Intégration de l’éducation spécialisée dans la classe

Chaque enfant a la capacité d’apprendre, mais la façon dont les enfants apprennent et la quantité de connaissances qu’ils peuvent absorber peuvent varier considérablement – surtout pour un enfant ayant des besoins spéciaux. Pourtant, en tant que société, nous devons à tous les enfants une chance de réaliser leur potentiel, il est donc important de créer le meilleur environnement d’apprentissage possible pour que cela se produise. C’est pourquoi de nombreuses personnes suggèrent d’intégrer les enfants ayant des besoins spéciaux dans des classes ordinaires plutôt que de les affecter exclusivement à des classes d’éducation spéciale.

Mainstreaming vs. Inclusion

Figurer comment fournir la meilleure éducation pour un enfant est n’est jamais facile parce que ce qui est mieux pour un enfant peut ne pas être mieux pour un autre. Lorsqu’on examine l’intégration, il est important d’examiner l’inclusion, y compris l’inclusion complète.

Avec l’intégration, les élèves de l’éducation spéciale « gagnent » le droit d’être dans une classe ordinaire pendant au moins une classe pour voir s’ils sont prêts à relever le défi. L’inclusion consiste à apporter des services d’éducation spéciale à un enfant qui est dans des classes normales, plutôt que d’amener l’enfant aux services (dans une classe d’éducation spéciale). Elle se concentre sur les avantages d’être dans la classe, mais les exigences pour cet élève sont adaptées aux besoins spéciaux de l’enfant. Avec l’inclusion complète, tous les élèves sont amenés dans la classe ordinaire, quel que soit leur handicap.

Avantages de l’intégration ou de l’inclusion pour l’éducation spéciale

Les partisans de l’intégration soulignent les avantages possibles d’amener un enfant à besoins spéciaux dans la classe ordinaire. En même temps, ils se rendent compte que l’inclusion à plein temps pourrait ne pas fournir la meilleure expérience d’apprentissage pour l’enfant à besoins spéciaux ou les autres enfants de la classe. Les enfants qui sont intégrés passeront du temps dans une salle de ressources où ils peuvent recevoir une attention plus individualisée de la part des enseignants.

En utilisant à la fois la classe ordinaire et le temps individualisé dans les classes d’éducation spéciale, les élèves sont exposés aux élèves ordinaires mais reçoivent l’attention dont ils ont besoin pour leurs défis spécifiques. Plusieurs études ont suggéré que, dans l’ensemble, l’inclusion des enfants handicapés dans les classes ordinaires améliore les résultats scolaires, l’estime de soi et les compétences sociales.

Inconvénients potentiels

Lorsque l’on examine de manière critique soit l’intégration, soit l’inclusion des élèves de l’enseignement spécial, l’une des premières questions qui se pose est celle du budget. Une étude menée en 2005 par le Special Education Expenditures Program (SEEP) a montré que l’éducation d’un élève à besoins spéciaux coûte entre 10 558 et 20 000 dollars. L’éducation sans services d’éducation spéciale coûte 6 556 $, en comparaison.

Un autre inconvénient potentiel est qu’un enfant à besoins spéciaux peut facilement se perdre dans une classe ordinaire. Dans certains cas, ils peuvent être perturbateurs et compromettre l’environnement d’apprentissage des autres élèves. Ni l’intégration, ni aucune sorte d’inclusion ne convient à chaque enfant, il est donc important qu’un plan d’éducation individuel (IEP) soit développé pour chaque enfant à besoins spéciaux afin de l’aider à trouver l’équilibre entre l’exposition à la classe régulière et l’obtention de l’attention dont chacun a besoin.

Les enfants sourds sont confrontés à un défi particulier car les barrières de communication importantes entre eux et leurs camarades de classe ordinaires peuvent provoquer des sentiments de faible estime de soi et d’isolement chez les malentendants. Certains critiques craignent également que cette pratique puisse saper certaines composantes de la culture sourde.

Tous les autres enfants

Lorsqu’on aborde les besoins des élèves handicapés, il est important de ne pas oublier les besoins du reste de la classe. L’inclusion d’enfants ayant des besoins spéciaux dans une classe ordinaire peut être perturbatrice et rendre l’apprentissage plus difficile pour la majorité. Cependant, les enfants sans besoins spéciaux peuvent bénéficier de l’interaction avec des enfants qui ont des difficultés à certains égards.

Que la personne handicapée soit un enfant ou un adulte, elle a finalement plus de points communs avec une personne non handicapée que de différences. Pour les enfants, et de nombreux adultes, ces distinctions sont plus difficiles à discerner sans une exposition aux handicaps. Cette exposition encourage les enfants à s’entraider et à développer de l’empathie pour les autres êtres humains, qu’ils souffrent de « handicaps » officiels ou non.

En fin de compte, nous avons tous des besoins spéciaux, et beaucoup d’entre eux seront découverts par les parents, les enseignants, les mentors, les employeurs et les amis tout au long de notre vie. L’intégration de l’éducation spéciale peut être le moyen de s’assurer que nous sommes aussi préparés que possible à tous les défis qui nous attendent.

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Tags : Pour et contre, Éducation spéciale