L’université doit-elle être gratuite : Pour et contre

Savez-vous qu’il y a un enseignement collégial gratuit dans 25 pays et au moins 20 écoles et universités américaines ?

Pour autant, le collège sans frais de scolarité est toujours débattu au niveau fédéral, et la question reste sur la table.

Alors, quels sont les arguments pour et contre le collège sans frais de scolarité ?

Voici une liste des arguments les plus lourds et une analyse approfondie de leur validité.

Pro 1 : C’est plus abordable pour les étudiants.

Un argument en faveur de l’université sans frais de scolarité est que l’université est hors de portée pour de nombreux Américains.

• Vrai : Au moins 71% des adultes trouvent qu’il est plus difficile de payer les frais de scolarité que pour la génération de leurs parents.
• Vrai : Les coûts des collèges augmentent plus de 7 fois plus vite que les salaires.
• Vrai : Plus de 60 % des étudiants des collèges ont contracté des prêts étudiants.
• Faux : En 2020, les étudiants des collèges ont dépensé 21 milliards de dollars en vêtements et chaussures plus 15 milliards de dollars en produits de soins personnels.

À retenir : Pour la plupart des Américains, le coût des frais d’études universitaires n’est pas abordable. Cependant, les étudiants universitaires aux États-Unis dépensent des milliards de dollars en produits non essentiels.

Con 1 : Pas assez d’emplois pour les diplômés de l’université.

Un argument contre l’université gratuite est qu’elle est une exigence d’emploi. Maintenant qu’il n’y a pas assez d’emplois pour accueillir tous les diplômés, pourquoi offrir une éducation collégiale gratuite pour tout le monde ?

• Vrai : Trop de diplômés de l’université ont des diplômes qui ne correspondent pas aux opportunités d’emploi.
• Vrai : Au moins 43% des diplômés de l’université américaine sont sous-employés dans leur premier emploi.
• Faux : De nombreux collèges préparent les étudiants à des emplois qui n’existent pas dans le présent, notamment la robotique, l’intelligence artificielle et la télémédecine.
• Faux : L’enseignement collégial ne consiste pas seulement à préparer des carrières. Il s’agit aussi d’apprendre la communication, l’empathie, la gestion de l’argent, etc.

À retenir : En dehors de l’offre d’un collège gratuit pour tous, il est nécessaire de mettre en œuvre une meilleure prédiction des emplois, un meilleur jumelage des emplois et un meilleur choix d’inscription, ainsi que de créer une économie plus saine qui augmente les possibilités d’emploi.

Pro 2 : C’est un besoin fondamental important.

Si nous considérons l’enseignement supérieur comme un droit fondamental, certaines options de collège devraient être gratuites et financées par les contribuables.

• Vrai : L’enseignement supérieur est devenu plus important en raison de l’industrialisation rapide et des innovations technologiques. Dans un avenir proche, davantage d’emplois nécessiteront des travailleurs ayant suivi une formation universitaire.
• Vrai : Les collèges à frais de scolarité gratuits à l’échelle nationale peuvent aider les étudiants qui ont le plus besoin d’une aide financière, ainsi que les États qui doivent disposer d’une main-d’œuvre qualifiée.
• Faux : D’autres besoins fondamentaux doivent être satisfaits avant que les étudiants puissent apprendre efficacement, comme la nutrition, l’exercice, le transport et les environnements de voisinage.
• Faux : Une source de revenu stable est plus importante que les frais d’études universitaires gratuits.

À retenir : Les cours d’université gratuits ne sont pas le plus important de tous les besoins humains fondamentaux.

Con 2 : Le gouvernement ne peut pas se le permettre.

Un autre argument contre l’offre d’un collège gratuit à l’échelle nationale est que cela nécessitera une énorme quantité d’argent que le gouvernement n’a pas.

