Kouluvaihtoehtojen tutkiminen voi tuntua siltä, kuin yrittäisi lajitella lankoja kuvakudoksessa. Kaikki on kudottu yhteen ja sekaisin tavalla, jonka jäsentäminen vaatii paljon tutkimustyötä. Sellaiset termit kuin montessori, magneettikoulu tai seurakunnallinen koulu saattavat lähettää sinut etsimään vain joitakin määritelmiä. Oikean koulun löytämiseksi on tehtävä vaikeita päätöksiä ilman eri koulutyyppien aiheuttamaa sekaannusta. Siksi kokosimme sinulle osan tutkimustiedosta.
Lähes jokainen koulutyyppi voidaan lajitella julkiseen tai yksityiseen luokkaan sen rahoituksen perusteella. Julkiset koulut saavat rahoituksensa valtiolta ja yksityiset koulut jostain muualta. Vaikka useimmat koulut voidaan luokitella näihin kahteen luokkaan, tavanomainen julkiset vs. yksityiset koulut -jaottelu tuskin koskettaa sitä laajaa koulujen kirjoa, joka on löydettävissä.
Tämä mielessä olemme lajitelleet 13 erilaista koulutyyppiä niiden ensisijaisen rahoituslähteen mukaan. Lue tästä opas kouluvaihtoehdoista Yhdysvalloissa ja rajoita täydellisen koulun etsimistä.
Lue ne kaikki läpi vertaillaksesi tai klikkaa alla olevaa linkkiä siirtyäksesi suoraan etsimääsi koulutyyppiin.
| Traditionaalinen julkinen koulu | Charter-koulu |
| Magneettikoulu | Virtuaalikoulu tai verkkokoulu |
| Traditionaalinen yksityiskoulu | Koululaitos |
| Kielikylpykoulu | Montessorikoulu |
| yksityinen erityiskoulu | parokiaalikoulu |
| uskonnollinen koulu | Reggio Emilia koulu |
| Waldorf-koulu |
Julkisen koulun tyypit
Traditionaalinen julkinen koulu
”Julkisia kouluja ylläpitävät paikalliset, osavaltion ja liittovaltion varoista”, sanoo Emily Brown Get Academic Help -yrityksestä. National School Boards Associationin mukaan rahoitusosuudet ja -lähteet voivat vaihdella osavaltioittain, mutta vain enintään 9 prosenttia perinteisen julkisen koulun rahoituksesta tulee liittovaltiolta.
Traditionaalisten julkisten koulujen on noudatettava tiettyjä standardeja. Opettajilla on oltava asianmukainen lisenssi työskennelläkseen julkisessa koulussa, mikä on yleensä määrätty sen osavaltion mukaan, jossa koulu sijaitsee. Oppilaat käyvät julkista koulua sen mukaan, missä he asuvat, eikä heidän tarvitse maksaa lukukausimaksua. Koulujen on itse noudatettava opetussuunnitelmaa, politiikkaa ja hallintoa koskevia sääntöjä, joista Yhdysvaltain opetusministeriön mukaan pääosa päätetään osavaltio- ja paikallistasolla. Vertailu julkisten koulujen suorituskyvystä ja standardeista osavaltioittain löytyy täältä.
peruskoulu
”Peruskoulut tarjoavat institutionaalisen hybridin”, kirjoittaa Great Schools.org. ”Perinteisten julkisten koulujen tavoin tilauskoulut ovat vapaita… . Vanhempien on kuitenkin yleensä jätettävä erillinen hakemus ilmoittaakseen lapsen peruskouluun, ja yksityiskoulujen tavoin paikkoja on usein rajoitetusti.”
Kuka tahansa yritys, järjestö tai yksityishenkilö voi hakea peruskirjaa peruskoulun avaamiseksi. Jos valtio myöntää peruskirjan, koulu saa tietyn määrän rahoitusta rajoitetuksi ajaksi – yleensä 3-5 vuodeksi. Jos koulu ei täytä tulosodotuksia, sen peruskirjaa ei uusita, ja se suljetaan.
”Peruskirjan myöntäminen antaa koululle mahdollisuuden toimia itsenäisesti olemassa olevasta julkisesta koulujärjestelmästä riippumatta”, sanoo Public School Review. ”Monet tarjoavat ainutlaatuisen oppimisympäristön, kuten koulun, jonka luonnontieteiden tunnit pidetään kentällä, tai erikoistumisen taidekasvatukseen.” Peruskoulut valitsevat usein erikoistumis- tai toiminta-ajatuksen, joka vastaa yhteisönsä tarpeeseen.
