学校の休み時間について知っておくべき7つのこと

最近の米国の教育改革は、生徒が満たすべき教科の基準を明確にし、それを引き上げることに重点を置いています。

休み時間は何時ですか?

ほとんどの学校では、休み時間は一日のうちで唯一、屋外で、ほとんど構造化されていない遊びのために確保されている時間である。 通常、1日に1回か2回、昼食の直前か後に行われます。

休み時間の長さは、州レベルで義務づけられていることはほとんどありません。 学校によっては、15分と短いところもあれば、45分まで続くところもある。

休み時間は重要か

多くの人にとって、休み時間といえばホップスコッチやモンキーバーの思い出を思い起こさせます。 しかし、休み時間が子どもの精神的、身体的、感情的、学問的発達に重要な役割を果たしているかどうかは、多くの研究や議論の対象となっています。

ここでは、休み時間とその重要性に関する7つの知見を紹介します:

第1位:多くの米国の子どもは十分に活動していない

2017年の調査によると、米国の子どもの3人に1人以下は毎週十分に運動をしていません。 この運動不足は、将来的に肥満や健康問題につながる可能性があります。 生徒の運動不足には、スクリーンタイムの増加や学業の優先度の高まりなど、さまざまな理由があります。 また、青少年のスポーツはますます専門化し、競争が激しくなっているため、用具や料金のコストが高くなり、参加できない子供もいます。

関連記事。 その2:構造化された休息は学校の雰囲気を改善できる

非営利団体プレイワークスが開発した休息モデルを研究する研究者たちは、それを使用する学校では、いじめ事件や懲戒処分の照会が少ないと報告していることを発見しました。 このモデルの主な戦略は、子どもたちが休み時間に到着したときに、ゲーム用の道具を用意しておくこと、合意したルールでゲームをさせること、意見の相違が生じたときにすぐに遊びに戻れるように対立解決のスキルを教えること、などです。 新しい研究報告は、すべての小学生のための休息をサポートします

第3位:罰として休息を奪うことは減少傾向にある

2015年の時点で、少なくとも11の州が、学校が懲戒の理由で生徒から休息を差し控えることを禁じる法律を制定しています。 これらの政策の擁護者は、休み時間が生徒にもたらす健康面や学習面での利点を挙げている。 しかし、一部の教師は反発する。 停学やその他の罰を減らすために規律方針をすでに変えている学校では、休み時間の管理を奪うことは、また別の規律手段を失うことになると教師たちが恐れているのです。

No.4: Parents Fight for Recess

フロリダ州オーランドで、2人の母親が、自分の子どもが休み時間の不足で毎日イライラしているのを見て、州政府に陳情しました。

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「私たちは子供たちが必要なものを得ていないことに腹を立てていました。 私たちはその真相を突き止め、変えていこうと決意しました」と、フロリダ州の親であるアンジェラ・ブラウニングさんは語ります。 ブラウニングさんは、8歳の双子が2年生になったとき、ストレスを感じて泣いて帰ってきたので、心配になりました。 少し調べてみると、双子の学校は休み時間を減らしており、生徒たちは日中ほとんど何もしていないことがわかった。 ブラウニングさんにとって、それは許されることではありませんでした。 ブラウニングさんは、保護者のエイミー・ナルバエスさんと一緒に休み時間の復活に取り組みましたが、それが3年がかりで、地域と州の両方で何時間もかけて提唱することになるとは想像もしていませんでした。 ナルバエスさんとブラウニングさんは、私たちが「Parent Changemakers」(学校の問題に悩み、正面から取り組んだ親たち)と呼んでいるシリーズの一人として紹介されています。 5:フィンランドは休み時間のチャンピオン

フィンランドの小学1年生が学校で過ごす時間は1日わずか4時間半で、そのうちなんと1時間半は休み時間、つまり「非構造化屋外遊び」に費やされていると、テキサスクリスチャン大学の副学部長、Debbie Rheaは言っています。 Rhea はフィンランドのモデルにとても説得され、Project ISIS (Innovating Strategies, Inspiring Students) と呼ばれるプログラムを開始しました。 生徒に遊ぶ時間を与えよう(解説)

No.6: The Quality of Recess Counts

調査によると、休み時間は生徒の身体の健康だけでなく、社会性や学習能力さえも向上させることができます。 しかし、すべての休み時間が同じように作られているわけではないと、オレゴン州立大学健康人間科学部のウィリアム・マッセイ助教授は言います。「もし子どもたちが休み時間に外に出て遊び、緑のスペースと設備があり…社会行動が整えられ、大人たちが生徒たちが活発に遊ぶことを奨励するシステムを構築しているなら…身体活動は学校生活の中で、彼らの行動や学習に対して利益をもたらすでしょう。 しかし、子供たちが外に出て、高いフェンスや緑地もなく、遊ぶものもないセメントの黒板の上で10分間過ごすとしたら…いじめや喧嘩、否定的な言葉がたくさんある中で、たとえ生徒が体を動かしていたとしても、彼らがよりよい学習をするために教室に戻るとは言い難いでしょう」と、Massey氏は述べています。「

マッシーと他の研究者は、学校の指導者が遊び場を評価し、生徒のための休み時間を改善するのに役立つ、17部構成の観察フレームワークを作成しました。 より良い休み時間を作りたいですか? 研究者はあなたのためのフレームワークを持っている

No.7: A Formula for Better Recess(よりよい休息への方程式)。 より多くの時間と、より多くの大人の参加

研究者たちは、休憩時間が長い子どもたちは、休憩時間が短い生徒たちよりも、休憩時間の多くを身体的に活動することに費やしていることを発見しました。 また、黒板の上でより多くの大人が遊びに参加し、衝突を仲裁することも、休み時間中の生徒の身体活動のレベルを高めることを発見しました」

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