Reviewing the syllabus on the first day of school is so common that it’s even earned the first week of classes the name “Syllabus Week” at the collegiate level, and high school is no exception. È roba da libro di testo: L’insegnante legge il programma e cerca di rivedere tutte le aspettative che gli studenti probabilmente dimenticheranno il giorno dopo. Gli studenti passano l’intero primo giorno di scuola come zombie, limitandosi ad ascoltare gli insegnanti che blaterano sulle loro politiche specifiche e sui loro pet peeves. Ma non deve essere così, almeno non tra le quattro mura della TUA classe! Puoi salvare i tuoi studenti dalla sillabite cronica NON esaminando questo documento il primo giorno di scuola. Prima di spiegare cosa faccio io, lasciatemi spiegare brevemente perché non ripasso assolutamente il programma il primo giorno di scuola:
È NOIA!
Rivedere il programma è noioso sia per me che per i miei studenti. Non voglio stare in piedi di fronte ai miei studenti e parlare con loro tutto il giorno. Voglio essere entusiasta del primo giorno di scuola e voglio che lo siano anche i miei studenti! Amo insegnare, ma amo anche l’estate, quindi un modo in cui mi “pompo” per insegnare dopo un’estate rilassante è pianificare lezioni che so che mi aiuteranno a ricordare perché amo insegnare in primo luogo. Il primo giorno di scuola non fa eccezione! Voglio fare un’ottima impressione e godermi la mia lezione del primo giorno.
Tutti lo fanno.
Voglio che la mia classe sia diversa e rinfrescante per i miei studenti, specialmente il primo giorno. Non mi piace fare le “stesse vecchie” cose che fanno tutti gli altri. Fare qualcosa di diverso aiuta la mia classe a distinguersi e gli studenti capiscono subito che faremo le cose in modo diverso e creativo nella mia classe. Gli studenti apprezzano una pausa dalla tortuosa monotonia dei programmi il primo giorno, quindi essere diversi mi fa guadagnare punti con loro!
Non stabilisce il tono per il resto dell’anno.
Rivedere il programma il primo giorno di scuola non offre ai miei studenti un assaggio del tipo di apprendimento che avverrà nella mia classe. Apprezzo l’apprendimento incentrato sullo studente, coinvolgente, collaborativo e cinestesico. Perché lavorare così duramente per pianificare un intero anno di apprendimento attivo, per poi contraddirlo il primo giorno di scuola? Non è il mio stile! Voglio che i miei studenti sappiano esattamente cosa possono aspettarsi dalla mia classe. Voglio che sappiano che penseranno, discuteranno e si muoveranno ogni singolo giorno, quindi pianifico il mio primo giorno di scuola di conseguenza.
Credo nelle relazioni prima di tutto, nelle regole e nelle routine poi.
Certo, le aspettative sono importanti, ma preferisco concentrarmi sul conoscere i miei studenti e costruire relazioni prima di dire loro cosa fare e cosa non fare. I rompighiaccio e le attività del ritorno a scuola possono davvero aiutare a costruire una comunità di classe; mostrano agli studenti che ci si preoccupa di loro come esseri umani, non solo come numeri nel libro dei voti. Ovviamente, rivedere il programma il primo giorno e costruire relazioni non si escludono a vicenda, e questa è in definitiva solo la mia preferenza. Ma mi piace pensare che faccia la differenza e che mandi un messaggio agli studenti.
Ci sono modi migliori per coprire il programma.
Non sentitevi come se “doveste” completare il compito del programma in questo modo noioso. Ero colpevole di pensare e fare questo nei miei primi due anni di insegnamento. Ricordo di aver detto ai miei studenti: “Scusate, dobbiamo solo togliere questo di mezzo”, prima di aver spiegato tutto quello che c’era sul programma. Ora, so che ci sono alternative creative là fuori. Un modo in cui ho reso meno noioso il mio vecchio syllabus pieno di testo è stato quello di trasformarlo in una brochure trifoglio professionale e attraente. Ma ho anche trovato un modo nuovo per rivederlo, di cui potete leggere di più nella sezione “Giorno 3”.
