Il n’y a vraiment qu’une seule façon d’apprendre à connaître les élèves au début d’une année scolaire : leur demander ! J’apprends à connaître mes nouveaux élèves en leur posant des questions intéressantes sur eux-mêmes, et en écoutant vraiment leurs réponses. Cela peut sembler simpliste, mais il est essentiel d’écouter attentivement les élèves pendant la période initiale de prise de contact d’une nouvelle année scolaire. C’est un moyen efficace d’établir des relations entre les élèves et les enseignants en instaurant la confiance. En conséquence, je veux toujours en apprendre le plus possible sur mes élèves le plus rapidement possible.
Les questions tourbillonnent dans mon esprit dès notre rencontre. Qui êtes-vous ? Qu’est-ce qui te passionne ? Qu’est-ce que tu aimes faire quand tu n’es pas à l’école ? Dans quel domaine es-tu vraiment doué ? Dans quel domaine n’es-tu pas très doué ? À travers toutes ces questions, je veux finalement savoir comment je peux être le meilleur enseignant possible pour chacun de mes élèves. Cependant, lorsque je considère les 32 tout nouveaux visages qui me regardent le premier jour d’école, cela peut sembler un peu écrasant!
Apprendre à connaître mes nouveaux élèves est certainement un processus graduel, mais c’est un processus que je commence dès le premier jour. Pour le faire de manière efficace et efficiente, les sondages d’intérêt des élèves sont des outils précieux que j’utilise au début de l’année scolaire.
Sondage sur les intérêts des élèves
Des sondages bien conçus sur les intérêts des élèves fournissent des informations précieuses de la part des élèves que les enseignants utilisent pour :
– Établir et maintenir des relations positives
– Informer l’enseignement en réponse aux besoins et préférences individuels de leurs élèves
– Recommander intentionnellement des matériaux aux élèves en fonction de leurs intérêts exprimés
L’intérêt des élèves et l’enseignement sont étroitement liés. L’intérêt de l’élève influence grandement l’engagement d’apprentissage et la capacité des élèves à se connecter à de nouvelles idées. Les élèves sont plus susceptibles d’être engagés si l’enseignement exploite ou se connecte à leurs intérêts.
Avec les informations que j’apprends des enquêtes, je suis en mesure de prendre des décisions pédagogiques importantes basées sur les intérêts réels de mes élèves au lieu d’hypothèses qui pourraient être complètement fausses. De plus, les hypothèses qui reposent sur de larges généralisations sont particulièrement problématiques. Si je ne lisais que des livres basés sur les suppositions de mes professeurs à mon sujet, j’aurais raté l’occasion de tomber amoureux de la série The Baby-Sitters Club quand j’étais plus jeune. Lire les aventures loufoques de jeunes entrepreneurs était beaucoup plus intéressant et agréable que si mes professeurs avaient simplement supposé que je préférais les livres sur le football ou un autre sujet tout aussi peu pertinent pour moi ! Les enquêtes sur les intérêts des élèves me fournissent les informations dont j’ai besoin pour éviter de commettre une erreur similaire.
Voici un échantillon d’une enquête que j’utilise le premier jour d’école. J’espère que cela vous aidera à réfléchir aux questions que vous pourriez poser pour en savoir plus sur vos élèves. Ou téléchargez ce sondage sur les intérêts des élèves pour l’imprimer et le distribuer à votre classe pendant les premiers jours d’école.
Quoique vous choisissiez comme questions, il est important de simplement demander. Poser des questions aux élèves parce que vous êtes sincèrement intéressé à en savoir plus sur eux en tant qu’individus est une façon puissante de commencer l’année. Cela indique aux élèves que leurs voix et leurs perspectives sont valorisées, et cela crée une culture de classe qui reconnaît et répond aux besoins et aux préférences uniques des élèves.
Quelles stratégies vous aident à en apprendre davantage sur vos nouveaux élèves au début de l’année ?