• Vrai : L’élimination des frais de scolarité dans tous les collèges et universités publics coûterait au moins 79 milliards de dollars par an, selon un rapport du ministère de l’Éducation, et les contribuables devraient payer la facture.
• Vrai : L’Amérique doit respecter les calendriers de remboursement de sa dette extérieure, comme 1,18 trillion de dollars à la Chine, 1,03 trillion de dollars au Japon, au Brésil, à l’Irlande, au Royaume-Uni…, et d’autres.
• Faux : Seulement 5,4% du PIB de l’Amérique est consacré à l’éducation. Le budget de l’éducation publique américaine est de plus de 700 milliards de dollars, soit environ 11 825,89 dollars par étudiant.
• Faux : De l’argent est mis de côté pour l’enseignement supérieur chaque année. Pour 2020, le gouvernement américain a déjà alloué environ 8,12 trillions de dollars pour l’enseignement supérieur.

À retirer : Le gouvernement a l’argent pour financer l’université sans frais de scolarité pour tous.

Pro 3 : Il améliore le rendement académique.

Une autre discussion commune est que l’effacement de toutes les dettes des étudiants améliorera le rendement académique des étudiants actuels et futurs.

• Vrai : il y aura moins d’étudiants qui travaillent et plus de diplômés. Les étudiants de collège qui travaillent plus de 20 heures par semaine ont moins de chances d’obtenir un diplôme en six ans.
• Vrai : Plus d’étudiants obtiendront des diplômes de collège. Par exemple, ceux qui s’inscrivent dans un établissement à but lucratif ont 59 % moins de chances d’obtenir un diplôme par rapport à ceux qui s’inscrivent dans des établissements publics.
• Faux : La gratuité des frais de scolarité n’est pas le principal facteur de performance académique. Les facteurs les plus forts de la réussite des étudiants sont la qualité des enseignants, la qualité de l’environnement d’enseignement et du matériel, ainsi que la santé physique et mentale des étudiants.
• Faux : Il n’est pas prouvé que l’annulation des prêts affecte le rendement scolaire. Il existe des programmes d’annulation de prêts basés sur des plans de remboursement en fonction du revenu et, « selon le plan, les prêts restants sont annulés à la fin d’une période de 20 ou 25 ans », indique un rapport de NPR.

À retenir : Il n’est pas prouvé que la gratuité des frais de scolarité et l’annulation des prêts améliorent les performances et les résultats scolaires. D’autres éléments affectent fortement la qualité de l’éducation.

Con 3 : Les écoles publiques dépenseront moins par étudiant.

On craint de plus en plus qu’une combinaison de l’argent des impôts fédéraux et locaux ne diminue le soutien par étudiant, ce qui n’est pas l’objectif.

• Vrai : Les subventions de l’État peuvent motiver les institutions de l’État à dépenser moins pour chaque étudiant.
• Vrai : De nombreux collèges à but lucratif sont sous de grandes sociétés cotées en bourse qui jouent le système d’aide financière fédéral en socialisant les pertes et en privatisant les profits.
• Faux : Les freins et contrepoids institutionnels peuvent freiner les abus découverts et assurer la responsabilité fiscale.

À retenir : La responsabilité publique garantira que l’argent des impôts fourni aux collèges gratuits sera maximisé. Dans le même temps, les questions de la qualité de la production de l’éducation, de la transparence des coûts et de la corruption doivent être abordées.

Pro 4 : Il peut relancer l’économie.

Un argument en faveur de la gratuité des collèges au niveau national est que la suppression de tous les prêts étudiants peut revitaliser l’économie. La dette fédérale des prêts étudiants de 1 600 milliards de dollars représente « environ deux fois le budget actuel du ministère de la Défense et environ 22 fois le budget du ministère de l’Éducation », indique un rapport de NPR.

• Vrai : L’amélioration des performances économiques est une raison clé pour laquelle les pays utilisent les recettes fiscales pour payer l’éducation de base. Les travailleurs ayant reçu une éducation collégiale ont des compétences avancées en matière d’alphabétisation et de pensée critique.
• Vrai : À long terme, cela peut également diminuer le chômage en créant jusqu’à 1,5 million d’emplois par an et augmenter le PIB de l’Amérique jusqu’à 108 milliards de dollars par an.
• Faux : L’annulation de la dette des prêts étudiants des 45 millions d’emprunteurs peut motiver les étudiants à emprunter davantage en sachant qu’elle sera effacée par le gouvernement ou leur donner un effet de levier potentiellement plus élevé.
• Faux : Au cours des 10 prochaines années, les cinq emplois à la croissance la plus rapide aux États-Unis gagneront en moyenne 24 000 $ par an et ne nécessiteront pas de diplôme universitaire de quatre ans : installateurs de panneaux solaires, techniciens d’éoliennes, aides à domicile, aides aux soins personnels et assistants en ergothérapie.

