Pour comprendre l’intelligence linguistique, il est important de comprendre les mécanismes qui contrôlent la parole et le langage. Ces mécanismes peuvent être répartis en quatre grands groupes : la génération de la parole (parler), la compréhension de la parole (entendre), la génération de l’écriture (écrire) et la compréhension de l’écriture (lire).
Dans un sens pratique, l’intelligence linguistique est la mesure dans laquelle un individu peut utiliser le langage, tant écrit que verbal, pour atteindre des objectifs.
L’intelligence linguistique est une partie de la théorie de l’intelligence multiple de Howard Gardner qui traite de la capacité des individus à comprendre le langage parlé et écrit, ainsi que de leur capacité à parler et à écrire eux-mêmes.
Langue parléeEdit
GénérationEdit
La production de la parole est le processus par lequel une pensée dans le cerveau est convertie en une forme auditive compréhensible. Il s’agit d’un mécanisme en plusieurs étapes qui implique de nombreuses zones différentes du cerveau. La première étape est la planification, où le cerveau construit des mots et des phrases qui transforment la pensée en une forme compréhensible. Cette étape se déroule principalement dans le cortex frontal inférieur, plus précisément dans une zone connue sous le nom d’aire de Broca. Ensuite, le cerveau doit planifier la création physique des sons nécessaires à la parole en associant la parole prévue à des sons connus, ou phonèmes. Bien que la localisation de ces associations ne soit pas connue, on sait que l’aire motrice supplémentaire joue un rôle clé dans cette étape. Enfin, le cerveau doit signaler que les mots seront effectivement prononcés. Ceci est effectué par le cortex prémoteur et le cortex moteur.
Dans la plupart des cas, la production de la parole est contrôlée par l’hémisphère gauche. Dans une série d’études, Wilder Penfield, entre autres, a sondé le cerveau de patients droitiers (généralement dominés par l’hémisphère gauche) et gauchers (généralement dominés par l’hémisphère droit). Ils ont découvert que, quel que soit le type de main, l’hémisphère gauche était presque toujours le côté qui contrôlait la parole. Cependant, il a été découvert qu’en cas de stress neuronal (hémorragie, accident vasculaire cérébral, etc.), l’hémisphère droit a la capacité de prendre le contrôle des fonctions de la parole.
CompréhensionModifier
La compréhension verbale est un processus assez complexe, et il n’est pas entièrement compris. À partir de diverses études et expériences, il a été constaté que le sillon temporal supérieur s’active lors de l’audition de la parole humaine, et que le traitement de la parole semble se produire dans l’aire de Wernicke.
Rétroaction auditive et feedforwardEdit
L’audition joue un rôle important dans la génération et la compréhension de la parole. Lorsqu’elle parle, la personne peut entendre son discours, et le cerveau utilise ce qu’il entend comme mécanisme de rétroaction pour corriger les erreurs de parole. Si une seule correction par rétroaction se produit plusieurs fois, le cerveau commence à incorporer la correction à toutes les paroles futures, ce qui en fait un mécanisme de rétroaction. Ce phénomène est apparent chez certaines personnes sourdes. La surdité, ainsi que d’autres déficiences auditives moins importantes, peuvent affecter considérablement la capacité d’une personne à comprendre le langage parlé, ainsi qu’à le parler. Cependant, si la personne perd sa capacité auditive plus tard dans sa vie, la plupart d’entre elles peuvent encore maintenir un niveau normal d’intelligence verbale. On pense que cela est dû au fait que le mécanisme de feed forward du cerveau aide encore à réparer les erreurs de parole, même en l’absence de feedback auditif.
Langue écriteEdit
GénérationEdit
La génération du langage écrit serait étroitement liée à la génération de la parole. Sur le plan neurophysiologique, on pense que l’aire de Broca est cruciale pour le traitement linguistique précoce, tandis que le gyrus frontal inférieur est essentiel au traitement sémantique. Selon Penfield, l’écriture diffère du langage verbal de deux façons majeures. Premièrement, au lieu de relier la pensée à des sons, le cerveau doit relier la pensée à des symboles ou à des lettres, et deuxièmement, le cortex moteur active un ensemble différent de muscles pour écrire, que pour parler.
CompréhensionModifier
La compréhension de l’écrit, similaire à la compréhension de l’oral, semble se produire principalement dans l’aire de Wernicke. Cependant, au lieu d’utiliser le système auditif pour obtenir un apport linguistique, la compréhension écrite s’appuie sur le système visuel.