1. Prepara i materiali per l’attività.
Taglia 10 grandi soli di carta gialla da carta da costruzione. Su carta da costruzione bianca, scrivi a grandi lettere nord, sud, est e ovest. Metti le parole est e ovest sulle pareti est e ovest della classe. È possibile scaricare un’applicazione bussola su uno smartphone o un tablet per garantire il corretto posizionamento di questi.
2. Trova l’est e l’ovest osservando il sole al mattino e al pomeriggio.
Di’ agli studenti che osserveranno dove si trova il sole ogni mattina e pomeriggio per cinque giorni. Portate gli studenti fuori la mattina presto e alla fine della giornata scolastica e fategli osservare dove si trova il sole nel cielo. Mentre sono fuori al mattino, mentre gli studenti identificano la posizione del sole, dite loro che noi chiamiamo quella direzione est. Andate in classe e fate scrivere ad uno studente la data e l’ora del giorno su un ritaglio di sole e mettetelo vicino a dove si trova la parola “est”.
Evitate di dire che il sole si muove. Probabilmente sembrerà agli studenti che il sole si sta muovendo, non la Terra, ma non è ancora appropriato per l’età che gli studenti cerchino di concettualizzare il movimento della Terra sul suo asse o intorno al sole. L’obiettivo è quello di far capire agli studenti che l’est è una certa direzione e che il sole sorge sempre ad est al mattino.
Osservate ancora il sole alla fine della giornata scolastica e chiedete agli studenti se si trova nella stessa posizione di prima mattina. Identifica quella direzione come ovest e chiedi a uno studente di mettere la data e l’ora del giorno su un ritaglio di sole e di posizionarlo accanto al segno “ovest”.
3. Cerca un modello nella posizione del sole al mattino e al pomeriggio.
Traccia la posizione del sole in questo modo per cinque giorni e poi chiedi agli studenti se hanno notato un modello. Scrivete insieme una frase che spieghi ciò che hanno osservato e ciò che si aspetterebbero di vedere in futuro.
4. Osservate il nord e il sud ed etichettate le pareti della classe.
In seguito, basate l’apprendimento degli studenti su nord e sud nel mondo fisico con una o più di queste idee. Aggiungi le etichette del nord e del sud alle pareti dell’aula:
- Utilizza una bussola, o un’applicazione per bussole su uno smartphone o tablet, per mostrare il nord e il sud e rafforzare l’est e l’ovest. Chiedi agli studenti di allineare la E e la W sulla bussola con l’est e l’ovest etichettati sul muro. Chiedi loro di puntare verso la N e spiega che questa direzione è il nord.
- Nelle aree in cui c’è neve, insegna il nord e il sud osservando dove la neve si scioglie più velocemente: il lato sud degli edifici (nell’emisfero nord).
- Nord e sud possono anche essere osservati con i modelli di vento. Segui il tempo usando il sito web del Weather Channel e cerca le opportunità di portare gli studenti all’esterno quando soffiano venti da nord o da sud.
5. Esercitarsi ad usare le direzioni cardinali.
Praticare le direzioni nella stanza facendo in modo che gli studenti guardino prima verso nord, poi si girino ad angolo retto e indichino, nominando più volte le direzioni “nord, sud, est e ovest”. Puoi aiutarli a ricordare N, S, E e W usando una frase come “Non mangiare mai l’anguria acida”, o chiedere loro di creare una frase che gli piace.
Fai usare agli studenti le direzioni cardinali anche per parlare del movimento. Giocate a Simon Says e fategli fare dei passi in direzioni diverse.
Come ultimo gioco di pratica, mandate un volontario in corridoio e nascondete un oggetto in modo che la classe veda il nascondiglio. Fate tornare il volontario nella stanza e chiedete agli studenti, uno alla volta, di guidare il volontario verso l’oggetto nascosto, con frasi come “cammina 5 passi verso nord”, “cammina tre passi verso sud” e così via.
6. Fate applicare agli studenti la loro comprensione su una mappa.
Discutete con gli studenti perché usiamo parole speciali per dire le direzioni. Fate esplicitare agli studenti che ci aiutano a spiegarci l’un l’altro dove si trovano le cose. Le parole di direzione ci aiutano anche a leggere le mappe.
Dare ad ogni studente l’allegato Mappa della fattoria di Joe. Fagli orientare le loro mappe mettendole sui loro banchi in modo che il nord, il sud, l’est e l’ovest sulla mappa corrispondano alle direzioni etichettate sul muro.
Discutete insieme dove si trovano le cose sulla mappa della fattoria. Chiedete: Il recinto dei maiali è il più vicino al nord, al sud e all’est sulla mappa? (est) Un maiale è scappato. Da che parte della fattoria si trova quel maiale? (ovest) Fate scrivere agli studenti 3-4 frasi che descrivano le direzioni in cui gli animali e le persone potrebbero muoversi nella fattoria. Se necessario, fornire esempi come:
La mucca cammina _____ per arrivare al fienile. (ovest)
I bambini camminano _____ verso le galline. (sud)
Il maiale cammina _____ per andare al recinto dei maiali. (est)
Il giardino è _____ dei maiali. (nord)
Il _____ vive sul lato nord della fattoria. (mucca)
Fai continuare agli studenti a praticare le direzioni N, S, E, W facendo loro passare le carte a nord, sud, est o ovest. Puoi anche farli allineare sul lato nord della stanza, sul lato ovest della stanza, e così via.
Si può fare in modo che si allineino sul lato nord della stanza, sul lato ovest della stanza, e così via.