Las investigaciones han demostrado que la conciencia fonémica es el principal indicador del éxito de un niño en el aprendizaje de la lectura. Pero, ¿cómo se enseña? Te lo enseño paso a paso!
Uno de los primeros pasos para aprender a leer es desarrollar una fuerte conciencia de los fonemas en el lenguaje – la conciencia fonémica. Curiosamente, muchos disléxicos tienen problemas con este aspecto, por lo que una conciencia fonémica débil es uno de los signos clásicos de la dislexia en los niños pequeños. Enseñar la conciencia fonémica a nuestros hijos, sean o no disléxicos, les dará una ventaja y una base sólida para aprender a leer.
Qué es la conciencia fonémica
Los fonemas son las unidades individuales de sonido que forman las palabras. Por ejemplo, la palabra «sat» está formada por tres fonemas: /s/ /a/ /t/. La conciencia fonémica no es sólo el reconocimiento de que las palabras están formadas por pequeñas unidades de sonido, sino también la capacidad de descomponer, manipular y combinar los fonemas. Por ejemplo, ser capaz de eliminar la /s/ y sustituirla por /m/ para formar la palabra «mat». Los jóvenes lectores deben ser capaces de aplicar su comprensión de los fonemas para empezar a leer.
Importancia de la conciencia fonémica
Las investigaciones han demostrado que la conciencia fonémica es el indicador más fuerte para el éxito de un niño en el aprendizaje de la lectura. Una sólida conciencia fonémica, cuando se utiliza para segmentar y combinar palabras, ayuda a los niños a aumentar su capacidad para decodificar y comprender lo que están leyendo.
La conciencia fonémica permite a los jóvenes lectores construir otro elemento importante de la lectura: la fonética. La fonética (la relación entre las letras y los sonidos) se basa en la conciencia fonémica. Cuando un niño entiende y puede manipular los sonidos verbalmente, está preparado para transferir este conocimiento a las palabras impresas.
Evaluación de la conciencia fonémica
Puede determinar el nivel de conciencia fonémica que tiene su hijo mediante:
1) haciendo que su hijo cree una lista de palabras que rimen comenzando con una palabra «inicial»,
2) pidiéndole a su hijo que segmente una palabra en sus sonidos iniciales, medios y finales
3) haciendo que su hijo cuente el número de sílabas de una palabra
Si su hijo puede realizar estas tres tareas con seguridad, está preparado para la instrucción fonética. Si su hijo tiene dificultades con alguna de estas tareas, le resultará útil una instrucción sencilla sobre conciencia fonémica.
Vea este post en Reading Rockets para una evaluación informal de la conciencia fonémica.
Consejos para la enseñanza de la conciencia fonémica
- Haga que estos momentos de enseñanza sean como un juego. Mantenga una actitud lúdica.
- Haga un poco cada día. Se sorprenderá de lo mucho que se puede dominar en 10 minutos al día.
- Deténgase cuando su hijo se esté frustrando e intente terminar con una nota positiva.
- Si su hijo tiene signos de dislexia, dominar la conciencia fonémica puede requerir bastante práctica.
- Tardar un año en practicar no es algo fuera de lo normal.
- Repita los sonidos y las palabras tantas veces como su hijo necesite escucharlos.
- Busque formas creativas de jugar con los sonidos a lo largo del día.
Cómo enseñar la conciencia fonémica
Rimas
Una de las formas más fáciles de enseñar la conciencia fonémica temprana es trabajar con palabras que riman. Todos estos ejercicios pueden realizarse como un juego para que el aprendizaje sea divertido. Deténgase cuando su hijo muestre signos de angustia y retómelo otro día. Se sorprendería de lo mucho que se puede conseguir en unos pocos minutos cada día.
Hay tres etapas de dificultad en el trabajo con la rima:
Oír la rima
Leer libros con lenguaje rimado. Por ejemplo, «Jack y Jill subieron a la colina». Señalar ‘Jill’ y ‘colina’. «Nos divertimos al sol». Señalar ‘fun’ y ‘sun’.
Diferenciar la rima
Decir tres palabras en las que una no rime. Por ejemplo: mat, sat, car. Mat y sat terminan igual: at. Pero car no termina igual, así que no pertenece.
Producir rima
Simplemente diga una palabra como: sit. Pídale a su hijo que le diga una palabra que rime. También puede inventar frases cortas como: «Tengo un gato que es muy ____». Pídale que termine la frase con una palabra que rime.
Aislamiento y clasificación de sonidos
A medida que su hijo se familiariza con los sonidos, puede empezar a identificar sonidos individuales en las palabras. El primer paso es ser capaz de reconocer los sonidos iniciales, luego los finales y los intermedios. Después de que aprendan a aislar los sonidos, pueden pasar a nombrar las palabras que empiezan o terminan con un sonido específico.
Los siguientes ejemplos utilizan los sonidos del principio, pero también pueden utilizarse con los sonidos del final y, cuando estén preparados, con los sonidos del medio, que son un poco más complicados.
