Bauer と Larkina は、なぜ生後間もない頃の記憶を忘れるのかという疑問以外に、なぜ就学前の後半以降の記憶を覚えているという疑問も投げかけている。 彼らは、4歳児、6歳児、8歳児のサンプルを追跡し、自伝的記憶の年齢変化を3年間観察するコホート逐次研究を行った。 子どもたちの記憶に関する報告に加え、言語能力、母親の語り方、領域一般的認知能力（処理速度、ワーキングメモリ、持続的注意）、記憶特異的能力（非自伝的ストーリーリコール、意図的・戦略的記憶、メタ記憶、ソースメモリ）など、様々な潜在的相関を各時点で測定した。 その結果、子どもたちの記憶は次第に長く、完全で、首尾一貫したものになることがわかりました。 非自伝的ストーリー想起、その他の記憶特有および領域一般的認知能力は記憶の成長を予測したが、言語能力と母親の語り口は、他の予測因子を考慮した場合、予測されなかった。 本研究は、特定の能力の根底にある可能性のある領域一般的な認知変数を含めることで、小児健忘期以降の記憶の隆盛の相関について貴重なデータと洞察を提供する。
Reese and Robertsonの印象的な縦断研究は、1歳半から思春期までの小児健忘の発達を追跡するものだった。 研究者らは、幼児期に、自己認識、愛着の安全性、非言語的・言語的記憶、言語・物語技能、心の理論、母親の物語スタイルなどの測定バッテリーを組み込んだ。 最も古い記憶は、12歳と16歳の時に測定された。 研究者らは、小児期の健忘は思春期にも進行し、最も古い記憶の年齢は12歳の40カ月から16歳の52カ月と、4年の間に高齢に移行していることを見いだした。 母親の語りのスタイルは、最も早い記憶の年齢の個人差を予測する唯一の重要な因子であることが明らかになった。つまり、幼児期における母親の凝った回想のレベルが高いほど、思春期の両年齢において最初の記憶が早いというユニークな関連性が見られた。 16歳では、この関連はさらに子どもの自己認識によって調整され、幼児期に自己認識レベルが低かった青年においてのみ、より高いレベルの精巧な回想がより早い初回記憶と関連した。 これらの知見は、早期記憶の終焉を神経-認知-社会-言語の様々な要因の複雑な相互作用の結果として捉える統合理論を支持するものである。 研究者らは、成人には幼少期の記憶について、子どもや青年には最近の出来事について面接を行った。 したがって、例えば、大人と5歳児の両方に5歳時の出来事を思い出してもらうことで、符号化時年齢を一致させることができる。 しかし、TustinとHayneは、大人が子どもよりも多くの出来事の詳細を報告していることを明らかにした。 また、大人は、その出来事が子供時代に起こったか、最近起こったかにかかわらず、同じ量の情報を報告した。 研究者らは、大人が子どもの頃の出来事を回顧的に報告する際には、子どもの頃にもともと符号化されていた情報だけでなく、家族の話、写真やビデオなどの他の情報源から得た情報や、個人の知識に基づく推論も含まれる可能性があることを示唆した。 したがって、成人を対象とした回顧的研究では、幼児期の記憶の内容が過大評価されている可能性がある。 これらの結果は、子どもの記憶を研究することで、大人の子ども時代の記憶について重要な知見を得ることができることを示しています。 さらに、記憶の理論や実生活の場面（例えば、法廷）において重要な示唆を与えている
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