Peruskoulujen opettajilla ja johtajilla on enemmän päätösvaltaa kuin useimmissa perinteisissä julkisissa kouluissa, ja tämän vapauden hintana on jatkuva suorituspaine. Uusi peruskoulu voi epäonnistua lainsäätäjän vaikutuksen tekemisessä ensimmäisinä vuosina ja menettää rahoituksen. Hyvänä puolena tämä tarkoittaa sitä, että jo jonkin aikaa toiminut peruskoulu on osoittanut arvonsa saavutusten osalta useaan kertaan.
Magneettikoulu
Magneettikoulut ovat erikoistuneet tietyille aloille, kuten teknologiaan, luonnontieteisiin tai taiteisiin. Ne ovat maksuttomia julkisia kouluja, joita ylläpitävät koulupiirit tai ryhmä koulupiirejä.
Magneettikoulut raportoivat, että joihinkin magneettikouluihin otetaan oppilaita suoritusten perusteella, ja niitä kutsutaan usein ”lahjakkaiden & lahjakkuuksien” kouluiksi. ”Ne ovat erittäin kilpailukykyisiä ja valikoivia”, Brown sanoo ja lisää, että oppilaat käyvät yleensä läpi tiukat testit ja hakemukset päästäkseen kouluun. Toiset magneettikoulut ottavat oppilaita satunnaisen arvonnan avulla, ja niihin otetaan kaikki halukkaat oppilaat.
Magneettikoulut pyrkivät yleensä hyvin tarkoituksellisesti pitämään yllä monipuolista oppilasjoukkoa, ja niissä on todennäköisesti jonotuslistalla oppilaita, jotka yrittävät päästä kouluun. ”Tämän seurauksena ne edistävät korkeamman tason kognitiivista ja sosiaalista oppimista”, Magnet Education kirjoittaa. ”Magneettikoulut tekevät ylimääräisiä ponnisteluja luokkahuoneen ja kouluyhteisön tunteen luomiseksi … opetussuunnitelma on myös selkeä ja läpinäkyvä perheille, jotta he voivat paremmin osallistua oppilaidensa oppimiseen.”
Julkinen virtuaali- (tai verkko-)koulu
Monet julkiset koulupiirit luovat oppilailleen lisää vaihtoehtoja avaamalla virtuaalisia vaihtoehtoja. Tämä voi olla hämmentävää, sillä on olemassa myös virtuaalisia yksityiskouluja, verkkoluokkia, jotka voivat täydentää perinteistä kivijalkakouluopetusta, ja virtuaaliluokkia, jotka liittyvät kotiopetukseen.
Virtuaalisessa julkisessa virtuaalikoulussa on kuitenkin samat opettajien pätevyysvaatimukset, akateemiset arvioinnit ja hallinto kuin perinteisessä julkisessa koulussa. K12writes: ”Kaikki virtuaaliohjelmat eivät ole samanlaisia; on tärkeää tietää ero laadukkaiden, kokopäiväisten, osavaltion laajuisten julkisten virtuaalikoulujen ja muiden pelkkiä kirjeenvaihto- tai täydennyskursseja tarjoavien ohjelmien välillä.”
”Tapaamme oppilaamme aidosti siellä, missä he tarvitsevat opettajia opintomatkallaan”, Floridan virtuaalikoulun yläkoulunopettaja Elise Harris sanoo. Harris sanoo, että virtuaalikoulun suuri etu on sen tarjoama suurempi joustavuus ja riippumattomuus. ”Vanhemmat ja oppilaat rakastavat valinnanvapautta ja räätälöinnin vapautta sekä aikataulujen vapautta.”
Harris sanoo, että hänen virtuaalikoulunsa hyödyntää kyselytutkimustietoja tarjotakseen kursseja, joita oppilaat etsivät, ja räätälöidäkseen oppimissuunnitelmia kullekin oppilaalle. ”Virtuaaliopettajat voivat todella yksilöllistää oppimista kunkin oppilaan erityisten tarpeiden mukaan. Koska oppilailla on pääsy kursseille ympäri vuorokauden ympäri vuoden, emme ole ajan vankeja.”
Koska viestintä on virtuaalikoulun menestyksen keskeinen pilari, Harris uskoo, että vanhemmilla on mahdollisuus tuntea olevansa enemmän mukana lastensa koulutuksessa. ”Oppilaat ja vanhemmat voivat ottaa yhteyttä kaikkiin kysymyksiin viikon aikana tietäen, että he saavat vastauksen kysymykseensä 24 tunnin kuluessa.”