Quest’anno ho deciso di creare degli opuscoli sul programma! 
Questi opuscoli sono stati in grado di comunicare le informazioni della classe in un modo più organizzato e visivamente accattivante. 
I miei studenti li hanno amati, e anche io! Puoi dare un’occhiata a questi modelli di brochure per il syllabus, così come ai modelli di syllabus visivo/grafico qui!
Ma cosa fai per le aspettative, le routine e le informazioni cruciali della classe?
Questa è una domanda comune con una risposta semplice: Copro ancora queste cose, ma in un modo più coinvolgente e non il primo giorno. Metto semplicemente in pausa le regole e le procedure per qualche giorno e mi concentro sul conoscere i miei nuovi studenti. Preferisco prendermi del tempo per imparare i 150 nuovi nomi e volti nelle mie classi perché so che il “vero apprendimento” non può avvenire finché non comincio a costruire relazioni. È difficile insegnare quando non si conoscono ancora i nomi e gli interessi dei propri studenti. Per me, insegnare in un elenco alfabetico di studenti di cui non conosco i nomi è impersonale. Quando inizio la mia prima unità, voglio insegnare ad individui con sogni, stranezze, paure, punti di forza, passioni e debolezze, non semplici nomi su un elenco.
Quindi ecco cosa faccio invece. Quello che segue è una road map dei miei primi giorni di scuola. Spero che questo vi aiuti a mescolare le cose in modo che anche voi possiate stabilire il tono per il vostro anno più incredibile!
GIORNO 1: Investigare l’attività dell’insegnante & Rompighiaccio
Investigare l’attività dell’insegnante
Durante i primi giorni di scuola, è incredibilmente importante che i miei studenti mi conoscano e che io conosca tutti i 150 studenti. In passato, ero solita annoiare i miei studenti con una presentazione “Conosci la signorina G”, ma qualche anno fa, ho inventato un’attività molto più coinvolgente, incentrata sullo studente e cinestetica per sostituirla! L’ho chiamata la mia sfida “Investiga l’insegnante”. Invece di dire loro tutto su di me, li costringo a fare il duro lavoro di conoscermi indagando a fondo nella mia stanza per trovare indizi sulla mia personalità, lo stile di insegnamento, le aspettative, gli hobby, ecc. Questa attività coinvolgente costringe i miei studenti a muoversi, collaborare e pensare criticamente il primo giorno di scuola, in più rompe il ghiaccio e li aiuta a conoscermi! È un ottimo modo per introdurre abilità essenziali come osservare le prove, fare inferenze, discutere le interpretazioni e riassumere le conclusioni. In altre parole, li induce a imparare un sacco di cose! Inoltre, è così divertente leggere le loro inferenze, e a volte mi sembra di riempire un secchio di tutti i loro gentili complimenti per la loro prima impressione su di me! Lo faccio da 4 anni ormai, e non vorrei mai fare qualcosa di diverso il primo giorno (e questo dice molto, perché se mi conoscete, sapete che cambio SEMPRE le cose di anno in anno). Ho anche fatto questa attività mentre insegnavo online, ed è stato un ottimo modo per costruire una comunità di classe fin dall’inizio. Puoi controllare le mie versioni cartacee e digitali/distanziali di questa attività qui!
Ripresa del ghiaccio per conoscerti
La presa del ghiaccio è essenziale per costruire relazioni e creare una cultura di classe positiva. Ho provato diversi rompighiaccio nel corso degli anni, ma ecco alcune delle mie idee preferite:
- Indovina chi: Distribuisci dei cartoncini ad ogni studente. Istruiteli a scrivere il loro nome e tre fatti divertenti su di loro sulla carta. Poi, raccogliete tutte le carte, mescolatele in un secchio o in un qualche tipo di contenitore, ed estraete le carte una ad una. Leggi i fatti divertenti sulla carta e poi chiedi agli studenti di indovinare chi è.
