22 Voor- en nadelen van technologie in het onderwijs

Het moderne klaslokaal heeft de afgelopen 25 jaar verschillende stappen voorwaarts gezet in de evolutie van de leeromgeving. Veel van de voordelen die we in deze omgeving hebben gezien, zijn te danken aan de introductie van nieuwe technologische mogelijkheden voor leerlingen. In plaats van een enkele computer voor een klas te gebruiken of een laboratoriumomgeving voor de hele school in één ruimte te plaatsen, kunnen we leerlingen nu aan hun tafel of bureau laten leren met voorwerpen die ze rechtstreeks krijgen.

De ontwikkeling van Internet sinds 1989 heeft ons geholpen om ook meer technologische toegang tot informatie in het moderne klaslokaal op te nemen. Als je bent opgegroeid als kind uit de jaren 80, dan had je de A/V-kar in je klas om educatieve video’s te bekijken en misschien een snack te nemen. Nu kunnen leerlingen interactieve leerspelletjes spelen, het tegen andere leerlingen opnemen, en hun onderwijsstatistieken in realtime laten bijhouden, zodat ze weten waar ze zich op moeten concentreren.

Het introduceren van technologie bij leerlingen in een klaslokaal kan de onderwijsomgeving zeker helpen, maar het vereist ook gelijke toegang voor alle leerlingen om ervoor te zorgen dat iedereen dezelfde kansen op succes krijgt. Daarom moet elk schooldistrict, elke leerkracht en elke ouder periodiek de voor- en nadelen van technologie in onderwijsomgevingen bekijken.

Lijst van de voordelen van technologie in het onderwijs

1. Technologie helpt kinderen om gemotiveerd te blijven tijdens het leerproces.
De meeste leerlingen gaan niet graag naar school als ze het gevoel hebben dat ze hun tijd verspillen. Als er technologie in de klas is toegestaan, hebben leerkrachten de gelegenheid om kinderen te laten werken in het tempo dat hen het beste uitkomt, zonder anderen te storen. Ze kunnen extra informatie opzoeken over een onderwerp waarover ze die dag leren, educatieve spelletjes spelen die de les versterken, of werken aan geavanceerde stof met behulp van een programma als Zearn.

Omdat veel van de huidige technologie-opties leerlingen in staat stellen te zien hoe goed ze het doen in vergelijking met het gemiddelde van alle gebruikers, geeft het hen een kans om harder te werken aan zichzelf en hun opleiding. Veel van de programma’s die het leren aanmoedigen, geven ook beloningen of prijzen uit, wat helpt om de lessen ook leuk te maken.

2. Het moedigt meer communicatie tussen leraren en ouders aan.
Wanneer er technologie in de klas is, dan zijn er meer mogelijkheden voor ouders en leraren om met elkaar in contact te komen. Het gebruik van een blog voor de klas kan helpen ouders krijgen om te zien wat hun kinderen leren elke dag. Met apps en software kunnen leerkrachten onmiddellijk verslag uitbrengen over het gedrag van een kind om ouders in realtime te laten weten wat er gedurende de dag gebeurt. Er zijn opties voor chatboxen, instant messaging, en andere vormen van communicatie ook.

Laten we ook niet vergeten over e-mail hier. Sinds de jaren 1990, toen deze technologie-optie kwam in de klas, het creëerde meer betrouwbaarheid in messaging tussen leraren en ouders moet er een behoefte om talk.

3. Technologie-opties in de klas zijn zeer affordable.
Hoewel de kosten van het hebben van technologie in de klas kan aanzienlijk zijn als u de invoering van nieuwe opties voor een hele wijk, de kosten van student computers, tablets, en klasse essentials is minimaal. De meeste studentencomputers kosten minder dan $ 200 per stuk, en er zijn verschillende subsidies beschikbaar op lokaal, staats- en nationaal niveau die helpen om deze kosten voor lokale belastingbetalers te compenseren.

“Internet is de eerste technologie sinds de drukpers die de kosten van een geweldige opleiding zou kunnen verlagen en daarbij de kosten-batenanalyse veel gemakkelijker zou kunnen maken voor de meeste studenten,” zei John Katzman. “Het zou Amerikaanse scholen in staat kunnen stellen om twee keer zoveel studenten te bedienen als ze nu doen, en op manieren die zowel effectief als kosteneffectief zijn.”

