Osatussuunnitelman läpikäyminen ensimmäisenä koulupäivänä on niin tavallista, että se on ansainnut ensimmäiselle luokkaviikolle jopa nimityksen ”opetussuunnitelmaviikko” korkeakoulutasolla, eikä lukio ole poikkeus. Se on oppikirjan juttu: Opettaja lukee opetussuunnitelman läpi ja yrittää kerrata kaikki odotukset, jotka oppilaat todennäköisesti unohtavat seuraavaan päivään mennessä. Opiskelijat viettävät koko ensimmäisen koulupäivän menemällä läpi kuin zombit ja kuuntelemalla opettajien höpöttelyä heidän erityisistä menettelytavoistaan ja lemmikkihäiriöistään. Näin ei kuitenkaan tarvitse olla, ainakaan SINUN luokkahuoneesi neljän seinän sisällä! Voit pelastaa oppilaasi krooniselta opetussuunnitelmatulehdukselta, jos et käy tätä asiakirjaa läpi ensimmäisenä koulupäivänä. Ennen kuin kerron, mitä teen sen sijaan, selitän lyhyesti, miksi en missään nimessä käy opetussuunnitelmaa läpi ensimmäisenä koulupäivänä:
Se on tylsää!
Opetussuunnitelman läpikäyminen on tylsää sekä minulle että oppilailleni. En halua seistä oppilaideni edessä ja puhua heille koko päivää. Haluan olla innoissani ensimmäisestä koulupäivästä, ja haluan myös oppilaideni olevan! Rakastan opettamista, mutta rakastan myös kesää, joten yksi tapa, jolla saan itseni ”pumpattua” opettamiseen rentouttavan kesän jälkeen, on suunnitella oppitunteja, joiden tiedän auttavan minua muistamaan, miksi rakastan opettamista ylipäätään. Ensimmäinen koulupäivä ei ole poikkeus! Haluan tehdä loistavan vaikutuksen ja nauttia ensimmäisen päivän oppitunnista.
Kaikki muut tekevät niin.
Haluan, että oppituntini on erilainen ja virkistävä oppilailleni, etenkin heti ensimmäisenä päivänä. En tykkää tehdä ”samoja vanhoja” juttuja, joita kaikki muutkin tekevät. Se, että teen jotain muuta, auttaa luokkaani erottumaan muista, ja oppilaat huomaavat nopeasti, että teemme asioita luokassani eri tavalla ja luovasti. Oppilaat arvostavat taukoa opetussuunnitelmien piinaavasta yksitoikkoisuudesta ensimmäisenä päivänä, joten erilaisuus tuo minulle pisteitä myös heidän silmissään!
Se ei määrittele sävyä koko loppuvuodeksi.
Opetussuunnitelman läpikäyminen ensimmäisenä koulupäivänä ei tarjoa oppilailleni välähdystä siitä, minkälaista oppimista luokassani tapahtuu. Arvostan oppilaskeskeistä, osallistavaa, yhteistoiminnallista ja kinesteettistä oppimista. Miksi tehdä kovasti töitä suunnitellakseni koko vuoden aktiivista oppimista, mutta olla sitten ristiriidassa sen kanssa ensimmäisenä koulupäivänä? Se ei ole minun tyylini! Haluan oppilaideni tietävän tarkalleen, mitä he voivat odottaa oppitunniltani. Haluan heidän tietävän, että he tulevat ajattelemaan, keskustelemaan ja liikkumaan joka ikinen päivä, joten suunnittelen ensimmäisen koulupäivän sen mukaisesti.
USKON SUHTEISIIN ENSIN, SÄÄNNÖKSIIN/RUUTIIN TOISEKSI.