Erityiskoulujen tyypit
Traditionaalinen yksityiskoulu
”Yksityiskouluja ei rahoiteta valtiolta”, Brown sanoo. ”Siksi ne perivät osallistumisesta maksuja.” Tämä erillisyys valtion rahoituksesta antaa niille Brownin mukaan vapauden olla noudattamatta kansallista opetussuunnitelmaa. Yksityinen koulu, jolla ei ole muuta erityistä nimitystä, voidaan luokitella riippumattomaksi. Sen jälkeen vaihtoehtoja on loputtomasti.
”Yksityiskoulut voivat olla voittoa tavoittelevien yritysten ylläpitämiä tai voittoa tavoittelemattomia, kuten yksityisten säätiöiden tai uskonnollisten yhteisöjen ylläpitämiä”, Brown sanoo. Useimmissa näistä tapauksista koulun pääasiallinen rahoitus tulee sen oppilailta. Vanhemmat maksavat lukukausimaksun lastensa koulunkäynnistä.
Internaattikoulu
”Sisäoppilaitos on määritelmän mukaan mikä tahansa koulu, joka tarjoaa oppilailleen ruokaa ja majoitusta. Se on kuitenkin paljon muutakin”, kirjoittaa The Best Schools.org. ”Sisäoppilaitos on oppineiden, urheilijoiden ja taiteilijoiden kukoistava yhteisö.” Tämän yhteisön luomiseksi useimmat sisäoppilaitokset edellyttävät, että suurin osa oppilaista asuu lukuvuoden ajan kampuksella.
Tarkoituksena on mennä pelkkää akateemista opetusta pidemmälle, ja nämä yhteisöt tarjoavat mahdollisuuksia syvällisempiin suhteisiin tiedekunnan ja opiskelijatovereiden kanssa kaikenlaisten koulun ulkopuolisten aktiviteettien kautta kaikki yhdessä paikassa. Tiedekunta, henkilökunta ja heidän perheensä asuvat usein kampuksella ja toimivat valmentajina tai neuvonantajina.
Kielikylpykoulu
Kielikylpykoulut upottavat oppilaansa toiseen kieleen. Kaksikieliset opettajat opettavat luokkiaan eriasteisesti toisella kielellä. ”Yleensä ohjelmat on suunniteltu oppilaille, joiden äidinkieli on englanti”, kertoo Center for Applied Linguistics (CAL). CAL listaa upotuskoulut kolmeen pääryhmään: täydellinen, osittainen ja kaksisuuntainen upotus.
Täydellisessä upotuksessa kaikki (tai lähes kaikki) aineet alemmilla luokilla opetetaan vieraalla kielellä ja vanhemmilla luokilla englanninkielistä opetusta. Osittainen upottaminen tarkoittaa, että enintään 50 prosenttia oppiaineista opetetaan vieraalla kielellä. ”Joissakin ohjelmissa vieraalla kielellä opetettua materiaalia vahvistetaan englanniksi”, CAL:n mukaan. Kaksisuuntaisessa upotusohjelmassa painotetaan yhtä paljon englantia ja muuta kuin englannin kieltä, koska monet oppilaat puhuvat äidinkielenään muuta kuin englannin kieltä.
Vaikka monet pitävät ajatuksesta, että heidän lapsensa kehittävät sujuvaa kielitaitoa toisessa kielessä, he saattavat olla huolissaan siitä, että englannin kielen tulokset kärsivät. Asia Society siteeraa kuitenkin tutkimustuloksia, joiden mukaan kielikylpyoppilaat menestyvät englannin kielen standardoiduissa testeissä yhtä hyvin tai jopa paremmin kuin heidän ikätoverinsa, jotka eivät ole kielikylpyoppilaita.
”Lisäksi akateemiset saavutukset englanninkielisissä testeissä tapahtuvat riippumatta siitä, mitä toista kieltä opitaan”, Asia Society kirjoittaa. Toisin sanoen, jos upotuskieli on aakkospohjainen (espanja, havaiji, ranska) tai merkkipohjainen (mandariini, japani, kantoninkiina), englantia osaavat oppilaat pysyvät akateemisesti samassa tahdissa perinteisessä koulussa olevien ikätovereiden kanssa.
Montessorikoulu
”Montessori on opetustapa, joka kunnioittaa jokaisen lapsen yksilöllisyyttä ja kiinnostuksen kohteita”, sanoo Sugar Mill Montessori- ja Meadow Montessori -koulujen toiminnanjohtaja Shara Challa Arora. ”Opettaja valmistelee luokkahuoneen ja kutsuu lapset tutkimaan ja oppimaan käytännönläheisen toiminnan avulla.”