- Lancia e parla: Prendi una grande palla gonfiabile (puoi trovarla da Walmart per circa 3 dollari) e usa gli Sharpies per scrivere divertenti domande da conoscere sulla palla. Lancia la palla in giro per la stanza e fai rispondere gli studenti alla domanda più vicina al loro pollice destro!
- Incontri lampo per conoscersi: Questa attività unica è una torsione sui tipici rompighiaccio, perché usa domande “conoscersi” per coinvolgere ogni studente allo stesso tempo! È come una versione più interattiva dei giochi “Indovina chi” e “Lancia e parla”. Durante questa attività, gli studenti ruotano tra diversi partner e discutono le risposte a divertenti domande “get-to-know-you”. Si possono fare alcuni giri di questo in pochi minuti, o facilmente estenderlo per durare un intero periodo di lezione!
Una semplice ricerca su Google o Pinterest di rompighiaccio darà tonnellate di risultati divertenti. Non dovreste sentirvi colpevoli di fare qualche divertente rompighiaccio invece di fare una lezione completa, perché il tempo investito nel costruire relazioni vi ripagherà più tardi. Ne vale la pena, lo prometto!
GIORNO 2: Back-to-School Learning Stations
Come potete vedere, ho spostato il mio programma e le aspettative al giorno 3. Quest’anno ha avuto senso, perché abbiamo iniziato di giovedì, quindi ho pensato che il lunedì sarebbe stato il giorno perfetto per introdurre tutto questo. Ma mi sono comunque rifiutata di leggere queste importanti informazioni di fronte alla mia classe, perché ho capito che c’era un metodo molto migliore: le stazioni di apprendimento!
Sono ossessionata dalle stazioni di apprendimento da qualche anno (e ho scritto sul blog tutti i loro benefici, come le creo e come le facilito), ma non le ho mai usate all’inizio dell’anno. Non so perché ho aspettato, perché queste stazioni sono diventate FANTASTICHE! Ecco cosa ho pianificato:
- Stazione 1: Syllabus: Quest’anno ho creato degli opuscoli infografici del syllabus, e volevo che gli studenti li leggessero (e apprezzassero il fatto che li ho fatti e ne ho piegati 150 – HA). In questa stazione, gli studenti dovevano leggere il syllabus, rispondere alle domande essenziali e discutere su ciò che pensavano fossero le aspettative più importanti.
- Stazione 2: Definizione degli obiettivi: La mia scuola sta passando alla classificazione basata sugli standard (SBG), così ho chiesto ai miei studenti di valutare se stessi e fissare gli obiettivi di apprendimento su una scala da 1 a 4 per ciascuno dei nostri power standard, che noi chiamiamo “Essential Learnings”. Si potrebbe fare questo con qualsiasi tipo di standard di abilità, o si potrebbe trasformare in una stazione di definizione degli obiettivi più generale a livello accademico o specifico della materia. Ho apprezzato questa stazione perché mi ha dato dati informali per informare la mia istruzione, e permetterà agli studenti di misurare i progressi sui loro obiettivi individualizzati per ogni abilità di messa a fuoco.
- Stazione 3: Attività creativa “Una parola”: Questa attività è stata progettata per infondere un po’ di creatività e far riflettere gli studenti su come volevano definire il loro anno scolastico 18-19. Gli studenti dovevano scegliere una parola per guidare il prossimo anno, e ho fornito modelli carini e materiale da colorare per rappresentare questa parola. Le creazioni finite serviranno come decorazione per la mia lavagna bianca che userò raramente!
- Stazione 4: Sondaggio tra gli studenti: Il mio modo preferito per conoscere i miei studenti è semplicemente attraverso l’interazione con loro, uno a uno, ma come insegnante di scuola superiore con 150 studenti, è difficile, almeno nei primi giorni di scuola. Durante questo periodo, potrei avere una conversazione completa con uno studente e sinceramente dimenticare la metà di quello che ha detto, semplicemente perché il mio cervello è in modalità sovraccarico. Mi piace usare un sondaggio per raccogliere alcune informazioni sui miei studenti in modo da poter fare riferimento a questo durante il semestre e usarlo per informare la mia istruzione. Lo faccio attraverso un veloce modulo di Google in modo da avere le loro risposte nel mio foglio di calcolo per sempre (e non posso perdere quel foglio di calcolo). Queste informazioni mi aiutano a conoscere i miei studenti e a connettermi con loro molto più rapidamente.
