Ismét eljött az évnek ez az időszaka: A záróvizsgák. Ön kumulatív záróvizsgát tesz (vagy ad)? Kognitív pszichológus szemszögéből nézve igenis kellene: A kumulatív záróvizsgák talán nem szórakoztatóak, de jelentősen fokozhatják a hosszú távú tanulást.
A távolságtartó hatás
A kumulatív vizsgák kihasználják a távolságtartó hatást: Ha már tanultál valamit, akkor annak késleltetett ismételt tanulmányozása hatalmas mennyiségű tanulást eredményezhet. (Ha ugyanazt az információt úgy tanuljuk meg, hogy közben nem hagyunk időt telni, az sokkal kevesebb tanulást eredményez.) A kumulatív vizsga azt jelenti, hogy decemberben újra kell tanulnod mindent, amit szeptemberben tanultál. Mivel ez magában foglalja az időközöket, sokat fogsz tanulni belőle.”
Az időközönkénti tanulás különösen fontos a hosszú távú tanulás szempontjából. Ha rövid távon akarsz megjegyezni valamit, esetleg csak a néhány nap múlva esedékes vizsgádra, akkor a tértanulás segít valamennyit. Ha életre szólóan akarsz megtanulni valamit, a tértivevényes tanulás elengedhetetlenül fontos. A kutatások azt mutatják, hogy minél hosszabb ideig akarsz emlékezni valamire, annál inkább érdemes a tanulás ütemezetté tenni. (Ez a cikk áttekinti az oktatásban a szórásos hatásra vonatkozó kutatásokat.)
Megismétlés
Amikor a tudósok a szórásos tanulást vizsgálják, állandónak tartják a tanulási alkalmak számát. De egy kumulatív vizsga valójában arra késztet, hogy további időt töltsön az év során korábban tanult anyag tanulmányozásával. A több tanulás nyilvánvalóan segít, és egyes tanulmányok szerint különösen hosszú távon segít (különösen, ha a tanulás önellenőrzéssel jár). Így a kumulatív vizsga előnye az időközönkénti ismétlés és a több ismétlés.
Elvárások
Az, hogy tudjuk, hogy lesz kumulatív záróvizsga, valószínűleg megváltoztatja a legtöbb ember tanulási szokásait (a jobbik irányba). De mi lenne, ha a diákok nem tanulhatnának másképp? Íme egy tanulmány, amely azt sugallja, hogy ha a diákoknak egyszerűen elmondjuk, hogy lesz kumulatív záróvizsga, az javíthatja a tanulásukat. Az adatokat egy olyan helyzetben gyűjtötték, amely bevallottan távol állt a valódi tantermi tapasztalatoktól. Az eredmények azonban azt sugallják, hogy a tudás feldolgozása és tárolása attól függ, hogy várhatóan mennyi ideig lesz szükségünk a tudásra. A hatás valószínűleg felerősödött volna, ha a kísérletezők megengedték volna alanyaiknak, hogy a várakozásaik alapján változtassák meg viselkedésüket, ami a való életben is megtörténik.
Ne hagyd, hogy az intuíciód becsapjon
Mindannyian tudjuk, hogy többet tanulni jó, igaz? Nos, igen. De kiderült, hogy az emberek gyakran alábecsülik az ismételt tanulás értékét. Úgy tűnik, hogy ennek a téves felfogásnak legalább három oka van.
Először is, az emberek nem ismerik fel az időközönkénti tanulás előnyeit (gyakran azt hiszik, hogy annak negatív hatásai vannak). Másodszor, az emberek elfogultan gondolják, hogy az emlékeik nem fognak sokat változni a jövőben – így alábecsülik a jövőbeni tanulás előnyeit. Harmadszor pedig az emberek azt gondolják, hogy ha valamit egyszer fel tudnak idézni, akkor azt már tudják. És lehet, hogy rövid távon így is van, de csak azért, mert most fel tudod idézni, még nem jelenti azt, hogy később nem fogod elfelejteni. Így az emberek azt gondolják, hogy időpocsékolás olyasmit tanulni, amit “tudnak”, holott a valóságban a tanulásnak (vagy valójában a tanulás tesztelésének) óriási hosszú távú értéke lehet.
Az oktatás javítása
Egy tökéletes világban a Bio 101 tanulóinak egy évvel a kurzus elvégzése után egy összesített Bio 101 vizsgát kellene tenniük. Ennek két előnye is lenne: Az első az, hogy még kis mennyiségű, egymástól távol eső tanulás is hosszú távú tanulást eredményezhet. Másodszor, ha a tanárok a tanításukat a hosszabb távú tanuláshoz igazítanák, talán másképp csinálnák a dolgokat, ami hatékonyabbá tenné az oktatást.
Frissítve 2019
Ezt a blogot 2010-ben írtam. Azóta új kutatások jelentek meg. Külön kiemelnék három tanulmányt, amelyek valódi osztálytermekben zajlottak: Az egyik címe: A kumulatív záróvizsga rövid és hosszú távú hatása a diákok tanulására, a másik címe: A kumulatív vizsga a bevezető pszichológia kurzusban, a harmadik pedig: A záróvizsga hatása a hosszú távú megtartásra.
Kövess engem a Twitteren @natekornell.