Odotukset ovat tietysti tärkeitä, mutta keskityn paljon mieluummin siihen, että tutustun oppilaisiini ja rakennan suhteita, ennen kuin sanon heille, mitä heidän pitää tehdä ja mitä ei pidä tehdä. Jäänmurtajat ja aktiviteetit voivat todella auttaa rakentamaan luokkahuoneen yhteisöä; ne osoittavat oppilaille, että välität heistä ihmisinä etkä vain numeroina arvosanakirjassa. On selvää, että opetussuunnitelman kertaaminen ensimmäisenä päivänä ja ihmissuhteiden luominen eivät sulje toisiaan pois, ja tämä on viime kädessä vain minun mieltymykseni. Haluan kuitenkin uskoa, että sillä on merkitystä ja että se antaa oppilaille viestin.
ON PAREMPIA TAVOITTEITA SYLLABUKSEN KATTAMISEEN.
Älä koe, että sinun ”on pakko” suorittaa opinto-ohjelma tällä tylsällä tavalla. Syyllistyin siihen, että ajattelin ja tein näin kahtena ensimmäisenä opetusvuotenani. Muistan sanoneeni oppilailleni: ”Anteeksi, meidän on vain saatava tämä pois tieltä”, ennen kuin selitin kaiken opetussuunnitelmassa olevan. Nyt tiedän, että on olemassa luovia vaihtoehtoja. Yksi tapa, jolla tein vanhasta tekstipainotteisesta opetussuunnitelmastani vähemmän tylsän, oli muuttaa se ammattimaiseksi ja houkuttelevaksi kolmiosaiseksi esitteeksi. Mutta keksin myös aivan uuden tavan käydä se läpi, josta voit lukea lisää osiosta ”Päivä 3”.
Päätin tehdä tänä vuonna opetussuunnitelmaesitteitä! 
Näillä esitteillä saatiin välitettyä luokkatietoa organisoidummin ja visuaalisesti houkuttelevammin. 
Oppilaani pitivät näistä, ja niin pidin minäkin! Voit tutustua näihin opetussuunnitelmaesitteiden malleihin sekä visuaalisiin/infograafisiin opetussuunnitelmamalleihin täällä!
Mutta mitä teet odotuksille, rutiineille ja tärkeille luokkatiedoille?
Tämä on yleinen kysymys, johon on yksinkertainen vastaus: Käsittelen näitä asioita edelleen, mutta sitouttavammalla tavalla enkä ensimmäisenä päivänä. Laitan yksinkertaisesti säännöt ja menettelytavat tauolle muutamaksi päiväksi ja keskityn tutustumaan uusiin oppilaisiin. Otan mieluummin aikaa tutustuakseni 150 uuteen nimeen ja kasvoon luokissani, koska tiedän, että ”todellista oppimista” ei voi tapahtua ennen kuin alan rakentaa suhteita. On vaikea opettaa, kun ei vielä tunne oppilaiden nimiä tai kiinnostuksen kohteita. Minusta tuntuu persoonattomalta opettaa aakkosjärjestyksessä lueteltuja oppilaita, joiden nimiä en tunne. Kun aloitan ensimmäisen yksikköni, haluan opettaa yksilöitä, joilla on unelmia, omituisuuksia, pelkoja, vahvuuksia, intohimoja ja heikkouksia, en pelkkiä nimiä luettelossa.
Sen sijaan teen näin. Seuraavassa on tiekartta ensimmäisistä koulupäivistäni. Toivottavasti tämä auttaa sinua sekoittamaan asioita, jotta sinäkin voit luoda sävyn tähän asti upeimmalle kouluvuodellesi!
