研究の結果、音素認識は子どもが読むことを学ぶ上で最も強力な指標であることがわかりました。 しかし、どのようにそれを教えるのですか？ 208>
読むことを学ぶ最初のステップの1つは、言語の音素をしっかりと認識すること、つまり音素認識力を身につけることです。 興味深いことに、多くのディスレクシアがこれに苦しんでおり、音素認識の弱さは幼児のディスレクシアの典型的な兆候の1つとなっています。
音素認識とは
音素は、単語を構成する音の個々の単位である。 たとえば、「sat」という単語は3つの音素から構成されています。 /s/ /a/ /t/です。 音素認識とは、単語が小さな音の単位で構成されていることを認識するだけでなく、音素を分解し、操作し、混ぜる能力でもあるのです。 例えば、/s/ を取り除き、/m/ に置き換えて “mat” という単語を作ることができるようになります。
Importance of Phonemic Awareness
Research has been shown that phonemic awareness is the single strongest indicator for the child’s learning in reading success.
音素認識によって、子どもたちは読書のもうひとつの重要な要素であるフォニックスを身につけることができます。 フォニックス（文字と音の関係）は、音素認識の上に成り立っている。 子供が音を理解し、口頭で操作できるようになると、その知識を印刷された単語に移行する準備が整います。
音素認識の評価
お子さんの音素認識のレベルは、次のようにして知ることができます。
1) 「スターター」ワードから始まる韻を踏む単語のリストを作らせる、
2) 単語を初音、中音、終音に分割させる、
3) 単語の音節数を数えさせる、
これらの3つの作業を自信を持って行うことができれば、フォニックス指導の準備ができたといえるでしょう。
Informal Phonemic Awareness Assessmentについては、Reading Rocketsのこちらの記事をご覧ください。 遊び心を忘れないようにしましょう。
音素認識の教え方
韻
初期の音素認識を教える最も簡単な方法の1つが、韻のある単語を扱うことです。 これらの練習はすべてゲームとして行うことができ、楽しく学習することができます。 子供が苦痛の兆候を示したときに停止し、別の日に再びそれを拾う。 毎日数分で、これだけのことができることに驚かれることでしょう。
韻を踏む作業には、3段階の難しさがあります：
Hearing Rhyme
Reading books with rhyming language（韻を踏んだ言葉の本を読む。 例えば、”Jack and Jill went up the hill.”。 Jill」と「hill」を指摘する。 “We have fun in the sun.” fun」と「sun」を指摘する。
Differentiating Rhyme
1つの単語が韻を踏んでいない3つの単語を言う。 例：mat, sat, car. matとsatは同じようにatで終わります。 しかし、carは同じ語尾ではないので、属しません。
Producing Rhyme
単にsitのような単語を言うだけです。 韻を踏んでいる単語を子どもに言ってもらう。 また、”I have a cat who is very ______”のような短い文章を作ることもできます。
音の分離と分類
音に慣れてくると、言葉の中の個々の音を識別することができるようになります。 最初のステップは、始まりの音、終わりの音、そして真ん中の音を認識できるようになることです。
以下の例では、始まりの音を使用していますが、終わりの音や、準備ができたら、少し難しい中間の音も使用できます。
音を認識する
同じ音で始まる単語を3つ言う、例えば：m-m-man, m-m-mouse, m-m-moon 子供が単語の始まりが何の音かを教えてもらう。
音を区別する
同じ音で始まる単語2つと異なる音で始まる単語1つを持つ、例えば：R-R-r、 R-R-rain, m-m-man. 同じ音で始まらない単語を子どもに言ってもらいましょう。
Generating Sounds
ある音を言って、その音で始まる単語を言うように子どもに頼む。 このスキルを練習するための楽しいゲームにI Spyがあります。 “I spy something that begins with the sound /f/.” と言ってみましょう。 扇風機、冷蔵庫、友達など、/f/で始まるものを探し回ります。
Blending and Segmenting Syllables and Sounds
個々の音を分離することをよく理解したら、単語の中の音のブレンドと分割に移ることができます。 セグメンテーションは、文章を個々の単語に分割して練習することもできます。
ブレンドは、セグメンテーションの反対です。 単語を個々の音に分けるのではなく、個々の音を組み合わせて単語全体を表現するのです。
Blending Syllables
croc/o/dile のような単語の個々の音を言ってみてください。 それぞれの音節の間に短いポーズをとります。
Blending Beginning Sound and Ending Sound
Say two parts of a word, such as.といった具合に、単語を2つずつ言う。 /d/ /uck/。
音素のブレンド
例えば/r/ /a/ /n/のように、単語を個々の音素に分離します。 子供に早く言ってもらい、単語全体を言うようにします。 忘れずに、ゲームにしてしまいましょう。 楽しみながら。 時折、お子さまにブレンディングの質問をしてもらい、それに答えてみるのもよいでしょう。 子どもに文を言ってもらい、聞こえてくる単語ごとに拍手します。 たとえば、”I see a black cat.” です。 お子さんは5回拍手してください。
Segmenting Syllables
Model clap out the syllables in a word. 例えば、ap/ple。 音節と音節の間に短いポーズをとります。 次に、子供に同じ単語を一緒に叩かせます。
Segmenting Beginning and Ending Sounds
例えば: handのような単語を言います。 このように単語を初音と終止音に分解して、子供にモデルを示してあげます。 /h/ /and/.
Segmenting Phonemes
Fish のような単語を子供に言ってあげます。 これを各音素に分解します。 /f/ /i/ /sh/. fishには3つの音があります。
Resources for Teaching Phonemic Awareness
もし子供に音素認識のスキルを教えるのが大変なら、私たちが使って成功した素晴らしいリソースがあります。
All About Reading – Pre Level 1
All About Readingカリキュラムの最初のレベルである本書には、手軽で楽しい、すぐにできる音素認識の活動がたくさん紹介されています。 私たちは昨年、ディスレクシアの初期症状の多くを示す、当時5歳の息子とこのプログラムを実施しました。 息子は集中力に欠けることがあり、また、自分にとって難しいことに対する耐性が低く、少し完璧主義者でもあります。 そんな彼がこのプログラムを気に入りました。 多感覚的なアクティビティは、まさに彼が必要としていたものでした。 すべての言葉がスクリプト化されており、教師である私が彼に教えるために必要なすべての用品が揃っていることは、私にとって大きな時間の節約になりました。 この研究ベースの、多感覚的な早期読書プログラムは、音素認識をしっかりとしたスキルにするために、ディスレクシアの子供たちに必要な練習量を提供してくれるので、とてもお勧めです。 このような、「音韻認識」をテーマにしたゲームは、「音韻認識」だけではありません。