Se i tuoi studenti sono come i miei, hanno incredibilmente difficoltà a capire la differenza tra idea principale e tema. Prima di quest’anno, avevo sempre insegnato le competenze in modo isolato. L’idea principale prima, seguita dal tema qualche settimana dopo. La maggior parte dei bambini hanno familiarità con l’idea principale quando arrivano alle classi superiori, ma è ancora difficile per loro. Poi aggiungi l’idea del tema e le loro menti vengono sconvolte. Quest’anno le ho insegnate separatamente e poi le ho integrate. Ha aiutato molto la loro comprensione dell’idea principale rispetto al tema!
Cartelle di ancoraggio
Prima di tutto, abbiamo fatto insieme una tabella di ancoraggio dove abbiamo fatto un brainstorming di temi e poi alcune idee principali fittizie che potrebbero andare insieme ai temi (ricordate, gli studenti avevano già conoscenze di base su cosa sono il tema e l’idea principale, indipendenti l’uno dall’altro). Ecco due versioni simili delle tabelle di ancoraggio dei temi e delle idee principali che ho fatto con gli studenti nel corso degli anni:
Una nota sulle tabelle di ancoraggio: Voglio chiarire che il primo esempio qui usa quello che alcuni identificano come “argomenti” invece di temi. Ne parliamo in classe, ma le tabelle di ancoraggio li condensano in una sola parola. Io incoraggio i miei studenti ad usare frasi per scrivere temi invece di argomenti di una sola parola (come si vede nella seconda tabella di ancoraggio).
Free Main Idea Vs. Theme Sorts
Il giorno dopo, hanno fatto una rapida selezione di idee principali e temi. Questo è il momento in cui hanno davvero iniziato a capire. Hanno ordinato le definizioni così come alcuni esempi sia di idea principale che di tema.
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Discussione Domande
Dopo aver fatto l’ordinamento, gli ho fatto rispondere alle seguenti domande a coppie. Alcuni hanno fatto ancora fatica, ma la maggior parte di loro ha capito che i temi sono universali, mentre le affermazioni sulle idee principali includono dettagli specifici e sono di solito specifiche di una storia. Essere in grado di guardare le affermazioni all’interno del genere li ha davvero aiutati a vedere queste differenze.
Dopo aver risposto a queste domande in coppia, abbiamo avuto una grande discussione sull’idea principale vs. tema come intera classe.
Puoi scaricare gratuitamente una versione di mezza pagina delle domande di discussione QUI.
Schede differenziate sull’idea principale e sul tema
Poi abbiamo iniziato a lavorare sulle schede tematiche usando brevi passaggi. Abbiamo iniziato tutti con schede a scelta multipla, che davano agli studenti tre opzioni, una delle quali era il tema, e l’altra era l’idea principale (la terza è solo un dettaglio della storia). Per alcuni di loro che hanno capito subito, ho fatto loro selezionare le risposte corrette, ma poi anche riscrivere le affermazioni con le loro parole.
Poi, gli studenti che hanno capito bene sono passati ai paragrafi senza opzioni. Ho dato loro una scheda per aiutarli, ma stavano generando le loro idee principali e i loro temi.
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Oltre a far completare le carte agli studenti in modo indipendente, le ho anche usate in piccoli gruppi. Ho stampato diverse copie da far leggere agli studenti e ho guidato i piccoli gruppi attraverso la lettura orale. Le storie erano ottime per la discussione e mi ha permesso di vedere davvero gli studenti che hanno capito velocemente. E’ stato anche utile perché dopo aver fatto dire agli studenti quale pensavano fosse il tema, hanno potuto vedere che le storie a volte hanno temi multipli!