1. PÄIVÄ: Tutustu opettajan toimintaan & Jäänmurtajat
Tutustu opettajan toimintaan
Ensimmäisinä koulupäivinä oppilaideni on uskomattoman tärkeää tutustua minuun, ja minun on äärimmäisen tärkeää tutustua heihin kaikkiin 150:een. Aikaisemmin tylsistytin oppilaitani ”Tutustu neiti G:hen” -diashow’lla, mutta muutama vuosi sitten keksin sen tilalle paljon kiinnostavamman, oppilaskeskeisemmän ja kinesteettisemmän aktiviteetin! Kutsun sitä ”Tutki opettajaa” -haasteeksi. Sen sijaan, että kertoisin heille kaiken itsestäni, laitan heidät tekemään kovasti töitä tutustuakseen minuun tutkimalla huoneeni perusteellisesti ja etsimällä vihjeitä persoonallisuudestani, opetustyylistäni, odotuksistani, harrastuksistani jne. Tämä mukaansatempaava tehtävä pakottaa oppilaat liikkumaan, tekemään yhteistyötä ja ajattelemaan kriittisesti ensimmäisenä koulupäivänä, ja lisäksi se murtaa jään ja auttaa heitä tutustumaan minuun! Se on loistava tapa esitellä keskeisiä taitoja, kuten todisteiden havainnointia, johtopäätösten tekemistä, tulkinnoista keskustelemista ja johtopäätösten tiivistämistä. Toisin sanoen se huijaa heitä oppimaan paljon! Lisäksi on niin viihdyttävää lukea läpi heidän johtopäätöksensä, ja joskus tuntuu kuin ämpärillinen täytettä kaikista heidän ystävällisistä kohteliaisuuksistaan ensivaikutelmastaan minusta! Olen tehnyt tätä nyt neljä vuotta, enkä haluaisi koskaan tehdä mitään erilaista ensimmäisenä päivänä (ja se kertoo paljon, sillä jos tunnet minut, tiedät, että muutan asioita AINA vuodesta toiseen). Olen jopa tehnyt tätä toimintaa opettaessani verkossa, ja se oli loistava tapa rakentaa luokkahuoneen yhteisöllisyyttä alusta alkaen. Voit tutustua tämän aktiviteetin painettuun ja digitaaliseen/etäyhteysversioon täältä!
Tutustumisjäänmurtajat
Jäänmurtajat ovat olennaisen tärkeitä suhteiden rakentamisessa ja positiivisen luokkahuonekulttuurin luomisessa. Olen kokeillut erilaisia jäänmurtajia vuosien varrella, mutta tässä on muutamia suosikkiideoitani:
- Arvaa kuka: Jaa jokaiselle oppilaalle kortit. Ohjeista heitä kirjoittamaan korttiin nimensä ja kolme hauskaa faktaa itsestään. Kerää sitten kaikki kortit, sekoita ne ämpäriin tai johonkin muuhun astiaan ja vedä kortit esiin yksi kerrallaan. Lue kortissa olevat hauskat faktat ja pyydä oppilaita sitten arvaamaan, kuka se on.
- Heitä ja puhu: Hanki iso puhallettu pallo (niitä saa Walmartista noin 3 dollarilla) ja kirjoita palloon hauskoja tutustumiskysymyksiä tusseilla. Heitä palloa ympäri huonetta ja pyydä oppilaita vastaamaan kysymykseen, joka on lähinnä heidän oikeaa peukaloaan!
- Nopea tutustuminen: Tämä ainutlaatuinen aktiviteetti on muunnelma tyypillisistä jäänmurtajista, sillä siinä käytetään tutustumiskysymyksiä, jotta jokainen oppilas saadaan sitoutettua samaan aikaan! Se on kuin interaktiivisempi versio ”Arvaa kuka” ja ”Heitä ja puhu” -peleistä. Tämän aktiviteetin aikana oppilaat vuorottelevat pareittain ja keskustelevat vastauksista hauskoihin tutustumiskysymyksiin. Voit tehdä tästä muutaman kierroksen muutamassa minuutissa tai laajentaa sitä helposti koko oppitunnin mittaiseksi!
Yksinkertainen Google- tai Pinterest-etsintä jäänmurtajista antaa paljon hauskoja tuloksia. Sinun ei pitäisi tuntea syyllisyyttä siitä, että teet hauskoja jäänmurtajia koko oppitunnin opettamisen sijaan, sillä suhteiden rakentamiseen käytetty aika maksaa itsensä takaisin myöhemmin. Se on sen arvoista, lupaan sen!
