Ez év elején az angliai Londonban élő 11 éves Kashmea Wahi 162 pontot ért el egy IQ-teszten. Ez tökéletes eredmény. Az eredményeket a Mensa, a magas intelligenciájú emberek csoportja tette közzé. Wahi a valaha volt legfiatalabb ember, aki tökéletes eredményt ért el ezen a bizonyos teszten.
Ez a magas pontszám azt jelenti, hogy nagy dolgokat fog tenni – mint Stephen Hawking vagy Albert Einstein, a világ két legnagyobb tudósa? Talán. De talán nem.
Tanárok és szülők, iratkozzanak fel a Puskázó lapra
Heti frissítések, amelyek segítenek a Tudományos hírek diákoknak a tanulási környezetben
Az IQ, az intelligenciahányados rövidítése, egy személy gondolkodási képességének mérőszáma. Röviden, azt hivatott mérni, hogy valaki mennyire jól tudja használni az információkat és a logikát kérdések megválaszolásához vagy előrejelzések készítéséhez. Az IQ-tesztek ezt a rövid és hosszú távú memória mérésével kezdik felmérni. Azt is mérik, hogy az emberek mennyire jól tudnak rejtvényeket megoldani és felidézni hallott információkat – és milyen gyorsan.
Minden diák képes tanulni, függetlenül attól, hogy mennyire intelligens. De néhány diák azért küzd az iskolában, mert az intelligencia egy bizonyos területén gyenge. Ezek a tanulók gyakran részesülnek speciális oktatási programokból. Ott extra segítséget kapnak azokon a területeken, ahol küzdenek. Az IQ-tesztek segíthetnek a tanároknak kitalálni, hogy mely tanulók részesülhetnek ilyen extra segítségben.
Az IQ-tesztek is segíthetnek azonosítani azokat a diákokat, akik jól boldogulnának a gyors tempójú “tehetséggondozó” programokban. Sok főiskola és egyetem is használ az IQ-tesztekhez hasonló vizsgákat a diákok kiválasztására. Az Egyesült Államok kormánya – beleértve a hadsereget is – pedig IQ-teszteket használ, amikor kiválasztja, hogy kit vesz fel. Ezek a tesztek segítenek megjósolni, hogy mely emberek lennének jó vezetők, vagy jobban értenének bizonyos speciális képességekhez.
Kísértés, hogy sok mindent kiolvassunk valakinek az IQ pontszámából. A legtöbb nem szakértő úgy gondolja, hogy az intelligencia az oka annak, hogy a sikeres emberek olyan jól teljesítenek. Az intelligenciát tanulmányozó pszichológusok szerint ez csak részben igaz. Az IQ-tesztek megjósolhatják, hogy az emberek milyen jól teljesítenek bizonyos helyzetekben, például az absztrakt gondolkodásban a tudományban, a mérnöki vagy a művészetben. Vagy emberekből álló csapatok vezetésében. De a történet ennél többről szól. A rendkívüli teljesítmény sok mindentől függ. És ezek az extra kategóriák közé tartozik az ambíció, a kitartás, a lehetőségek, a tiszta gondolkodás képessége – sőt még a szerencse is.
Az intelligencia számít. De nem annyira, mint gondolnánk.
Az IQ mérése
Az IQ-tesztek már több mint egy évszázada léteznek. Eredetileg Franciaországban hozták létre őket, hogy segítsenek azonosítani azokat a diákokat, akiknek extra segítségre van szükségük az iskolában.
Az amerikai kormány később az I. világháború alatt használta e tesztek módosított változatait. A fegyveres erők vezetői tudták, hogy veszélyes lehet képzetlen embereket csatába engedni. Ezért a teszteket arra használták, hogy segítsenek megtalálni a képzett jelölteket. A hadsereg ma is ezt teszi. Az Armed Forces Qualification Test egyike a sok különböző használatban lévő IQ-tesztnek.
Az IQ-teszteknek sokféle célja van, jegyzi meg Joel Schneider. Ő az Illinois Állami Egyetem pszichológusa Normalban. Egyes IQ-teszteket arra terveztek, hogy bizonyos életkorban felmérjék a gyermekeket. Mások felnőttek számára készültek. Néhányat pedig bizonyos fogyatékossággal élő emberek számára terveztek.
