Les recherches ont montré que la conscience phonémique est l’indicateur le plus fort de la réussite d’un enfant dans son apprentissage de la lecture. Mais, comment l’enseigner ? Je vous le montre pas à pas !
L’une des premières étapes de l’apprentissage de la lecture consiste à développer une forte conscience des phonèmes du langage – la conscience phonémique. Il est intéressant de noter que de nombreux dyslexiques ont du mal à le faire, ce qui fait de la faible conscience phonémique l’un des signes classiques de la dyslexie chez les jeunes enfants. Enseigner les compétences de la conscience phonémique à nos jeunes enfants, qu’ils soient dyslexiques ou non, leur donnera une longueur d’avance et une base solide pour apprendre à lire.
Qu’est-ce que la conscience phonémique
Les phonèmes sont les unités individuelles de son qui composent les mots. Par exemple, le mot « sat » est composé de trois phonèmes : /s/ /a/ /t/. La conscience phonémique n’est pas seulement la reconnaissance que les mots sont constitués de petites unités sonores, c’est aussi la capacité de décomposer, manipuler et mélanger les phonèmes. Par exemple, être capable d’enlever le /s/ et de le remplacer par le /m/ pour obtenir le mot « mat ». Les jeunes lecteurs doivent être capables d’appliquer leur compréhension des phonèmes pour commencer à lire.
Importance de la conscience phonémique
Les recherches ont montré que la conscience phonémique est l’indicateur le plus fort de la réussite d’un enfant dans son apprentissage de la lecture. Une forte conscience phonémique, lorsqu’elle est utilisée pour segmenter et mélanger les mots, aide les enfants à augmenter leurs capacités à décoder et à comprendre ce qu’ils lisent.
La conscience phonémique permet aux jeunes lecteurs de construire un autre élément important de la lecture : la phonétique. La phonétique (la relation entre les lettres et les sons) s’appuie sur la conscience phonémique. Lorsqu’un enfant comprend et peut manipuler les sons verbalement, il est prêt à transférer ces connaissances aux mots imprimés.
Évaluer la conscience phonémique
Vous pouvez déterminer le niveau de conscience phonémique de votre enfant en :
1) demandant à votre enfant de créer une liste de mots qui riment en commençant par un mot « starter »,
2) demandant à votre enfant de segmenter un mot en ses sons de début, de milieu et de fin
3) demandant à votre enfant de compter le nombre de syllabes dans un mot
Si votre enfant peut effectuer ces trois tâches avec confiance, il est prêt pour l’enseignement de la phonétique. Si votre enfant a des difficultés avec l’une de ces tâches, un enseignement simple de la conscience phonémique sera utile.
Voir ce post chez Reading Rockets pour une évaluation informelle de la conscience phonémique.
Conseils pour l’enseignement de la conscience phonémique
- Faire de ces temps d’enseignement un jeu. Maintenez une attitude ludique.
- Faites-en un petit peu chaque jour. Vous serez surpris de tout ce qui peut être maîtrisé en 10 minutes par jour.
- Arrêtez-vous lorsque votre enfant se sent frustré et essayez de terminer sur une note positive.
- Si votre enfant présente des signes de dyslexie, la maîtrise de la conscience phonémique peut demander pas mal de pratique.
- Prendre une année pour s’exercer n’est pas hors du commun.
- Répétez les sons et les mots autant de fois que votre enfant a besoin de les entendre.
- Recherchez des façons créatives de jouer avec les sons tout au long de la journée.
Comment enseigner la conscience phonémique
Rimes
L’une des façons les plus faciles d’enseigner la conscience phonémique précoce est de travailler avec des mots rimés. Tous ces exercices peuvent être réalisés sous forme de jeu pour rendre l’apprentissage amusant. Arrêtez lorsque votre enfant montre des signes de détresse et reprenez l’exercice un autre jour. Vous seriez étonné de voir tout ce qui peut être accompli en quelques minutes chaque jour.
Il y a trois stades de difficulté dans le travail avec les rimes :
Entendre la rime
Lire des livres avec un langage rimé. Par exemple, « Jack et Jill sont montés sur la colline ». Faites remarquer » Jill » et » colline « . « Nous nous amusons au soleil. » Pointez ‘fun’ et ‘sun’.
Différencier la rime
Dire trois mots où un mot ne rime pas. Par exemple : mat, sat, car. Mat et sat se terminent de la même façon : at. Mais voiture ne se termine pas de la même façon, donc il n’a pas sa place.
Produire une rime
Dire simplement un mot comme : sit. Demandez à votre enfant de vous dire un mot qui rime. Vous pouvez aussi inventer de courtes phrases comme : « J’ai un chat qui est très ____. » Demandez à votre enfant de terminer la phrase avec un mot qui rime.
Isoler et catégoriser les sons
A mesure que votre enfant se familiarise avec les sons, il peut commencer à identifier les sons individuels dans les mots. La première étape est d’être capable de reconnaître les sons du début, puis les sons de la fin et les sons du milieu. Après avoir appris à isoler les sons, il peut passer à la dénomination des mots qui commencent ou se terminent par un son spécifique.