PÄIVÄ 2: Back-to-School Learning Stations
Kuten huomaatte, siirsin opetussuunnitelmaani ja odotuksiani kolmanteen päivään. Se oli järkevää tänä vuonna, koska aloitimme torstaina, joten ajattelin, että maanantai olisi täydellinen päivä esitellä kaikki tämä. Kieltäydyin silti lukemasta tätä tärkeää tietoa läpi seisoessani luokkani edessä, koska tajusin, että oli olemassa paljon parempi menetelmä: oppimisasemat!
Olen ollut oppimisasemien pakkomielle jo muutaman vuoden ajan (ja olen kirjoittanut blogissani niiden hyödyistä, siitä, miten luon niitä, ja siitä, miten helpotan niiden käyttöä), mutta en ole koskaan käyttänyt niitä aivan vuoden alussa. En tiedä, miksi odotin, sillä näistä asemista tuli aivan mahtavia! Suunnittelin seuraavaa:
- Asema 1: Opetussuunnitelma: Halusin, että oppilaat todella LUKEVAT ne läpi (ja arvostavat sitä, että tein ne ja taittelin 150 kappaletta – HA). Tässä tehtävässä oppilaiden piti lukea opetussuunnitelma läpi, vastata olennaisiin kysymyksiin ja keskustella siitä, mitkä olivat heidän mielestään tärkeimmät odotukset.
- Asema 2: Tavoitteiden asettaminen: Koulussani ollaan siirtymässä standardeihin perustuvaan arviointiin (SBG), joten sain oppilaat arvioimaan itseään ja asettamaan oppimistavoitteet asteikolla 1-4 kullekin tehostandardillemme, joita kutsumme ”olennaisiksi opinnoiksi”. Voit tehdä tämän minkä tahansa taitostandardin kanssa tai tehdä tästä yleisemmän akateemisen tai oppiainekohtaisen tavoitteenasetteluaseman. Arvostin tätä asemaa, koska sain siitä epävirallista tietoa opetukseni tueksi, ja sen avulla oppilaat voivat mitata edistymistä yksilöllisten tavoitteidensa saavuttamisessa kunkin keskittymistaidon osalta.
- Asema 3: ”Yksi sana” luovaa toimintaa: Tämän aktiviteetin tarkoituksena oli lisätä luovuutta ja saada oppilaat miettimään, miten he haluaisivat määritellä lukuvuoden 18-19. Oppilaiden oli valittava yksi sana, joka ohjaisi tulevaa vuotta, ja tarjosin heille söpöjä malleja ja väritystarvikkeita tämän sanan esittämistä varten. Valmiit luomukset toimivat koristeena tyhjälle liitutaululleni, jota käytän harvoin!
- Asema 4: Oppilaskysely: Mutta lukion opettajana, jolla on 150 oppilasta, se on vaikeaa, ainakin ensimmäisinä koulupäivinä. Tänä aikana saatan käydä kokonaisen keskustelun oppilaan kanssa ja unohtaa aidosti puolet siitä, mitä hän sanoi, yksinkertaisesti siksi, että aivoni ovat ylikuormitustilassa. Käytän mielelläni kyselyä kerätäkseni tietoja oppilaistani, jotta voin viitata niihin koko lukukauden ajan ja käyttää niitä opetukseni pohjana. Teen tämän nopealla Google-lomakkeella, jotta minulla on heidän vastauksensa ikuisesti taulukkolaskentaohjelmassani (enkä voi hukata sitä taulukkolaskentaohjelmaa). Nämä tiedot auttavat minua tutustumaan oppilaisiin ja saamaan heihin paljon nopeammin yhteyden.