Montessorikouluissa painotetaan tutkimista. Aroran mukaan lapsia rohkaistaan kyseenalaistamaan ja kokemaan ympäröivän maailman löytämisen iloa luokkahuonekokemuksen kautta. ”Opetussuunnitelma on hyvin monipuolinen”, Arora sanoo ja selittää, että se kattaa matematiikan, kielen ja luonnontieteiden lisäksi myös aisteihin perustuvia oppiaineita.
”Montessorikoulun luokkayhteisöt on suunniteltu kolmivuotisiksi yhteisöiksi”, sanoo Pines Montessori -koulun rehtori Patty Sobelman. Jokaisella opettajalla on sama lapsiryhmä kolmen vuoden ajan. Sobelman korostaa, että tämä rakenne antaa opettajille aikaa rakentaa oppilaiden ja heidän perheidensä kanssa suhteita, jotka henkilökohtaistavat ja syventävät opiskeltua materiaalia. ”Meille ilmoittautuu perheitä, ei vain lapsia. Kun perhe valitsee Montessorin lapselleen, he valitsevat sen myös perheelleen.”
yksityinen erityiskoulu
”Yksityiset erityiskoulut keskittyvät oppilaisiin, joilla on erityistarpeita”, sanoo
Bon Crowder Math Fourista. ”Usein ne tukevat erityisiä oppimiseroja, kuten autismin kirjoa, aivovammoja, hitaampaa prosessointinopeutta, ADHD:tä, vakavaa ahdistuneisuutta tai muita neurologisia eroja.”
Näissä kouluissa on keskivertokoulua paremmat valmiudet vastata oppilaidensa erityisoppimistarpeisiin. Opettajat, hallinto ja lisähenkilöstö, kuten koulunkäynninohjaajat, sairaanhoitajat ja opinto-ohjaajat, ovat hyvin perillä väestönsä erityistarpeista. Tämä voi olla pelastus oppilaille, jotka tarvitsevat enemmän mukauttamista kuin mitä tyypillinen koulujärjestelmä tarjoaa.
Crowder huomauttaa, että erityiskoulut, jotka ovat keskittyneet yhdelle alalle (kuten autismiin), voivat varmasti tarjota parempaa palvelua oppilailleen, mutta myös, että kasvavat oppilaat saattavat kehittää tärkeitä sopeutumis- ja sosiaalisia taitojaan ollessaan koulussa, jossa ei ole yhtä keskittynyttä väestöä.
Pappiskoulu
Pappiskoulu on uskonnollinen yksityiskoulu, joka saa rahoitusta paikalliselta kirkolta. Vaikka muunlaisilla uskonnollisilla kouluilla voi olla eriasteista rahoitusta kirkolta, termi parokiaalinen viittaa siihen, että koulu toimii yhteistyössä paikallisen kirkon kanssa.
Diakoni Michael S. Brooks, St. Patrickin koulun rehtori, kirjoittaa koulun kotisivuilla: ”Katolinen yksityiskoulu rahoitetaan lähes kokonaan lukukausimaksuilla, jotka maksetaan jokaisesta koulua käyvästä oppilaasta. Jos koulun ylläpitokustannukset nousevat merkittävästi, lukukausimaksu nousee vastaavasti. Katolinen seurakunnallinen koulu taas on suuremman kokonaisuuden, nimittäin paikallisen kirkon, jatke.”
Rippikoulu
Rippikoulut ovat yksityisiä oppilaitoksia, joilla on uskonnollinen yhteys. Tämän luokan sisällä on monia järjestöjä ja yhdistyksiä, jotka auttavat määrittelemään uskonnollisen koulun. Esimerkkejä ovat Agudath Israel of America, ELCA:n luterilaiset koulut, National Association of Independent Schools (NAIS) ja monet muut.
Religious schools luokitellaan usein itsenäisiksi yksityiskouluiksi, mutta ne kuuluvat johonkin yhdistykseen. Brian O’Neelin mukaan, joka lähettää lapsensa Regina Luminis -akatemiaan, riippumattoman leima tuli hänen perinteelleen tärkeäksi, kun seurakuntakoulut alkoivat harhautua ortodoksisen katolilaisuuden opetuksesta.