4. Het creëert nieuwe manieren om te leren voor de student van vandaag.
Er zijn drie kritische vormen van intelligentie die we vandaag de dag bij kinderen zien: emotioneel, creatief, en instructief. De traditionele klassikale omgeving, die typisch op lezingen gebaseerde lessen aanmoedigt, richt zich meer op de laatste optie. Gestandaardiseerde toetsen en soortgelijke rangschikkingsinstrumenten doen hetzelfde. Als kinderen vandaag de dag toegang hebben tot technologie, dan kunnen degenen die uitblinken buiten de standaard leeropzet toch hun volledige potentieel bereiken.

Technologie stelt kinderen in staat om hun nieuwsgierigheid op meerdere manieren te omarmen. Ze kunnen nieuwe dingen proberen zonder zich te schamen, omdat hun toegang tot technologie hen een niveau van anonimiteit geeft. Dit proces stelt kinderen in staat om, met vallen en opstaan als ze dat willen, te kijken of een andere strategie hen helpt om effectiever te leren.

5. Technologie stelt ons in staat leerlingen toegang te geven tot gegevens vanuit één enkele locatie.
Weet u nog dat een onderzoeksproject een bezoek aan de bibliotheek betekende, zodat je 4-5 boeken kon halen om te lezen, toegang had tot een encyclopedie, en zelfs microfilm kon bekijken, zodat je genoeg bronnen had om je opdracht af te maken? Technologie geeft een student toegang tot elk item dat hij nodig heeft voor een project vanuit een centrale bron. In plaats van al die tijd te besteden aan het zoeken naar iets specifieks of te wachten tot je bibliotheek het bestelt, kun je een paar zoekopdrachten op Google uitvoeren en vinden wat je nodig hebt.

6. Het geeft ons betere toegang tot gedragsgegevens over studenten.
De verschillende apps, softwarekeuzes en technologische platforms verzamelen gegevens over studenten die aanwezigheidspatronen, leerproblemen in specifieke vakken en hoe ze reageren in bepaalde situaties kunnen laten zien. Deze informatie leidt tot de creatie van een profiel waarin leraren, scholen en ouders kunnen samenwerken om plaatsen te identificeren waar extra leren nodig kan zijn. Technologie kan een schooldistrict zelfs helpen hun zeer capabele leerlingen te vinden om hen te blijven pushen naar uitdagender werk, zodat ze betrokken blijven bij de leeromgeving.

7. Technologie helpt leerlingen voor te bereiden op hun toekomstige wereld.
Zelfs als er waarschuwingen zijn van medische aanbieders over de hoeveelheid schermtijd die leerlingen in hun klasomgeving krijgen, is de realiteit van het moderne onderwijssysteem dat we nu blootstelling aan technologie moeten hebben om onze kinderen voor te bereiden op de wereld waarmee ze als volwassenen te maken zullen krijgen. Deze sector zal zich blijven ontwikkelen. Als zij vandaag niet voorbereid zijn op het gebruik van deze zaken, dan kan het morgen een strijd voor hen worden.

Dat betekent dat sommige traditionele vakken misschien niet zo belangrijk zijn om te onderwijzen voor sommige scholen of leraren. Is het belangrijker om een leerling cursief te leren schrijven of te leren typen zonder de twee-vinger-kippenpoten-methode te gebruiken? Is coderen een belangrijkere vaardigheid dan leren koken? Moeten kinderen weten hoe ze een stoel in elkaar moeten zetten in houtbewerking of moeten ze hun eigen computer in elkaar kunnen zetten?

Dit zijn de vragen die we ons moeten stellen als we kijken naar de voor- en nadelen van technologie in de klas.

8. De introductie van technologie maakt het mogelijk om de nodige beroepsvaardigheden aan te leren.
Hoewel er in de Verenigde Staten regio’s van extreme armoede en isolement zijn die op dit moment geen toegang hebben tot het internet, heeft meer dan 90% van de Amerikanen een thuisverbinding met online bronnen. Door leerlingen al op jonge leeftijd met technologie vertrouwd te maken, kunnen we hen de cruciale beroepsvaardigheden bijbrengen die nodig zijn voor succes in een digitale wereld. Daarom blijft schrijven een topprioriteit in de K-4 klassen, opmaakrichtlijnen en softwaregebruik na, en wordt weten hoe efficiënt onderzoek te doen benaderd als een essentiële vaardigheid.