De ezek közül a tesztek közül bármelyik csak olyan emberek esetében működik jól, akik hasonló kulturális vagy társadalmi neveltetésben részesülnek. “Az Egyesült Államokban” például “az a személy, akinek fogalma sincs arról, ki volt George Washington, valószínűleg az átlagosnál alacsonyabb intelligenciával rendelkezik” – mondja Schneider. “Japánban az, hogy valaki nem tudja, ki volt Washington, nagyon keveset árul el az illető intelligenciájáról.”
A fontos történelmi személyiségekre vonatkozó kérdések az IQ-tesztek “tudás” kategóriájába tartoznak. A tudásalapú kérdések azt vizsgálják, hogy az illető mit tud a világról. Megkérdezhetik például, hogy az emberek tudják-e, miért fontos, hogy evés előtt kezet mossanak.”
Az IQ-tesztek nehezebb kérdésekkel is mérik valakinek a tudását. Mi az absztrakt művészet? Mit jelent, ha valaki nem fizet hitelt? Mi a különbség az időjárás és az éghajlat között? Az ilyen típusú kérdések azt vizsgálják, hogy valaki tud-e olyan dolgokról, amelyeket a kultúrájában értékelnek, magyarázza Schneider.
Az ilyen tudásalapú kérdések azt mérik, amit a tudósok kikristályosodott intelligenciának neveznek. Az IQ-tesztek egyes kategóriái azonban egyáltalán nem foglalkoznak a tudással.
Egyikük a memóriával foglalkozik. Mások azt mérik, amit folyékony intelligenciának neveznek. Ez a személy azon képességét jelenti, hogy a logikát és az érvelést használja egy probléma megoldására. A tesztelőknek például ki kell találniuk, hogyan nézne ki egy alakzat, ha elforgatnák. A folyékony intelligencia áll az “aha” pillanatok mögött – olyan pillanatok, amikor az ember hirtelen összekapcsolja a pontokat, hogy meglássa a nagyobb képet.
Aki Nikolaidis idegtudós, aki az agy struktúráit tanulmányozza. Az Urbana-Champaign-i Illinois-i Egyetemen dolgozik. És arra volt kíváncsi, hogy az agy mely részei aktívak az “aha” epizódok során.
Egy idén megjelent tanulmányban ő és csapata 71 felnőttet vizsgált. A kutatók az önkéntesek folyékony intelligenciáját egy standard IQ-teszttel tesztelték, amelyet felnőttek számára terveztek. Ezzel egyidejűleg feltérképezték, hogy a tesztet kitöltők agyának mely területei dolgoztak a legjobban. Ezt egy mágneses rezonancia spektroszkópiának, azaz MRS-nek nevezett agyi szkenneléssel tették. Ez mágneseket használ, hogy az agyban az érdeklődésre számot tartó molekulákat keresse.
Amint az agysejtek dolgoznak, felfalják a glükózt, egy egyszerű cukrot, és kiköpik a maradékot. Az MRS-vizsgálatok lehetővé teszik a kutatók számára, hogy kikémleljék ezeket a maradékokat. Ebből megtudták, hogy az emberek agyának mely konkrét területei dolgoztak keményen és bontottak le több glükózt.
Azoknak az embereknek, akik magasabb pontszámot értek el a folyékony intelligenciában, általában több glükózmaradványuk volt az agyuk bizonyos részein. Ezek a területek az agy bal oldalán és az elülső rész felé helyezkedtek el. Ezek a mozgások tervezésében, a térbeli vizualizációban és az érvelésben vesznek részt. Mindegyik a problémamegoldás kulcsfontosságú aspektusa.”
“Fontos megérteni, hogy az intelligencia hogyan függ össze az agy szerkezetével és működésével” – mondja Nikolaidis. Ez – teszi hozzá – segíthet a tudósoknak jobb módszereket kidolgozni a folyékony intelligencia fokozására.”
Személyes intelligencia
Az IQ-tesztek “olyan készségeket mérnek, amelyek fontosak a társadalom számára” – jegyzi meg Scott Barry Kaufman. Ő a philadelphiai Pennsylvaniai Egyetem pszichológusa. De hozzáteszi, hogy az ilyen tesztek nem mondanak el mindent valakinek a lehetőségeiről. Ennek egyik oka: az IQ-tesztek előnyben részesítik azokat az embereket, akik helyben tudnak gondolkodni. Ez egy olyan készség, ami sok jó képességű emberből hiányzik.
Az is valami, amit Kaufman ugyanúgy értékel, mint bárki más.
Kiskorában extra időre volt szüksége, hogy feldolgozza a hallott szavakat. Ez lelassította a tanulását. Az iskolája speciális oktatási osztályokba helyezte, ahol egészen a középiskoláig maradt. Végül egy figyelmes tanár azt javasolta, hogy talán a normál osztályokban is jól boldogulna. Áttért, és kemény munkával valóban jól teljesített.