- Stazione 5: Padlet Selfie: Questo è un altro ottimo modo per conoscere i tuoi studenti! Ho originariamente contemplato durante un’introduzione video Flipgrid per questa stazione, ma ho pensato che gli studenti potrebbero essere più esitanti a filmarsi il primo giorno, così ho optato per un semplice selfie. Gli studenti dovevano caricare un selfie e alcuni fatti divertenti sulle schede Padlet che ho creato per ogni classe. L’ho fatto perché speravo che si sarebbero divertiti e sapevo che ci avrebbe aiutato a conoscerci meglio, ma la vera ragione era questa: La mia scuola ha cambiato la nostra piattaforma LMS durante l’estate, quindi non c’erano foto degli studenti caricate nel sistema. Volevo un modo per associare le loro facce ai loro nomi e fatti divertenti in modo da poterli conoscere meglio. Missione compiuta!
Si possono trovare versioni modificabili di stampa e digitali di Google Slides di queste stazioni qui. Nelle mie classi, ho anche incluso una stazione per i posti a sedere flessibili. Questa stazione comprendeva materiali come la mia lettera di presentazione, le aspettative e il contratto per i posti flessibili. Puoi trovare tutti questi materiali nel mio Flexible Seating Resource Bundle.
DAY 3: Personality Test & Reflection
Personality Test Reflection Activity
Dopo i giochi per conoscersi, il syllabus e le aspettative, uso il giorno 3 come un’opportunità per conoscere i miei studenti ad un livello più profondo. Per fare questo, faccio fare loro il test delle 16 personalità e completo un’attività di riflessione. La riflessione sfida gli studenti ad essere introspettivi e a pensare ai loro punti di forza e di debolezza, alla capacità di lavorare con gli altri, all’approccio alla scuola/al lavoro e molto altro! Inoltre, il test online fornisce grande pratica di lettura, riassunto, valutazione e riflessione. Mi piace fare questa attività all’inizio di un nuovo anno perché aiuta gli studenti a pensare a chi sono e a come possono avere il loro anno migliore. La mia attività di riflessione sul test della personalità è completa di una versione stampata, così come di due diverse opzioni digitali per l’apprendimento virtuale/a distanza (Google Slides & Google Forms). Potete controllare QUI.
Se state leggendo questo post e vi sentite in colpa perché avete fatto le cose noiose del programma il primo giorno, state certi che anch’io ho fatto lo stesso. Più si insegna, più si impara. Si fanno errori e si trovano modi creativi per correggerli negli anni successivi. Fa tutto parte del processo. So che sono meno stressata e ansiosa per l’inizio dell’anno quando sono eccitata per i primi giorni. Per fortuna, queste attività mi danno la carica per tornare a scuola. Ma mi ci sono voluti 5 anni per arrivare a questo punto!
Se sei un insegnante nuovo di zecca che è sopraffatto dall’inizio dell’anno scolastico, ricordati di pianificare le lezioni che ti rendono entusiasta dell’anno. È probabile che quando lo farai, anche i tuoi studenti saranno entusiasti e coinvolti!
Qui ci sono alcune altre idee che non posso non menzionare, anche se non le ho usate quest’anno!
- Building Book Love’s dictionary page craftivity! La mia insegnante BFF @literatureandlattes110 su Instagram ha fatto questa attività quest’anno e i prodotti finiti raddoppiano come adorabili decorazioni per la classe!
- La mia attività “Interview Challenge”. Ho originariamente progettato questo per le mie classi di giornalismo, ma ho sempre voluto farlo all’inizio dell’anno perché è a) un ottimo modo per imparare di più su ogni studente e b) un perfetto campione di scrittura.