Reconociendo sonidos
Diga tres palabras que empiecen con el mismo sonido, como: m-m-hombre, m-m-ratón, m-m-luna Pida a su hijo que le diga con qué sonido empiezan las palabras.
Diferenciando sonidos
Diga tres palabras en las que dos palabras empiecen con el mismo sonido y una palabra empiece con un sonido diferente, como: r-r-rata, r-r-lluvia, m-m-hombre. Pida a su hijo que le diga la palabra que no empieza igual. Si tiene dificultades, repita las palabras haciendo hincapié en el sonido inicial.
Generación de sonidos
Diga un sonido y pida a su hijo que diga una palabra que empiece por ese sonido. Un juego divertido para practicar esta habilidad es «Veo veo». «Veo algo que empieza con el sonido /f/». Su hijo mira a su alrededor para encontrar algo que empiece por /f/ como fan, fridge o friend.
Mezcla y segmentación de sílabas y sonidos
Una vez que su hijo domine el aislamiento de sonidos individuales, puede pasar a la mezcla y segmentación de sonidos en una palabra.
La segmentación consiste en dividir las palabras en sus sílabas y las palabras en sus sonidos individuales. La segmentación también puede practicarse separando una frase en sus palabras individuales.
La mezcla es lo contrario de la segmentación. En lugar de separar una palabra en sus sonidos individuales, implica la combinación de sonidos individuales para decir una palabra completa.
¿Confundido? Lea los siguientes ejercicios para saber cómo enseñar estas habilidades de conciencia fonémica
Combinación de sílabas
Diga los sonidos individuales de una palabra, como: croc/o/dile. Haga una breve pausa entre cada sílaba. Pregunte a su hijo cuál es la palabra.
Mezcla de sonido inicial y sonido final
Diga dos partes de una palabra, como: /d/ /uck/. Pídale a su hijo que diga la palabra completa.
Fusión de fonemas
Separe una palabra en todos sus fonemas individuales, como /r/ /a/ /n/. Pídale a su hijo que la pronuncie rápidamente y que diga la palabra completa. Recuerde, haga un juego de esto. Diviértase. De vez en cuando pida a su hijo que le haga una pregunta de combinación y usted intente responder.
Segmentación de palabras en una frase
Diga una frase corta. Pida a su hijo que diga la frase y aplauda por cada palabra que escuche. Por ejemplo: «Veo un gato negro». Su hijo debe aplaudir 5 veces. Intente modelar primero lo que quiere que su hijo haga para que entienda claramente lo que se le pide.
Segmentar sílabas
Modele aplaudir las sílabas de una palabra. Por ejemplo, ap/ple. Haga una breve pausa entre sílabas. Luego haga que su hijo aplauda la misma palabra con usted. Pase a decir palabras y pídale a su hijo que aplauda las sílabas por sí mismo.
Segmentación de los sonidos iniciales y finales
Diga una palabra, por ejemplo: mano. Modele para su hijo el desglose de la palabra en sus sonidos iniciales y finales así: /h/ /y/. Siga pidiéndole palabras hasta que domine la habilidad y pueda completarla con facilidad.
Segmentación de fonemas
Diga una palabra para su hijo, como: pez. Divídala en cada uno de sus fonemas: /f/ /i/ /sh/. Hay 3 sonidos en pez. Siga practicando para que su hijo descomponga palabras sencillas en cada uno de sus fonemas y le diga cuántos sonidos ha oído.
Recursos para la enseñanza de la conciencia fonémica
Si enseñar a su hijo las habilidades de conciencia fonémica le resulta abrumador, existe un excelente recurso que hemos utilizado con éxito.
Todo sobre la Lectura – Pre Nivel 1
Este, el primer nivel del plan de estudios de Todo sobre la Lectura, está lleno de actividades rápidas, divertidas y listas para la conciencia fonémica. El año pasado utilizamos este programa con nuestro hijo de 5 años, que presenta muchos de los primeros signos de dislexia. Puede tener problemas de concentración y también tiene poca tolerancia a las cosas que le resultan difíciles; es un poco perfeccionista. Le encantó este programa. Las actividades multisensoriales proporcionadas eran justo lo que necesitaba. Tener todas las palabras escritas y todos los materiales que yo, como su maestra, necesitaba para enseñarle fue un gran ahorro de tiempo para mí. Recomiendo encarecidamente este programa de lectura temprana multisensorial basado en la investigación para proporcionar la cantidad de práctica que los niños disléxicos necesitan para hacer de la conciencia fonémica una habilidad sólida.
Phonological Awareness Growing Bundle from The Literacy Nest (via TPT)
Hemos estado disfrutando de este enorme paquete de juegos de conciencia fonológica de Emily en el Literacy Nest. Emily es una experimentada tutora de Orton-Gillingham y hace algunos productos fantásticos basados en su amplia experiencia trabajando con niños disléxicos.