9. Technologie in de klas stimuleert samenwerking.
Studenten onthouden heel weinig van de informatie die ze krijgen wanneer een leraar uit een leerboek doceert. Bij interactieve lessen op een krijtbord of whiteboard onthouden kinderen ongeveer 20% van wat ze hebben geleerd. Als een leraar een kleine groepsdiscussie aanmoedigt, kan dat percentage verviervoudigen.

Technologie biedt ons een gemakkelijke manier om samenwerkingsvaardigheden voor leerlingen te ontwikkelen met behulp van online hulpmiddelen die hen aanmoedigen op een veilige manier samen te werken. Als kinderen dan meteen kunnen oefenen wat ze geleerd hebben, is er maar weinig dat ze zullen vergeten.

10. Het stimuleert leerlingen om betrokken te blijven bij hun leeromgeving.
Kinderen raken heel snel verveeld als ze het gevoel hebben dat ze al weten wat er in hun klaslokaal wordt onderwezen. Sommige kinderen zullen in deze situatie veranderen in mentoren of leiders om hun medeleerlingen te helpen, maar er zijn er veel meer die afhaken omdat ze niet gestimuleerd worden. Door technologie in de klas te introduceren, zijn er minder plaatsen waar repetitief leren moet plaatsvinden. Leerkrachten kunnen nieuwe onderwerpen introduceren, nieuwe technieken uitproberen, of verschillende projecten gebruiken om voortdurend leren aan te moedigen, wat meer algemene betrokkenheid creëert.

11. Docenten hebben meer geloofwaardigheid wanneer ze technologie in de klas gebruiken.
Docenten aarzelen soms om technologie in de klas te gebruiken omdat ze niet zeker zijn van wat een student thuis zou kunnen hebben. Het geven van huiswerkopdrachten waarvoor een computer nodig is aan een leerling die thuis niet over die technologie beschikt, zou tijdverspilling zijn. Ook ouders die hun kinderen niet graag extra schermtijd geven om te leren, kunnen zich ertegen verzetten. Wanneer je deze elementen in de klas kunt introduceren en kinderen daar kunt laten leren, dan kun je de sociaaleconomische barrières overwinnen die soms bestaan voor gezinnen met een laag inkomen.

Lijst van de nadelen van technologie in het onderwijs

1. De aanwezigheid van technologie kan afleidend zijn voor leerlingen.
Wanneer kinderen videospelletjes spelen, kunnen ze merken dat ze reageren met verslaving-achtig gedrag. Hun aandacht gaat meer uit naar het vermaak dat ze krijgen dan naar iets anders. Als de educatieve omgeving op beloning gebaseerde games gebruikt om het leren aan te moedigen, dan kan het kind meer bezig zijn met wat ze krijgen via de software of app in plaats van met wat ze leren.

Hoewel correcte antwoorden een indicatie van kennis kunnen zijn, is het mogelijk dat er niet zoveel informatie wordt vastgehouden als gehoopt. Leraren moeten gezonde grenzen stellen en handhaven bij het gebruik van technologie in de klas om ervoor te zorgen dat gezonde resultaten mogelijk zijn.

2. Technologie kan het gemakkelijker maken om te spieken.
Herinner je je de tv-programma’s en films waarin kinderen inbraken in het klaslokaal van een leraar, de antwoordsleutel voor een toets stalen en vervolgens alles opschreven op hun pols, schoen, of een slipje papier? Nu kan een student zichzelf een sms sturen met die informatie. Ze kunnen die gegevens naar iedereen met een telefoon sturen. E-mail kan deze info ook doorgeven. Er moeten ook strikte regels zijn over het gebruik van technologie tijdens quizzen of toetsen wanneer een exacte meting van de kennis van de student nodig is om hun algemene vooruitgang te evalueren.

