minskar hotet om identitetsförlust finns det inget sätt att garantera att alla risker är borta om inte utrustningen aldrig går online. Om vi tar detta steg förlorar vi i slutändan många av fördelarna med att ha teknik i klassrummet från början.

8. Teknik i klassrummet kan skapa medicinska problem för vissa barn.
Ögonbelastning uppstår när man tittar på en datorskärm för länge. Symtom på detta problem är bland annat ryggsmärta, ögonsmärta, nacksmärta, trötthetskänslor, suddig syn och problem med att fokusera. Kontinuerlig tung datoranvändning kan leda till problem med tidig närsynthet, med en prevalens på mer än 60 % för dem som är äldre än 12 år. För vissa människor är effekterna av detta hälsoproblem kumulativa, vilket innebär att den tid de tillbringar framför en telefon, surfplatta och tv kan bidra till ögonhälsoproblem också.

9. Barn tappar ofta bort tidsuppfattningen när de använder teknik i klassrummet.
Och även om barn kan anpassa sig till förändrade miljöer utan större eftertanke definieras deras uppfattning om vad som är normalt ofta av vad de upplever i klassrummet. Lärare och skolor har lika mycket, om inte mer tid med barnen som deras föräldrar under hela dagen, vilket innebär att klassrummet blir en inflytelserik del av livet för varje elev. Att uppmuntra användningen av teknik kan bidra till att skapa fler inlärningsmöjligheter, men det kan också leda till en mer stillasittande livsstil.

När barn sitter för länge under dagen står de inför samma hälsoutmaningar som vuxna gör när de inte får tillräckligt med motion. Det kan uppstå problem med fetma, hyperaktivitet, muskeltrötthet, sömnproblem och ämnesomsättningsproblem vid långvarigt sittande. Därför bör alla skolor som inför teknik i klassrummet också uppmuntra till minst 30 minuters måttlig fysisk aktivitet när det är möjligt.

10. Många klassrum sätter gränser för tillgången till teknik.
På grund av den medvetenhet som skolorna har om de potentiella nackdelar som tekniken kan orsaka i klassrummet finns det gränser för användningen av föremål under förevändning av barnskydd. Även om brandväggar och sajtblockerare kan förhindra att det farligaste innehållet når barnens ögon, är det inte ovanligt att denna fråga tas ett steg längre genom att begränsa datorarbete till ordbehandling och grundläggande forskning. Eleverna kommer hem med uppdrag att använda egen teknik, på ett bibliotek eller genom ett låneprogram för att lägga detta ansvar på föräldrarna i stället.

Om vi tvingar på barnen begränsningar i stället för att lära dem att göra kloka val, är det då verkligen att ge dem en lärandemiljö?

11. Teknik kan skapa beroenden när det gäller att minnas information.
Om du inte kan minnas en bit information omedelbart, vad är då ditt nästa steg för att hitta ett svar? De flesta skulle säga att de letar på nätet efter de uppgifter de vill ha eller ber en virtuell assistent, som Alexa, att ge dem svaret. Att ha tillgång till en skattkammare av resurser är underbart, men det kan också skapa ett beroende på grund av dess närvaro. Om vi inte lär eleverna hur de kan återkalla information på egen hand utan att använda en smart enhet eller dator, kan nästa generation elever inte fungera om det inte finns teknik som de kan få tillgång till.

Verdict on the Advantages and Disadvantages of Technology in the Classroom

De här fördelarna och nackdelarna med tekniken i klassrummet tyder på att elever och lärare kan bli mer effektiva i sina roller med dess närvaro. Även om det kan finnas olika nivåer av bekvämlighet baserat på hur mycket varje person har exponerats för datorer, elektroniska whiteboards och andra föremål, är en introduktion av ny teknik en investering som kan ge fortlöpande utdelning.

Det finns tillfällen då tekniken kan ge nya erfarenheter för en elev. Lärare kan använda appar och programvara för att nå barn som normalt sett skulle kunna koppla bort sig från klassrummet.

Teknik i klassrummet öppnar fler dörrar, introducerar nya erfarenheter och skapar fler möjligheter till självupptäckt. De positiva aspekter som uppstår vid skolintegration överväger vanligtvis alla de problem som ett distrikt kan stöta på.

.