Les stratégies de pré-écriture utilisent l’écriture pour générer et clarifier des idées. Bien que de nombreux écrivains aient traditionnellement créé des grandes lignes avant de commencer à écrire, il existe plusieurs autres activités de préécriture efficaces. Nous appelons souvent ces stratégies de pré-écriture des « techniques de remue-méninges ». Cinq stratégies utiles sont la liste, le regroupement, l’écriture libre, la boucle et les six questions du journaliste. Ces stratégies vous aident à la fois à inventer et à organiser vos idées, et peuvent vous aider à développer des sujets pour vos écrits.
Lister
Lister est un processus qui permet de générer beaucoup d’informations en peu de temps en générant quelques idées générales, puis en s’appuyant sur ces associations pour obtenir plus de détails. L’énumération est particulièrement utile si votre sujet de départ est très large et que vous devez le réduire.
- Notez tous les termes possibles qui émergent du sujet général sur lequel vous travaillez. Cette procédure fonctionne particulièrement bien si vous travaillez en équipe. Tous les membres de l’équipe peuvent générer des idées, l’un d’entre eux faisant office de scribe. Ne vous souciez pas d’éditer ou de jeter ce qui pourrait ne pas être une bonne idée. Il suffit d’écrire autant de possibilités que possible.
- Groupez les éléments que vous avez listés selon des arrangements qui ont du sens pour vous. Les choses sont-elles liées par thème ?
- Donnez une étiquette à chaque groupe. Vous avez maintenant un sujet plus restreint avec des points de développement possibles.
- Écrivez une phrase sur l’étiquette que vous avez donnée au groupe d’idées. Vous avez maintenant une phrase sujet ou éventuellement un énoncé de thèse.
Clustering
Le clustering, également appelé mind mapping ou idea mapping, est une stratégie qui vous permet d’explorer les relations entre les idées.
- Mettez le sujet au centre d’une page. Encerclez-le ou soulignez-le.
- A mesure que vous pensez à d’autres idées, écrivez-les sur la page entourant l’idée centrale. Reliez les nouvelles idées au cercle central par des lignes.
- A mesure que vous pensez à des idées qui se rapportent aux nouvelles idées, ajoutez-les de la même façon.
Le résultat ressemblera à une toile sur votre page. Repérez les regroupements qui vous intéressent et utilisez les termes que vous avez rattachés aux idées clés comme points de départ de votre article.
Les regroupements sont particulièrement utiles pour déterminer les relations entre les idées. Vous pourrez distinguer comment les idées s’emboîtent les unes dans les autres, surtout lorsque les idées sont abondantes. Le regroupement de vos idées vous permet de les voir visuellement d’une manière différente, de sorte que vous pouvez plus facilement comprendre les directions possibles de votre document.
La rédaction libre
La rédaction libre est un processus qui consiste à générer beaucoup d’informations en écrivant sans arrêt pendant une durée prédéterminée. Il vous permet de vous concentrer sur un sujet spécifique, mais vous oblige à écrire si rapidement que vous êtes incapable d’éditer aucune de vos idées.
- L’écriture libre sur le devoir ou le sujet général pendant cinq à dix minutes sans interruption. Forcez-vous à continuer à écrire même si rien de spécifique ne vous vient à l’esprit (vous pourriez donc finir par écrire « Je ne sais pas sur quoi écrire » encore et encore jusqu’à ce qu’une idée vous vienne à l’esprit. Ce n’est pas grave ; l’important est que vous n’arrêtiez pas d’écrire). Cette écriture libre comprendra de nombreuses idées ; à ce stade, générer des idées est ce qui est important, pas la grammaire ou l’orthographe.
- Après avoir terminé l’écriture libre, repassez en revue ce que vous avez écrit et soulignez les idées les plus saillantes et les plus intéressantes ; vous pouvez alors tout recommencer, en vous concentrant davantage (voir le bouclage). Vous réduirez votre sujet et, dans le processus, vous générerez plusieurs points pertinents sur le sujet.