À retenir : L’effacement de toutes les dettes de prêts étudiants collégiaux peut relancer l’économie. En même temps, il y a d’autres options à haut salaire qui ne nécessitent pas de diplômes universitaires de quatre ans.

Con 4 : L’éducation sera dévaluée.

Encore un autre argument est que l’offre d’une éducation gratuite aux jeunes sera un gaspillage d’argent parce qu’ils sont moins susceptibles de la prendre au sérieux.

• Vrai : Les frais de scolarité gratuits abordent le prix de la fréquentation des collèges, mais n’améliorent pas la qualité de l’enseignement. En fait, la gratuité des frais de scolarité sans un budget pour ajouter des ressources aux collèges avec une augmentation des inscriptions peut diminuer la qualité de l’enseignement.
• Vrai : Les étudiants qui ne paient pas pour le collège ne s’inquiètent pas des effets de sauter des classes, de ne pas terminer un cours ou d’abandonner le collège.
• Vrai : Le collège gratuit peut diminuer la persistance et la réussite. Dans les classes difficiles ou rigoureuses, beaucoup évitent l’échec en abandonnant, ce qui nécessite le paiement d’un nouveau cours. Si les frais de scolarité sont gratuits, il n’y a pas d’incitation à terminer ce qu’ils ont commencé.
• Faux : Les diplômes dont le placement professionnel est garanti ont une valeur élevée.

À retenir : Le prix n’est pas le seul élément de valeur de l’enseignement collégial gratuit, de sorte que sa dévaluation est peu probable. Cependant, les questions de la qualité de l’éducation, de la persistance à l’achèvement et des fermetures d’emplois doivent être abordées.

Pro 5 : Il améliore les compétences de la main-d’œuvre.

Un autre argument en faveur de la gratuité de l’université est que c’est maintenant une exigence pour la plupart des emplois, à tel point que les gens utilisent leurs économies et même assument des dettes massives pour obtenir un diplôme universitaire.

• Vrai : La valeur des diplômes universitaires a changé en même temps que les changements dans la technologie, l’économie et les modes de vie. Aujourd’hui, il est plus facile d’obtenir un emploi stable et bien rémunéré avec un diplôme universitaire.
• Vrai : Une éducation universitaire gratuite de haute qualité peut enseigner les valeurs, l’éthique, la pensée critique, la résolution de problèmes abstraits et  » apprendre à apprendre « , une compétence de plus en plus importante en période de changement rapide. L’évolution technologique rendra ces compétences plus précieuses que jamais.
• Vrai : D’une année sur l’autre, les titulaires d’un baccalauréat peuvent gagner au moins 32 000 $ de plus que ceux qui ont un diplôme d’études secondaires.
• Faux : Les employeurs disent que les étudiants n’apprennent pas les compétences non techniques et les compétences professionnelles à l’université. Il faut plus qu’une majeure pour être préparé au marché du travail. En fait, la formation aux compétences ne peut pas remplacer l’enseignement supérieur.

À retenir : Bien que le collège sans frais de scolarité puisse améliorer les compétences sur le lieu de travail, un diplôme d’études supérieures ne garantit pas toujours un emploi ou une richesse importante.

Con 5 : Les frais de scolarité ne sont pas le seul obstacle à l’éducation collégiale.

Un argument significatif dans cette liste de contre est que les frais de scolarité gratuits ne traitent pas les obstacles les plus importants à l’éducation collégiale.

• Vrai : Les coûts non liés aux frais de scolarité de la nourriture, des vêtements, du logement, du transport et des dépenses personnelles augmentent le coût de l’université de 50% à 80%. Des enquêtes montrent qu’environ 58 000 étudiants collégiaux souffrent d’insécurité alimentaire et sont sans abri.
• Vrai : Le processus de demande d’aide financière est complexe pour de nombreux étudiants. L’aide financière fédérale, les bourses et les normes d’admissibilité aux prêts ne peuvent pas être facilement récupérées à tout moment sur un site Web par chaque étudiant potentiel de l’université.