3. Het gebruik van technologie kan ervoor zorgen dat sommige studenten zich loskoppelen van het klaslokaal.
Interactie online met anderen is een andere ervaring dan wanneer je samenwerkt via het internet met iemand. Achter een scherm zitten geeft je een laag van anonimiteit die je niet krijgt bij een face-to-face gesprek. Leren met elkaar samen te werken met behulp van technologie is een essentiële vaardigheid, maar het mag niet de enige optie zijn die leerkrachten in hun klas introduceren. We moeten sociale interacties aanmoedigen die gedachten, gevoelens of emoties accuraat overbrengen, zodat wanneer een kind offline is, het nog steeds een beter leven voor zichzelf kan maken.

4. Sommige leerlingen weten misschien niet het verschil tussen betrouwbare en onbetrouwbare bronnen.
Er is tegenwoordig veel informatie op internet die op de een of andere manier nep of overdreven is, maar die zich voordoet als echt. Volgens onderzoek gepubliceerd door New York Magazine is minder dan 60% van het webverkeer tegenwoordig daadwerkelijk op mensen gebaseerde zoekopdrachten of interactie met inhoud. Tot de helft van het verkeer op YouTube bestaat elk jaar uit bots die zich voordoen als mensen. Niet alleen is de inhoud soms nep, maar ook de gebruikers zijn misschien niet echt. Leerkrachten moeten leerlingen laten zien hoe ze toegang krijgen tot echte informatie, hen laten zien hoe ze de geldigheid ervan kunnen verifiëren, en hen vervolgens aanmoedigen de informatie op de juiste manier te gebruiken.

5. Technologie is een middel dat niet alle gezinnen zich kunnen veroorloven.
Of technologie nu in het klaslokaal of thuis wordt gebruikt, in de wereld van vandaag is er de kwestie van betaalbaarheid om je zorgen over te maken. Sommige gezinnen kunnen het zich niet veroorloven computers voor hun kinderen te kopen om hun schoolwerk te beheren. Er zijn schooldistricten die niet genoeg geld hebben om elk jaar hun salaris te betalen, veel minder om nieuwe tech-componenten voor het leren toe te voegen.

Wanneer we de nadruk leggen op het hebben van technologie in de klas, dan plaatsen we degenen aan de onderkant van de loonschaal in een aanzienlijk nadeel. Studenten met meer toegang kunnen meer leren en hebben vaker toegang tot lessen, wat betekent dat ze extra blootstelling aan informatie hebben die hun kansen om te slagen kan vergroten.

6. Sommige technologieën zouden de leraar in sommige klaslokalen kunnen vervangen.
Interactieve leerlessen zijn tegenwoordig zo effectief dat de software of app de leraar kan worden in plaats van dat er iemand aanwezig is om een leerling te helpen. Een van de beste voorbeelden van dit potentiële nadeel is ABC Mouse, dat duidelijke instructies geeft aan leerlingen vanaf 3 jaar, zodat ze kunnen beginnen met leren wanneer ze er klaar voor zijn.

In plaats van in een hands-on rol, maakt technologie de leraar meer een waarnemer. Nieuwe technologie automatiseert het leerproces terwijl het zich aanpast aan de veranderende behoeften van de leerling.

7. Er zijn privacyproblemen te overwegen met technologie in de klas.
Meer dan 15 miljoen mensen elk jaar ervaren identiteitsdiefstal op een of andere manier. Het is een crimineel rijk dat de economie meer dan 16 miljard dollar per jaar kost. Sinds 2011 is er meer dan $ 100 miljard aan verliezen geleden als gevolg van deze kwestie. Een van de redenen waarom het steeds vaker voorkomt, is omdat meer mensen tegenwoordig een grotere toegang tot technologie hebben.

Wanneer we technologie in de klas introduceren, brengen we de identiteit van onze kinderen elke dag in gevaar. Zelfs wanneer apps, computers, mobiele apparaten en besturingssystemen geavanceerde privacyfilters hebben die de dreiging van identiteitsverlies verminderen, is er geen manier om te garanderen dat alle risico’s weg zijn, tenzij de apparatuur nooit online gaat. Als we deze stap nemen, dan verliezen we uiteindelijk veel van de voordelen van het hebben van technologie in de klas in de eerste plaats.

