2. ESSERE COMPRENSIVI
È fondamentale incoraggiare il maggior successo possibile quando i bambini stanno imparando a leggere. L’insegnante dovrebbe fare tutti i passi necessari, in modo discreto e sensibile, per permettere al lettore in difficoltà di partecipare alle discussioni in classe sulle storie. Come possiamo incoraggiare questo? Permettere ai bambini di ascoltare il testo in anticipo aumenterà la loro familiarità con il testo e darà loro il tempo di elaborare gli eventi della storia in modo indipendente e senza pressione. Questo permetterà al lettore in difficoltà di rispondere alle domande sul testo insieme ai suoi compagni.
3. CONSENTIRE LA PREPARAZIONE DELLA LETTURA ORALE
La lettura orale è spesso la più grande paura di un lettore in difficoltà, poiché rende nota la sua debolezza. Per permettere agli studenti di raggiungere il successo, permetti loro di esercitarsi con un registratore vocale, un insegnante o un compagno fino a quando non saranno sicuri di presentarla.
4. ESPLORARE GLI INTERESSI DEI BAMBINI
Includi nella tua classe una gamma di materiale di lettura per la lettura indipendente. I romanzi di finzione non sono adatti a tutti. Fumetti, riviste e libri di saggistica sono tutti i tipi di testi stampati/visivi che possono coinvolgere un lettore riluttante.
5. USARE LE ATTIVITÀ DI BLOCCO
Utilizzare le attività di blocco con i lettori con difficoltà altera il processo di lettura dall’identificazione delle parole stampate all’uso del significato per dare un senso. Lascia intatte le prime righe del testo e cancella una delle parole. Gli studenti devono usare la loro comprensione del testo e la struttura della frase per identificare le parole. Lo studente non ha bisogno di identificare la parola specifica, piuttosto una parola che abbia un senso contestuale. Una lettera può essere rivelata dalla parola cloze alla volta per restringere le possibilità della parola. Continuare questo processo a intermittenza per tutto il testo. I lettori con difficoltà dovrebbero pre-leggere il testo e saltare le parole cloze. Questo potrebbe essere fatto con un altro studente, una pre-registrazione o un insegnante.
6. UTILIZZARE LA STAMPA AMBIENTALE
Gli studenti che sono in grado di leggere un cartello “farmacia” camminando per strada spesso trovano difficoltà quando gli viene presentata la stessa parola su un foglio di carta. Dare un contesto alle singole parole permette agli studenti di impegnarsi in un linguaggio più complesso di quello che sarebbe possibile fuori dal contesto. Aggiungere parole chiave in giro per la stanza può aiutare a contestualizzare le parole. Gli studenti potrebbero anche scattare foto di parole nell’ambiente e aggiungerle a un muro di parole.
7. USARE LA LETTURA CONDIVISA
La lettura condivisa è un ottimo metodo per aumentare la fiducia dei lettori in difficoltà. Mentre l’insegnante attiva la conoscenza, i lettori cominciano a identificare il potenziale vocabolario che può essere usato nel testo. Gli studenti possono unirsi quando sono pronti a partecipare. Letture multiple significano molteplici opportunità di successo.