- Asema 5: Padlet-selfie: Tämä on toinen loistava tapa tutustua oppilaisiin! Harkitsin alun perin Flipgrid-videon esittelyn aikana tätä asemaa, mutta ajattelin, että oppilaat saattavat olla epäröivämpiä kuvaamaan itseään ensimmäisenä päivänä, joten valitsin sen sijaan yksinkertaisen selfien. Oppilaiden piti ladata selfie ja joitakin hauskoja faktoja Padlet-tauluihin, jotka loin kutakin luokkaa varten. Tein tämän, koska toivoin, että he nauttisivat siitä, ja tiesin, että se auttaisi meitä kaikkia tutustumaan toisiimme paremmin, mutta todellinen syy oli tämä: Kouluni vaihtoi LMS-alustaa kesän aikana, joten järjestelmään ei ollut ladattu oppilaiden valokuvia. Halusin löytää keinon yhdistää heidän kasvonsa heidän nimiinsä ja hauskoihin faktoihinsa, jotta voisin tutustua heihin paremmin. Tehtävä suoritettu!
Löydät muokattavissa olevat tulostettavat JA digitaalisessa muodossa olevat Google Slides -versiot näistä työasemista täältä. Luokissani oli mukana myös asema joustavaa istumista varten. Tämä asema koostui materiaaleista, kuten yleiskatsauskirjeestäni, odotuksista ja joustavan istumajärjestyksen sopimuksesta. Löydät kaikki nämä materiaalit Flexible Seating Resource Bundle -materiaalipaketistani.
PÄIVÄ 3: Persoonallisuustesti & Pohdinta
Persoonallisuustestin pohdintatehtävä
Tutustumispelien, opetussuunnitelman ja odotusten jälkeen käytän kolmatta päivää tilaisuutena tutustua oppilaisiin syvällisemmin. Tätä varten annan heidän tehdä 16 persoonallisuustestiä ja suorittaa pohdintatehtävän. Pohdinta haastaa oppilaat pohtimaan omia vahvuuksiaan ja heikkouksiaan, kykyään työskennellä muiden kanssa, suhtautumistaan kouluun/työhön ja paljon muuta! Lisäksi verkkotesti tarjoaa hyvää harjoitusta lukemiseen, tiivistämiseen, arviointiin ja pohdintaan. Minusta on ihanaa tehdä tämä tehtävä uuden vuoden alussa, koska se auttaa oppilaita miettimään, keitä he ovat ja miten he voivat saada parhaan vuotensa aikaiseksi. Persoonallisuustestin pohdinta-aktiviteettini sisältää sekä painetun version että kaksi erilaista digitaalista vaihtoehtoa virtuaalista/etäopiskelua varten (Google Slides & Google Forms). Voit tutustua siihen TÄÄLLÄ.
Jos luet tätä postausta ja tunnet syyllisyyttä siitä, että olet tehnyt tylsät opetussuunnitelmajutut ensimmäisenä päivänä, voit olla varma, että minäkin olen tehnyt samoin. Mitä enemmän opettaa, sitä enemmän oppii. Teet virheitä ja löydät luovia tapoja korjata ne seuraavina vuosina. Se kaikki on osa prosessia. Tiedän, että olen vähemmän stressaantunut ja ahdistunut vuoden alusta, kun olen innoissani ensimmäisistä päivistä. Onneksi nämä aktiviteetit saavat minut PUMPPAAMAAN kouluun paluuta varten. Mutta minulta kesti viisi vuotta päästä tähän pisteeseen!
Jos olet aivan uusi opettaja, jota kouluvuoden alku ahdistaa, muista suunnitella oppitunteja, jotka saavat sinut innostumaan vuodesta. Todennäköisesti, kun teet niin, jännität ja innostat myös oppilaitasi!
Tässä on muutama muukin idea, jotka on pakko mainita, vaikken niitä tänä vuonna käyttänytkään!
- Kirjarakkauden sanakirjasivun askartelu! Vastapäätä käytävää oleva opettajani BFF @literatureandlattes110 Instagramissa teki tämän aktiviteetin tänä vuonna, ja valmiit tuotteet toimivat suloisina luokkahuoneen sisustuksina!
- Minun ”Haastatteluhaaste”-aktiviteettini. Suunnittelin tämän alun perin journalismin tunneilleni, mutta olen aina halunnut tehdä sen vuoden alussa, koska se on a) loistava tapa oppia lisää jokaisesta oppilaasta ja b) täydellinen kirjoitusnäyte.