8. Technologie in de klas kan medische problemen veroorzaken voor sommige kinderen.
Vermoeide ogen treedt op wanneer je te lang naar een computerscherm kijkt. Symptomen hiervan zijn rugpijn, oogpijn, nekpijn, vermoeidheidsgevoelens, wazig zien en problemen met scherpstellen. Voortdurend intensief computergebruik kan leiden tot problemen met vroegtijdige bijziendheid, met een prevalentie van meer dan 60% bij mensen ouder dan 12 jaar. Voor sommige mensen is de impact van dit gezondheidsprobleem cumulatief, wat betekent dat de tijd die ze doorbrengen voor een telefoon, tablet en televisie ook kan bijdragen aan ooggezondheidsproblemen.

9. Kinderen verliezen vaak de tijd uit het oog bij het gebruik van technologie in de klas.
Hoewel kinderen zich zonder veel nadenken kunnen aanpassen aan veranderende omgevingen, wordt hun idee van normaal vaak bepaald door wat ze in de klas ervaren. Leraren en scholen hebben evenveel, zo niet meer, tijd met kinderen dan hun ouders gedurende de dag, wat betekent dat het klaslokaal een invloedrijk deel van het leven van elke leerling wordt. Het aanmoedigen van het gebruik van technologie kan helpen om meer leermogelijkheden te creëren, maar het kan ook leiden tot een levensstijl die meer sedentair is.

Wanneer kinderen te lang zitten gedurende de dag, dan worden ze geconfronteerd met dezelfde gezondheidsuitdagingen die volwassenen hebben wanneer ze niet genoeg beweging krijgen. Langdurig zitten kan leiden tot obesitas, hyperactiviteit, spiervermoeidheid, slaapproblemen en problemen met de stofwisseling. Daarom moet elke school die technologie in de klas introduceert ook minstens 30 minuten matige lichaamsbeweging aanmoedigen wanneer dat mogelijk is.

10. Veel klaslokalen stellen beperkingen aan de toegang tot technologie.
Omdat scholen zich bewust zijn van de potentiële nadelen die technologie in de klas kan veroorzaken, worden er onder het mom van kinderbescherming beperkingen gesteld aan het gebruik van items. Hoewel firewalls en site blockers kunnen voorkomen dat de meeste gevaarlijke inhoud de ogen van kinderen bereikt, is het niet ongebruikelijk om te zien dat deze kwestie een stap verder wordt genomen door computerwerk te beperken tot tekstverwerking en basisonderzoek. Leerlingen komen thuis met opdrachten om zelf technologie te gebruiken, in een bibliotheek, of via een uitleenprogramma om deze verantwoordelijkheid in plaats daarvan bij de ouders te leggen.

Als we kinderen beperkingen opleggen in plaats van hen te leren verstandige keuzes te maken, is dat dan echt een leeromgeving voor hen?

11.
Als je je een stukje informatie niet onmiddellijk kunt herinneren, wat is dan je volgende stap om een antwoord te vinden? De meeste mensen zouden zeggen dat ze online zouden zoeken naar de gegevens die ze willen of een virtuele assistent, zoals Alexa, zouden vragen om hen het antwoord te geven. Toegang hebben tot een schat aan bronnen is prachtig, maar het kan ook een afhankelijkheid creëren door de aanwezigheid ervan. Als we studenten niet leren hoe ze zelf info kunnen oproepen zonder het gebruik van een smart device of computer, dan kan de volgende generatie studenten niet in staat zijn om te functioneren tenzij er technologie voor hen is om toegang te krijgen.

Verdict over de voor- en nadelen van technologie in de klas

Deze voor- en nadelen van technologie in de klas geven aan dat studenten en docenten effectiever in hun rol kunnen zijn met de aanwezigheid ervan. Hoewel er verschillende niveaus van comfort kunnen zijn op basis van de hoeveelheid blootstelling van elke persoon aan computers, elektronische whiteboards en andere items, is de introductie van nieuwe technologie een investering die blijvende dividenden kan bieden.

Er zijn momenten waarop technologie nieuwe ervaringen kan bieden aan een student. Leerkrachten kunnen apps en software gebruiken om kinderen te bereiken die zich normaal gesproken misschien zouden afsluiten van de klas.

Technologie in de klas opent meer deuren, introduceert nieuwe ervaringen, en creëert meer mogelijkheden voor zelfontdekking. De positieve aspecten die optreden bij schoolintegratie wegen doorgaans zwaarder dan de problemen die een district kan tegenkomen.