À emporter : Pour assurer la viabilité d’un programme national de collège sans frais de scolarité, de nombreux autres obstacles à l’obtention d’un diplôme collégial devraient être directement abordés.

Pro 6 : Les diplômés du collège paient plus d’impôts au gouvernement.

En termes de gouvernance, un argument fort pour le collège gratuit est que plus de diplômés du collège employés signifient que le gouvernement gagne plus de taxes pour fournir de meilleurs services à tout le monde.

• Vrai : Les études indiquent que, dans une carrière de 40 ans, un diplômé du collège peut gagner environ 650 000 $ de plus qu’un diplômé du secondaire ou jusqu’à 800 000 $ de plus à l’âge de la retraite.
• Vrai : Chaque diplômé de l’université paie plus de 510 000 $ en impôts au cours de sa vie, tandis que les diplômés du secondaire paient 273 000 $ de moins.
• Vrai : Pour chaque investissement de 28 000 $ de l’État dans un étudiant qui obtient un diplôme en quatre ans, il en résulte 355 000 $ de réduction des dépenses publiques et d’augmentation des recettes fiscales à tous les niveaux du gouvernement.
• Faux : Les Américains pratiquent l’évitement fiscal pour une valeur de près de 200 milliards de dollars chaque année.

À retenir : Les diplômés de l’enseignement supérieur peuvent gagner plus et payer plus d’impôts, mais certains ne le font pas. Dans le même temps, en raison de la corruption du gouvernement, des impôts de plusieurs milliards profitent à quelques-uns.

Con 6 : Le système d’enseignement supérieur ne peut pas être changé.

Encore un autre argument contre l’université gratuite est que le système d’enseignement supérieur est un bastion de stabilité dans un monde en constante évolution. Cette résistance constante aux nouvelles idées signifie que le système ne changera pas et n’offrira pas de frais de scolarité gratuits pour tous.

• Vrai. Dans les collèges et les universités, la mise en œuvre du changement peut être lente, difficile, voire impossible. On accorde beaucoup de valeur à la tradition ainsi qu’aux systèmes et processus établis.
• Vrai. En raison des conflits d’intérêts, on n’attend pas de réel changement du système d’enseignement supérieur, ni des dizaines de groupes d’éducation des collèges supérieurs à Washington, ni des présidents ou des conseils d’administration des collèges ou des universités.
• Vrai. Et on ne peut certainement pas attendre de changement de la part des fournisseurs de prêts étudiants. Ils ont trop à perdre.
• Faux : Le système d’enseignement supérieur américain peut être réformé par les enseignants qui se soucient, les étudiants qui paient et les employeurs qui en ont besoin.

À retenir : Le système d’enseignement supérieur américain peut être changé, non pas par ceux qui ont beaucoup à perdre, mais par ceux qui ont plus à gagner.

Pro 7 : C’est un excellent investissement.

Un autre argument est que l’investissement dans l’éducation n’est pas seulement la bonne chose à faire, c’est une économie intelligente.

• Vrai : L’élimination des frais de scolarité dans tous les collèges et universités publics coûterait au moins 79 milliards de dollars par an. Cependant, en termes de pertes de revenus et d’augmentation des services sociaux, les jeunes Américains non scolarisés ou au chômage coûtent aux contribuables environ 93 milliards de dollars par an (1,6 trillion de dollars au cours de leur vie).
• Vrai : Les faibles taux d’obtention de diplômes peuvent faire perdre aux États au moins plus de 100 millions de dollars en impôts sur le revenu et au moins 15 millions de dollars en impôts fédéraux sur le revenu.
• Vrai : Au niveau individuel, le coût de l’analphabétisme en termes d’effets sociaux et économiques coûte plus de 300.8 milliards de dollars en perte de productivité et de revenus des entreprises ainsi qu’en dépenses pour le bien-être social, la criminalité et la santé.
• Vrai : Une société non éduquée coûtera des centaines de milliards de dollars en services de santé, en bien-être et en prestations de chômage, en pertes de recettes fiscales, en perte de productivité et en faible compétitivité économique ainsi qu’en faible engagement civique.

