Mainstreaming Special Education in classe

Ogni bambino ha la capacità di imparare, ma il modo in cui i bambini imparano e quanta conoscenza possono assorbire può variare considerevolmente – specialmente per un bambino con bisogni speciali. Tuttavia, come società dobbiamo a tutti i bambini la possibilità di raggiungere il loro potenziale, quindi è importante creare il miglior ambiente di apprendimento possibile perché questo accada. Ecco perché molte persone suggeriscono di integrare i bambini con bisogni speciali nelle classi normali piuttosto che assegnarli esclusivamente a classi di educazione speciale.

Mainstreaming vs. Inclusione

Capire come fornire la migliore educazione per un bambino non è mai facile perché ciò che è meglio per un bambino può non essere meglio per un altro. Quando si guarda al mainstreaming, è importante guardare all’inclusione, inclusa la piena inclusione.

Con il mainstreaming, gli studenti di educazione speciale “guadagnano” il diritto di essere in una classe regolare per almeno una classe per vedere se sono pronti per la sfida. L’inclusione implica portare i servizi di educazione speciale a un bambino che è in classi regolari, piuttosto che portare il bambino ai servizi (in una classe di educazione speciale). Si concentra sui benefici di essere nella classe, ma i requisiti per quello studente sono adattati ai bisogni speciali del bambino. Con l’inclusione completa, tutti gli studenti sono portati nella classe regolare, non importa quale sia la loro disabilità.

Benefici del mainstreaming o dell’inclusione per l’educazione speciale

I sostenitori del mainstreaming sottolineano i possibili benefici di portare un bambino con bisogni speciali nella classe regolare. Allo stesso tempo, si rendono conto che l’inclusione a tempo pieno potrebbe non fornire la migliore esperienza di apprendimento per il bambino con bisogni speciali o per gli altri bambini della classe. I bambini che sono integrati trascorreranno del tempo in una stanza delle risorse dove possono ricevere un’attenzione più individualizzata dagli insegnanti.

Utilizzando sia la classe regolare che il tempo individualizzato nelle classi di educazione speciale, gli alunni sono esposti agli studenti tradizionali ma ottengono l’attenzione di cui hanno bisogno per le loro sfide specifiche. Diversi studi hanno suggerito che nel complesso, l’inclusione di bambini disabili nelle classi normali migliora i risultati accademici, l’autostima e le abilità sociali.

Potenziali svantaggi

Quando si guarda criticamente all’integrazione o all’inclusione di studenti di educazione speciale, uno dei primi problemi che viene fuori è il budget. Uno studio del 2005 condotto dallo Special Education Expenditures Program (SEEP) ha mostrato che il prezzo dell’educazione di uno studente con bisogni speciali è tra i 10.558 e i 20.000 dollari. Educare senza servizi di educazione speciale costa 6.556 dollari, in confronto.

Un altro potenziale svantaggio è che un bambino con bisogni speciali può facilmente perdersi in una classe normale. In alcuni casi può essere dirompente e può compromettere l’ambiente di apprendimento degli altri studenti. Né il mainstreaming né alcun tipo di inclusione è giusto per ogni bambino, quindi è importante che un Piano Educativo Individuale (IEP) sia sviluppato per ogni bambino con bisogni speciali per aiutarli a trovare l’equilibrio tra l’esposizione alla classe regolare e ottenere l’attenzione che ognuno richiede.

I bambini sordi affrontano una sfida speciale perché le significative barriere di comunicazione tra loro e i loro compagni di classe tradizionali possono causare sentimenti di bassa autostima e isolamento tra i non udenti. Alcuni critici temono anche che la pratica possa minare alcune componenti della cultura sorda.

Tutti gli altri bambini

Quando si affrontano i bisogni degli studenti disabili, è importante ricordare i bisogni del resto della classe. Includere bambini con bisogni speciali in una classe regolare può essere dirompente e rendere l’apprendimento più difficile per la maggioranza. Tuttavia, i bambini senza bisogni speciali possono trarre beneficio dall’interazione con i bambini che hanno difficoltà in alcuni modi.

Se una persona con disabilità è un bambino o un adulto, alla fine ha più cose in comune con una persona non disabile che differenze. Per i bambini, e per molti adulti, queste distinzioni sono più difficili da discernere senza l’esposizione alle disabilità. Questa esposizione incoraggia i bambini ad aiutarsi l’un l’altro e a sviluppare l’empatia per gli altri esseri umani, che soffrano o meno di “disabilità” ufficiali.

Alla fine della giornata, tutti noi abbiamo bisogni speciali, e molti di questi saranno scoperti da genitori, insegnanti, mentori, datori di lavoro e amici nel corso della nostra vita. L’integrazione dell’educazione speciale può essere il modo per assicurarci di essere il più preparati possibile per tutte le sfide che ci attendono.

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Tag: Pro e contro, Educazione speciale