Looping
Le looping est une technique d’écriture libre qui vous permet de concentrer vos idées continuellement tout en essayant de découvrir un sujet d’écriture. Après avoir écrit librement pour la première fois, identifiez une pensée ou une idée clé dans votre écriture, et commencez à écrire librement à nouveau, avec cette idée comme point de départ. Vous enchaînerez une écriture libre de 5 à 10 minutes après l’autre, de manière à obtenir une séquence d’écritures libres, chacune plus spécifique que la précédente. Les mêmes règles qui s’appliquent à l’écriture libre s’appliquent à la mise en boucle : écrivez rapidement, ne modifiez pas, et ne vous arrêtez pas.
Mettez en boucle votre écriture libre autant de fois que nécessaire, en encerclant à chaque fois un autre sujet, une autre idée, une autre expression ou une autre phrase intéressante. Lorsque vous aurez terminé quatre ou cinq tours de boucle, vous commencerez à avoir des informations spécifiques qui indiquent ce que vous pensez sur un sujet particulier. Vous pouvez même avoir la base d’une thèse provisoire ou une idée améliorée pour une approche de votre devoir lorsque vous aurez terminé.
Les questions des journalistes
Les journalistes posent traditionnellement six questions lorsqu’ils rédigent des devoirs qui se décomposent en cinq W et un H : Qui ?, Quoi ?, Où ?, Quand ?, Pourquoi ? et Comment ? Vous pouvez utiliser ces questions pour explorer le sujet sur lequel vous écrivez pour un devoir. L’une des clés pour utiliser les questions des journalistes est de les rendre suffisamment flexibles pour tenir compte des détails spécifiques de votre sujet. Par exemple, si votre sujet est la montée et la descente des marées de Puget Sound et son effet sur le frai des saumons, vous n’aurez peut-être pas grand-chose à dire sur l’OMS si vous ne tenez pas compte de l’implication humaine. D’autre part, certains sujets peuvent être lourds en termes de Qui, surtout si l’implication humaine est un élément crucial du sujet. Voici des questions génériques possibles que vous pouvez poser en utilisant les six questions de journalistes :
- Qui ?
Qui sont les participants ? Qui est affecté ? Qui sont les acteurs primaires ? Qui sont les acteurs secondaires ? - Quoi ?
Quel est le sujet ? Quelle est l’importance du sujet ? Quel est le problème de base ? Quelles sont les questions liées à ce problème ? - Où ? :
Où se déroule l’activité ? Où le problème ou l’enjeu prend-il sa source ? À quel endroit la cause ou l’effet du problème est-il le plus visible ? - Quand ?
À quel moment le problème est-il le plus apparent ? ( dans le passé ? le présent ? le futur ?) Quand la question ou le problème s’est-il développé ? Quelles forces historiques ont contribué à façonner le problème ou la question et à quel moment le problème ou la question culminera-t-il en une crise ? Quand faut-il agir pour résoudre la question ou le problème ? - Pourquoi ? :
Pourquoi la question ou le problème est-il apparu ? Pourquoi est-ce (votre sujet) une question ou un problème ? Pourquoi la question ou le problème s’est-il développé de la manière dont il l’a fait ? - Comment ?
Comment la question ou le problème est-il significatif ? Comment peut-on l’aborder ? Comment affecte-t-il les participants ? Comment peut-on résoudre la question ou le problème ?
Les questions des journalistes sont un moyen puissant de développer très rapidement une grande quantité d’informations sur un sujet. Apprendre à poser les bonnes questions sur un sujet demande cependant de la pratique. À certains moments de la rédaction d’un devoir, vous pouvez souhaiter revenir en arrière et poser à nouveau les questions des journalistes pour clarifier des points importants qui pourraient se perdre dans votre planification et votre rédaction.
Revisé : 05/19