Takeaway : Il coûte moins cher d’offrir des frais de scolarité gratuits pour tous que de laisser les Américains traverser la vie sans diplôme universitaire.

Con 7 : Il existe de nombreuses options de collège gratuit.

Un autre argument contre l’offre de collèges gratuits est que de nombreuses autres options de collèges gratuits existent déjà. Alors, pourquoi dépenser des milliards de dollars d’impôts pour créer un système de collège gratuit pour tous ?

• Vrai : Il existe des collèges sans frais de scolarité dans au moins 20 États américains qui facturent des frais pour la chambre, la pension et ainsi de suite, comme au Berea College, au College of the Ozarks, au Deep Springs College, au Warren Wilson College et au Webb Institute.
• Vrai : Les cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) comprennent des cours en ligne gratuits ouverts à tous, partout. Des MOOC tels que l’Université du peuple, Harvard EdX et Coursera. Certains exigent des frais pour obtenir un certificat.
• Faux : Malgré la gratuité des frais de scolarité, beaucoup ne peuvent pas payer les frais requis pour les livres, le logement, les repas, les fournitures, les billets d’événements, les frais d’activités et d’autres frais de subsistance.
• Faux : Beaucoup ne peuvent pas répondre aux exigences des offres actuelles de collège gratuit, telles que le voyage requis, la résidence, le travail sur le campus, la fréquentation à temps plein ou le faible revenu familial.

Takeaway : En dehors de l’offre de collège gratuit pour tous, il est nécessaire d’améliorer les possibilités d’apprentissage alternatives existantes pour répondre aux besoins plus réels de nombreux étudiants.

Sommaire

Bien qu’incomplète, cette liste permet un examen rapide des forces et des faiblesses des arguments les plus diffusés pour et contre le programme de collège gratuit pour tous proposé par l’Amérique.

En bref:

1. Utilité : Le collège était gratuit aux États-Unis lorsqu’il était perçu comme servant le bien commun (service public). Les individus devaient payer des frais de scolarité et des droits d’inscription lorsque l’éducation collégiale était perçue comme servant des avantages individuels (mobilité sociale, employabilité, sécurité de l’emploi). Maintenant que l’enseignement collégial est considéré comme bénéfique pour tous (gouvernance, recettes fiscales, économie nationale, compétitivité mondiale), il y a un débat sur la possibilité de rendre le collège à nouveau gratuit.
2. Besoin pratique : Le diplôme collégial est le nouveau diplôme d’études secondaires. L’évolution des demandes sur le marché du travail, les développements scientifiques et technologiques, ainsi que l’évolution des modes de vie, exigent un enseignement supérieur, tout comme l’enseignement primaire et secondaire était nécessaire pour répondre aux besoins socio-économiques des époques antérieures.
3. Financement : Les budgets fédéraux et étatiques peuvent financer un programme national d’éducation collégiale gratuite.
4. Santé fiscale : Les avantages de l’éducation collégiale gratuite pour tous peuvent, à long terme, travailler pour équilibrer le déficit budgétaire national et rembourser la dette extérieure nationale.
5. Viabilité du système : Les règlements utilisés dans les systèmes de collège gratuit ici et dans d’autres pays peuvent aider à assurer la viabilité, la maximisation des dollars, les meilleurs résultats, la transparence et la responsabilité dans le programme de collège gratuit proposé pour tous.
6. L’effacement de la dette : L’annulation de la dette étudiante de tout le monde ne suffira pas à empêcher les étudiants d’emprunter plus d’argent. Il ne garantit pas que les compétences de la main-d’œuvre de l’Amérique s’amélioreront.
7. Frais de scolarité gratuits : L’utilisation des dollars fédéraux et étatiques pour financer un système national de collège sans frais de scolarité seul rendra le collège moins cher, mais pas nécessairement plus abordable. Il n’y a aucune garantie claire d’amélioration des résultats d’apprentissage.

Voilà : un résumé des arguments les plus bruyants pour ou contre l’idée de rendre les collèges américains à nouveau gratuits. Quel est votre avis ?