Les exemples suivants utilisent les sons de début, mais peuvent également être utilisés avec les sons de fin et, lorsqu’il est prêt, les sons du milieu, qui sont un peu plus délicats.
Reconnaître les sons
Dire trois mots qui commencent par le même son, comme : m-m-man, m-m-souris, m-m-lune Demandez à votre enfant de vous dire par quel son les mots commencent.
Différencier les sons
Dire trois mots où deux mots commencent par le même son et un mot commence par un son différent, comme : r-r-rat, r-r-rain, m-m-man. Demandez à votre enfant de vous dire le mot qui ne commence pas par le même son. S’il a du mal à répéter les mots, en insistant sur le son initial.
Générer des sons
Dire un son et demander à votre enfant de dire un mot qui commence par ce son. Un jeu amusant pour pratiquer cette compétence est I Spy. « Je repère quelque chose qui commence par le son /f/ ». Votre enfant regarde autour de lui pour trouver quelque chose qui commence par /f/ comme ventilateur, frigo ou ami.
Mélange et segmentation des syllabes et des sons
Une fois que votre enfant a bien saisi l’isolement des sons individuels, il peut passer au mélange et à la segmentation des sons dans un mot.
La segmentation consiste à décomposer les mots en leurs syllabes et les mots en leurs sons individuels. La segmentation peut également être pratiquée en séparant une phrase en ses mots individuels.
Le mélange est le contraire de la segmentation. Plutôt que de séparer un mot en ses sons individuels, il s’agit de combiner des sons individuels pour dire un mot entier.
Confusé ? Lisez les exercices ci-dessous pour obtenir des indications sur la façon d’enseigner ces compétences de conscience phonémique
Fusionner des syllabes
Dire les sons individuels d’un mot, par exemple : croc/o/dile. Faites une courte pause entre chaque syllabe. Demandez à votre enfant quel est le mot.
Fusionner le son du début et le son de la fin
Dire deux parties d’un mot, par exemple : /d/ /uck/. Demandez à votre enfant de dire le mot entier.
Fusionner les phonèmes
Séparer un mot en tous ses phonèmes individuels, comme /r/ /a/ /n/. Demandez à votre enfant de le dire rapidement et de prononcer le mot entier. N’oubliez pas d’en faire un jeu. Amusez-vous. Demandez de temps en temps à votre enfant de vous poser une question de mélange et vous essayez de répondre.
Segmenter les mots dans une phrase
Dire une courte phrase. Demandez à votre enfant de dire la phrase et applaudissez pour chaque mot qu’il entend. Par exemple, « Je vois un chat noir ». Votre enfant doit applaudir 5 fois. Essayez d’abord de modéliser ce que vous voulez que votre enfant fasse afin qu’il comprenne clairement ce qu’on lui demande de faire.
Segmenter les syllabes
Modélisez en frappant des mains les syllabes d’un mot. Par exemple, ap/ple. Faites une courte pause entre les syllabes. Demandez ensuite à votre enfant de frapper le même mot avec vous. Passez à la prononciation de mots et demandez à votre enfant de frapper les syllabes par lui-même.
Segmenter les sons de début et de fin
Dire un mot, par exemple : main. Modélisez pour votre enfant la décomposition du mot en sons de début et de fin comme ceci : /h/ /et/. Continuez à demander des mots jusqu’à ce que l’habileté soit maîtrisée et puisse être complétée avec aisance.
Segmenter les phonèmes
Dites un mot pour votre enfant, tel que : poisson. Décomposez-le en chacun de ses phonèmes : /f/ /i/ /sh/. Il y a 3 sons dans poisson. Continuez à vous entraîner à demander à votre enfant de décomposer des mots simples en chacun de ses phonèmes et de vous dire combien de sons il a entendus.
Ressources pour l’enseignement de la conscience phonémique
Si enseigner à votre enfant les compétences de la conscience phonémique vous paraît écrasant, il existe une excellente ressource que nous avons utilisée avec succès.
Tout sur la lecture – Pré niveau 1
Ce programme, le premier niveau du programme Tout sur la lecture, est rempli d’activités de conscience phonémique rapides, amusantes et prêtes à l’emploi. Nous avons parcouru ce programme l’année dernière avec notre fils, alors âgé de 5 ans, qui présente plusieurs des premiers signes de dyslexie. Il peut avoir des difficultés à se concentrer et a également une faible tolérance pour les choses qui lui sont difficiles ; il est un peu perfectionniste. Il a adoré ce programme. Les activités multi-sensorielles proposées étaient exactement ce dont il avait besoin. Le fait d’avoir chaque mot écrit et toutes les fournitures dont j’avais besoin, en tant que professeur, pour lui enseigner, m’a fait gagner énormément de temps. Je recommande vivement ce programme de lecture précoce multi-sensoriel basé sur la recherche pour fournir la quantité de pratique dont les enfants dyslexiques ont besoin pour faire de la conscience phonémique une compétence solide.
Phonological Awareness Growing Bundle from The Literacy Nest (via TPT)
Nous avons apprécié cet énorme paquet de jeux de conscience phonologique d’Emily au Literacy Nest. Emily est un tuteur Orton-Gillingham expérimenté et fabrique des produits fantastiques basés sur sa vaste expérience de travail avec des enfants dyslexiques.
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