1. Valmistele materiaalit toimintaa varten.
Leikkaa rakennuspaperista 10 suurta keltaista paperiaurinkoa. Kirjoita valkoiselle rakennuspaperille suurilla kirjaimilla pohjoinen, etelä, itä ja länsi. Laita sanat itä ja länsi luokkahuoneen itä- ja länsiseinille. Voit ladata älypuhelimeen tai tablettiin kompassisovelluksen, jolla voit varmistaa näiden oikean sijoittamisen.
2. Etsi itä ja länsi tarkkailemalla aurinkoa aamulla ja iltapäivällä.
Kerro oppilaille, että he aikovat tarkkailla, missä aurinko on joka aamu ja iltapäivä viiden päivän ajan. Vie oppilaat ulos heti aamulla ja koulupäivän päätteeksi ja pyydä heitä tarkkailemaan, missä aurinko on taivaalla. Kun oppilaat tunnistavat auringon sijainnin aamulla ulkona, kerro heille, että kutsumme tuota suuntaa idäksi. Mene luokkahuoneeseen ja pyydä oppilasta kirjoittamaan päiväys ja kellonaika auringon leikkeleeseen ja laittamaan se sen viereen, missä sana ”itä” sijaitsee.
Vältä sanomasta, että aurinko liikkuu. Oppilaat luultavasti näkevät, että aurinko liikkuu, ei maapallo, mutta oppilaiden ei ole vielä ikäkaudelle sopivaa yrittää käsitteellistää maapallon liikettä akselinsa ympäri tai auringon ympäri. Tavoitteena on saada oppilaat ymmärtämään, että itä on tietty suunta ja että aurinko nousee aina aamulla idässä.
Tarkkaile aurinkoa uudelleen koulupäivän lopussa ja kysy oppilailta, onko se samassa paikassa kuin aiemmin aamulla. Tunnista tuo suunta länneksi ja pyydä oppilasta merkitsemään päiväys ja kellonaika auringon leikkeleeseen ja asettamaan se ”länsi”-merkin viereen.
3. Etsikää kaavaa auringon sijainnissa aamulla ja iltapäivällä.
Seuratkaa auringon sijaintia tällä tavoin viiden päivän ajan ja kysykää sitten oppilailta, ovatko he huomanneet kaavaa. Kirjoittakaa yhdessä lause, jossa selitetään, mitä he ovat havainneet ja mitä he odottaisivat näkevänsä tulevaisuudessa.
4. Havainnollistakaa pohjoista ja etelää ja merkitkää luokkahuoneen seinät.
Seuraavaksi pohjustakaa oppilaiden oppimista pohjoisesta ja etelästä fysikaalisessa maailmassa yhdellä tai useammalla näistä ideoista. Lisää pohjoisen ja etelän merkinnät luokkahuoneen seinille:
- Käytä kompassia tai älypuhelimen tai tabletin kompassisovellusta osoittamaan pohjoinen ja etelä sekä vahvistamaan itä ja länsi. Pyydä oppilaita asettamaan kompassin E ja W samaan linjaan seinälle merkittyjen idän ja lännen kanssa. Pyydä heitä osoittamaan kohti N:ää ja selitä, että tämä suunta on pohjoinen.
- Alueilla, joilla on lunta, opeta pohjoista ja etelää havainnoimalla, missä lumi sulaa nopeammin: rakennusten eteläpuolella (pohjoisella pallonpuoliskolla).
- Pohjoista ja etelää voi havainnoida myös tuulikuvioiden avulla. Seuraa säätä Weather Channel -sivuston avulla ja etsi tilaisuuksia viedä oppilaat ulos, kun pohjois- tai etelätuulet puhaltavat.
5. Harjoittele kardinaalisuuntien käyttöä.
Harjoittele suuntia huoneessa siten, että oppilaat kääntyvät ensin pohjoiseen päin, kääntyvät sitten suorassa kulmassa ja osoittavat ja nimeävät suuntia ”pohjoinen, etelä, itä ja länsi” useita kertoja. Voit auttaa heitä muistamaan N:n, S:n, E:n ja W:n käyttämällä lausetta, kuten ”Älä koskaan syö hapanta vesimelonia”, tai pyydä heitä keksimään haluamansa lauseke.
Käskekää oppilaita käyttämään kardinaalisuuntia myös liikkeistä puhumiseen. Pelaa Simon sanoo -leikkiä ja pyydä heitä ottamaan askeleita eri suuntiin.
Viimeisenä harjoitusleikkinä lähetä vapaaehtoinen eteiseen ja piilota esine niin, että luokka näkee piilopaikan. Pyydä vapaaehtoista tulemaan takaisin huoneeseen, ja pyydä oppilaita yksi kerrallaan opastamaan vapaaehtoista piilotetun esineen luokse lauseilla, kuten ”kävele viisi askelta pohjoiseen”, ”kävele kolme askelta etelään” ja niin edelleen.
6. Pyydä oppilaita soveltamaan ymmärrystään karttaan.
Keskustelkaa oppilaiden kanssa siitä, miksi käytämme erityisiä sanoja kertoessamme suuntaa. Pyydä oppilaita kertomaan, että ne auttavat meitä selittämään toisillemme, missä asiat ovat. Suuntasanat auttavat meitä myös karttojen lukemisessa.
Jaa jokaiselle oppilaalle käsikirja Map of Joe’s Farm. Pyydä heitä suuntaamaan karttansa asettamalla ne pulpeteilleen niin, että kartan pohjoinen, etelä, itä ja länsi vastaavat seinälle merkittyjä suuntia.
Keskustelkaa yhdessä siitä, missä asiat ovat maatilan kartalla. Kysykää: Onko sikalan karsina lähimpänä pohjoista, etelää, itää kartalla? (itään) Yksi sika pääsi karkuun. Millä puolella tilaa tuo sika on? (länsi) Pyydä oppilaita kirjoittamaan 3-4 lausetta, joissa kuvataan suuntia, joihin eläimet ja ihmiset voivat liikkua maatilalla. Anna tarvittaessa esimerkkejä, kuten:
Lehmä kävelee _____ päästäkseen navettaan. (länteen)
Lapset kävelevät _____ kanojen luo. (etelään)
Sika kävelee _____ mennäkseen sikalaan. (itä)
Puutarha on _____ sikojen. (pohjoinen)
Tilan pohjoispuolella asuu _____. (lehmä)
Käskekää oppilaita edelleen harjoittelemaan suuntia N, S, E, W antamalla heidän ojentaa paperinsa pohjoiseen, etelään, itään tai länteen. Voit myös pyytää heitä asettumaan riviin huoneen pohjoispuolelle, länsipuolelle ja niin edelleen.