心理学における古典的条件付けとオペラント条件付け入門
行動心理学における条件付けとは、人や動物がある物体や出来事（「刺激」）に対する反応（「反応」）は、「学習」、つまり条件付けによって修正できるという理論である。 最もよく知られているのは古典的条件付け（後述）で、スキナーはこれをもとにオペラント条件付けを生み出した。
パブロフの条件付けの発見
この学習様式はイワン・パブロフの実験によって示された。彼は別の胃のテストの際に、犬の被験者に肉粉が提示されるとだけでなく、より重要なことに、餌をやる人が近くに来ると唾液が出てくることを発見し、条件付けを研究しようと決意する。 犬たちは古典的条件付けによって、餌を与える人と餌そのものを関連付けるように不注意に訓練されており、餌を与える人に対して同様の反応（唾液の分泌）をしたのである。
実験開始時：
- 無条件・中立刺激（US/NS）とは、人が来たことによる唾液分泌が始まる前に、その人が犬に餌を与えるために来たことである。
実験が終わるころには、無条件刺激と反応が条件付けられた：
- 条件付け刺激（CS）は、人が犬に餌を与えるために到着するようになり、それが条件付け反応を刺激する：
- 条件付け反応（CR）は、人を見たときに唾液（通常は餌が始まるときの消化を助ける反射作用）が出るようになった。
古典的条件づけ
ロシアの生理学者イヴァン・パブロフ（1849-1936）は、犬の条件づけの実験によってその名を知られるようになりました。 一般に「パブロフの犬」と呼ばれるこの実験は、犬がドアを開けることと餌の時間を関連付けることを条件付けることを目的としたものであった。 無条件刺激として、これまでの実験と同様に、餌を食べに来る人ではなくベルを選ぶことで、パブロフは餌とは関係のない刺激を与えていたのです。 当初はドアを開けても唾液が分泌されなかったが、時間の経過とともに刺激が条件化され、ドアを開けても餌が提供されないと唾液が分泌されるようになり、ドアを開けることが条件刺激になったことが示唆された＜6648＞ ＜8573＞Instrumental Learning＜6712＞ ＜9415＞古典的条件付けの拡張としてエドワードソーンダイク（1874～1949）が猫をパズルボックスの中に入れて、古典的条件を工夫したことがある。 餌である魚というインセンティブを箱の外に置き、猫に箱から脱出しようとする理由を与えた。 最初はなかなか脱出できず、箱の掛け金を叩いてようやく自由を得ることができた。
ソーダイクは1911年にこの条件付けを「効果の法則」と呼び、ある状況に対して肯定的な結果が出ると、特定の行動が踏み込まれる（パズルボックスの場合、掛け金を開けることが踏み込まれる）ことを学習した。 逆に、結果が望ましくない場合、つまり猫が箱から出た結果罰を受けた場合、箱から出る行動はスタンプアウトされ、頻度が少なくなる。
オペラント条件付けと強化
1938年、B・F・スキナーは「スキナーの箱」というオペラント条件付け室で、かごのネズミの実験を行い、レバーを押すと餌が出てくるとオペラント条件付けにより学習させた。 オペラント条件付けの下では、強化が重要な役割を果たします。
強化の種類：
説明：強化の種類は、「強化の種類」、「強化の種類」、「強化の種類」、「強化の種類」、「強化の種類」、「強化の種類」、「強化の種類」、「強化の種類」、「強化の種類」の4つです。
特定の行動をとる傾向：
Positive Reinforcement
特定の行動を奨励する刺激が導入されることです。 例：スキナーの箱の餌のペレットの報酬。
増加
負の強化 特定の方法で動作しないように望ましいインセンティブが導入される。
増加
Positive Punishment
対象が特定の方法で行動すると望ましくない罰（例えば、電気ショック）を導入し、その行動を思いとどまらせる。
減少
負の強化
特定の行動を防ぐために望ましい刺激（例えば、食物）を取り除くことである。
減少
オペラント条件付けと古典的条件付けの決定的な違いは、前者が被験者の行動とそれが生み出す結果を副次効果として関連性を作り出すのに対し、古典的条件付けはより原初的に行動そのものに集中している点である。
条件付けの例
棒を持って飼い主のところに戻ってきた後、肯定的な注意を受けた犬は、その物を持ち帰ることと好ましい注意を受けること、すなわち正の強化を関連付けることを学習する。
床に電気を流してあるケージの中のネズミは、レバーを押せば電気ショックが止まることを学習する-負の強化。
家具を引っ掻いて怒鳴られた猫は、これを繰り返さないように抑制する-正の罰。
悪さをした子供がテレビを見ることを許されないのは、悪い行いを報酬の欠如と結びつける-負の罰。
批判
- 条件付けは日常の訓練や教育で数多く実践されている。 動物の訓練では、良い行動に対する正の強化として食べ物のおやつを与えるという条件付けが日常的に使われています。
- 連想の一般化。 連合の一般化：特に上記のような正の罰の危険性は、被験者が望ましくない強化を本来意図された以上の刺激と関連付けるようになる可能性があることである。 これはスキナーのリトル・アルバート実験で証明されたことで、アルバートは白いネズミを見ると大きな音を聞くというものであった。 しかし、アルバートは白いネズミに対する嫌悪感に加えて、それに似たもの、たとえば白いヒゲなどに対する恐怖症も獲得してしまった。