La situation rhétorique
Donc, tentons d’avoir une vue d’ensemble de la rhétorique en nous référant à ce que l’on appelle souvent la situation rhétorique. Il existe de nombreuses versions utiles de ce modèle, ainsi qu’un grand nombre d’études, mais nous aimons cette carte, que nous avons trouvée à l’Université d’État du Minnesota, Mankato:
Pour nos besoins, une situation rhétorique se réfère à tout moment et lieu donnés dans lesquels vous vous trouvez avec une tâche ou un défi de communication. Une façon de décomposer de telles situations en éléments qui interagissent de façon dynamique est d’identifier dans chacune d’elles un sujet général, un objectif plus précisément défini par un écrivain et un public. En élargissant un peu notre vision d’ensemble, nous pouvons concevoir chaque auteur et chaque public comme étant simultanément situés dans un certain nombre de contextes – sociaux, géographiques, culturels, etc. Au milieu de cette situation rhétorique complexe, plus vous restez concentré sur votre objectif, meilleures seront les décisions que vous prendrez sur la question que vous abordez.
N’oubliez pas que les différents éléments de toute situation rhétorique se croisent et s’influencent mutuellement. Nous faisons bien de considérer les situations rhétoriques comme des systèmes ou des environnements dynamiques et changeants.
Avec cet aperçu en tête, considérons une fois de plus les principales composantes d’une situation rhétorique :
Vous ! C’est-à-dire toute personne qui envisage de communiquer (un discours, un essai, un article de blog, un courriel, une lettre, un poème, un panneau d’affichage, etc.) Comme l’image ci-dessus le suggère, même lorsqu’ils s’attaquent à des tâches simples, les écrivains travaillent dans un environnement complexe, comprenant, par exemple, vos intérêts personnels, votre âge, votre milieu culturel, vos parents et vos amis. Tous peuvent avoir un impact sur votre écriture.
Audience : Les écrivains sérieux passent un temps considérable à réfléchir à la façon d’ajuster leur écriture afin d’atteindre leur public. Comme les écrivains, les membres du public se situent dans des systèmes spécifiques d’écriture et de lecture, dans un contexte culturel particulier, et possèdent un éventail d’attitudes et de connaissances sur le sujet considéré.
Lorsque nous parlons de public, nous parlons de personnes, n’est-ce pas ?
But : la communication est toujours orientée vers un but, même si vous vous contentez d’échanger des courriels stupides ou de parcourir votre fil Twitter. Les objectifs pour lesquels vous écrirez dans ce cours, sans doute plus importants, doivent rester au premier plan dans votre esprit lorsque vous lisez, recherchez et écrivez. Restez concentré sur votre objectif ! Quel changement espérez-vous apporter au monde ? Quel impact espérez-vous avoir sur vos lecteurs ? Avez-vous l’intention de persuader ? D’informer ? De divertir ? D’instruire ? D’inspirer ? Quels types de preuves sont disponibles et susceptibles d’être convaincantes ? Dans quel genre devriez-vous écrire ? Quelle approche aura l’impact souhaité sur votre public à ce moment précis ? Rester concentré sur votre objectif peut vous aider à répondre efficacement à ces questions et à d’autres questions importantes.
Multiples contextes : Le contexte de votre situation rhétorique peut être simplement conçu, par exemple, comme l’occasion pour laquelle vous écrivez, que ce soit pour un cours ou pour des raisons professionnelles dans le cadre de votre travail ou de votre carrière. Vous pouvez également considérer que votre échéance fait partie de votre contexte immédiat. Le temps dont vous disposez pour travailler chaque jour ; vos connaissances sur votre sujet ; votre attitude à l’égard du sujet ; les enjeux de la réussite ou de l’échec de votre écriture (à quel point cela importe, c’est-à-dire) ; la façon dont la réussite ou l’échec sera défini – ces dynamiques et bien d’autres pourraient faire partie de votre contexte immédiat.
Des contextes sociaux et culturels plus larges feront partie de toute situation rhétorique. Vous pouvez partager ou non un ensemble de valeurs sociales avec votre public. Si l’objet de l’écrit est controversé, les différences et les similitudes des systèmes de valeurs peuvent avoir d’autant plus d’impact. Les événements récents survenus au niveau local, national ou international peuvent mettre en lumière de nouvelles informations qui influenceront ce que vous écrirez ou la façon dont votre public lira un sujet ou une question donnée. La culture d’une institution particulière, telle qu’une université ou une profession, peut influencer la façon dont vous abordez les sujets ou interagissez avec un public. Bien sûr, vos propres attitudes culturellement et socialement déterminées ainsi que votre sens de l’identité culturelle ou sociale influenceront probablement aussi votre approche de la question sur laquelle vous écrivez ainsi que votre façon de penser à votre public.
Sujet : Le sujet est la catégorie la plus générale pour penser à l’objectif d’un écrivain, c’est-à-dire son sujet, ce sur quoi il veut écrire. Les universitaires pensent souvent en termes de problème de questionneur au centre de leur écriture. Les écrivains plus engagés socialement peuvent considérer qu’ils écrivent sur une question. Un auteur peut explorer le sujet général de la musicothérapie en se concentrant plus spécifiquement sur la question d’une nouvelle approche innovante en musicothérapie. Ou encore, un écrivain pourrait s’attaquer au problème des compagnies d’assurance qui refusent de payer la musicothérapie. Dans ce contexte, un rédacteur pourrait travailler dans le but de convaincre un public que la musicothérapie devrait être couverte par les assurances.