”Vanhemmat maksoivat siitä, että heidän lapsensa oppivat, että suuri osa siitä, mitä katolilaisuus opetti, oli roskaa.” Tuossa vaiheessa monet koulut irtautuivat seurakuntaleimasta asettaakseen omat standardinsa. ”Lapseni saavat klassisen opetussuunnitelman”, O’Neel sanoo. ”Ja mikä parasta… he saavat aitoa katolista opetusta, eivät vain maallista opetusta, jota on maustettu katolisella mausteella.”
Amerikkalaisen yksityisopetuksen neuvosto (Council for American Private Education) juhlistaa yksityisopetuksen moninaisuutta Amerikassa ja luettelee monia niistä yhdistyksistä, joita uskonnolliset koulut ovat muodostaneet. Seuraa heidän linkkiään selataksesi joitakin tarjolla olevia vaihtoehtoja.
Reggio Emilia -koulu
Reggio Emilia mainitaan yleensä enemmänkin koulun tyylinä tai inspiraationa kuin sen ensisijaisena nimenä. Loris Malaguzzi, Reggio Emilian perustaja, sanoi tunnetusti: ”Lapsella on sata kieltä”. TheNorth American Reggio Emilia Alliance (NAREA) käyttää tätä lainausta metaforana lasten poikkeuksellisesta potentiaalista ja yhtenä Reggio Emilia -oppimistyylin pääperiaatteista.
Koska jokaisella lapsella on sata kieltä, opettajat pitävät jokaisesta oppilaastaan kirjaa, joka dokumentoi oppimisen, tunteiden ja ilmaisun hetket. Tunteiden dokumentointi ja monenlaisen osaamisen vahvistaminen lapsissa ja aikuisissa ovat NAREAn mukaan kaksi Reggio Emilia -koulun tunnusomaista käytäntöä.
Waldorfkoulu
”Kaikki Waldorfkoulut Yhdysvalloissa ovat voittoa tavoittelemattomia”, sanoo Jas Darland, pyrkivän Waldorfkoulun The Gardenin hallinnollinen johtaja. Darland sanoo, että yksi Waldorf-opetuksen tärkeimmistä ominaispiirteistä on sen näkemys lapsen kehityksestä ja sitä vastaava opetussuunnitelma.
”Seitsemän ensimmäistä ikävuotta ovat aikaa, jolloin lapset elävät fyysisessä kehossaan, ja opetuksen on näinä ikävuosina aina osallistettava lapset fyysisesti.” Darlandin mukaan seuraavat seitsemän vuotta on omistettu emotionaaliselle kehitykselle, joka harjoittaa mielikuvitusta. Neljäntoista ikävuoden jälkeen peliin astuu puhtaasti älyllinen aineisto. ”Tämä hidas ja tasainen prosessi tuottaa todistettavissa olevia tuloksia, sillä 94 prosenttia Waldorf-koulun päättäneistä jatkaa opintojaan korkeakoulussa verrattuna 66 prosenttiin Waldorf-liikkeen ulkopuolisten lukion päättäneistä.”
Waldorf-koulun opettajat seuraavat luokkaansa läpi nousevien luokka-asteiden. The Association of Waldorf Schools in North America kirjoittaa, että Waldorf-opettaja pysyy tyypillisesti saman luokan kanssa viidestä kahdeksaan vuotta. Tämä mahdollistaa suhteet, jotka asettavat opettajan arvioimaan pitkän aikavälin kehitystä ja lapset tuntevat olonsa turvalliseksi ja mukavaksi oppimisympäristössään.
Darland huomauttaa, että vaikka opetussuunnitelma on joiltakin osin hyvin täsmällinen, opettajan harkintakykyyn tukeutuminen sen suhteen, miten hän opettaa oppilaitaan, on hyvin vahva. ”Waldorfkoulussa opettajiin luotetaan täysin, ja heillä on valtuudet tehdä päätöksiä.”
Oikean koulun löytäminen
Monet vaihtoehdot luovat mahdollisuuden todella sijoittaa oppilaasi hänelle parhaiten sopivaan kouluun. Monet eivät koskaan tiedä, että heillä on muitakin vaihtoehtoja kuin tavallinen julkinen koulu vs. yksityiskoulu -vaihtoehto.
Nyt kun ymmärrät tarjolla olevat koulutyypit, olet paremmin perillä asioista kuin useimmat muut! Se on merkki siitä, että ymmärrät koulutuksen voiman ja otat lapsesi kouluvaihtoehdot vakavasti. Oletko koskaan harkinnut itse kouluttajaksi ryhtymistä? Joillakin ihmisillä on taipumusta tähän työhön. Selvitä, oletko yksi heistä 9 merkin avulla, jotka osoittavat, että sinun pitäisi opettaa esikoulussa.