Kaufman most azt tanulmányozza, amit ő “személyes intelligenciának” nevez. Ez azt jelenti, hogy az emberek érdeklődése és természetes képességei hogyan kombinálódnak, hogy segítsék őket a céljaik elérésében. Az IQ az egyik ilyen képesség. Az önkontroll egy másik. Mindkettő segít az embereknek összpontosítani a figyelmüket, amikor szükségük van rá, például az iskolában.
A pszichológusok a személy összpontosított figyelmét, önkontrollját és problémamegoldását egy képességbe foglalják, amelyet végrehajtó funkciónak neveznek. A végrehajtó funkció mögött álló agysejteket végrehajtó kontrollhálózatnak nevezik. Ez a hálózat akkor kapcsol be, amikor valaki IQ-tesztet ír. Ugyanezen agyterületek közül sokan részt vesznek a folyékony intelligenciában.
A személyes intelligencia azonban több, mint a végrehajtó funkció. Személyes célokhoz kötődik. Ha az emberek valamilyen célért dolgoznak, akkor érdeklődnek és összpontosítanak arra, amit csinálnak. Lehet, hogy akkor is álmodoznak egy projektről, amikor nem dolgoznak rajta aktívan. Bár az álmodozás a kívülállók számára időpocsékolásnak tűnhet, az álmodozó személy számára jelentős előnyökkel járhat.
Amikor valamilyen feladatba, például a tanulásba belemerülünk, az emberek folytatni akarják azt, magyarázza Kaufman. Ez azt jelenti, hogy hajtanak előre, még jóval azután is, hogy egyébként várhatóan fel kellene adniuk. Az elkötelezettség azt is lehetővé teszi, hogy az ember átváltozzon a koncentrált figyelem és az elmék elkalandozása között.
Ez az álmodozó állapot az intelligencia fontos része lehet. Gyakran előfordul, hogy az elme “vándorlása” közben hirtelen felismerések vagy megérzések születnek arról, hogyan működik valami.
Az álmodozás közben az agyban egy úgynevezett alapértelmezett üzemmódú hálózat lép működésbe. Ennek idegsejtjei akkor aktívak, amikor az agy nyugalmi állapotban van. A pszichológusok sokáig úgy gondolták, hogy az alapértelmezett üzemmód hálózat csak akkor aktív, amikor a végrehajtó irányító hálózat pihen. Más szóval, nem lehetett egyszerre egy tevékenységre koncentrálni és álmodozni.
Azért, hogy kiderüljön, hogy ez valóban igaz-e, Kaufman tavaly összefogott a Greensborói Észak-Karolinai Egyetem és az ausztriai Grazi Egyetem kutatóival. Önkéntesek agyát szkennelték funkcionális mágneses rezonanciás képalkotással, vagyis fMRI-vel. Ez az eszköz erős mágneses mezőt használ az agyi aktivitás rögzítésére.
Amíg 25 főiskolás agyát szkennelték, a kutatók arra kérték a diákokat, hogy minél több kreatív felhasználási módot találjanak ki a mindennapi tárgyakra. És miközben a diákok a lehető legkreatívabbak voltak, mind az alapértelmezett üzemmód hálózat, mind a végrehajtó kontroll hálózat részei világítottak. A két rendszer nem állt ellentétben egymással. Kaufman inkább azt gyanítja, hogy a két hálózat együttesen teszi lehetővé a kreativitást.
“Úgy tűnik, a kreativitás a tudatosság egy egyedülálló állapota” – mondja most Kaufman. És szerinte ez elengedhetetlen a problémamegoldáshoz.”
A potenciál teljesítményre váltása
Az, hogy valaki intelligens, még nem jelenti azt, hogy sikeres lesz. És csak azért, mert valaki kevésbé intelligens, még nem jelenti azt, hogy az illető kudarcot fog vallani. Ez az egyik tanulság az olyan emberek munkájából, mint Angela Duckworth.
A philadelphiai Pennsylvaniai Egyetemen dolgozik. Sok más pszichológushoz hasonlóan Duckworth is kíváncsi volt arra, hogy mi teszi az egyik embert sikeresebbé a másiknál. 2007-ben interjúkat készített az élet minden területéről származó emberekkel. Mindenkitől megkérdezte, hogy szerintük mi tesz valakit sikeressé. A legtöbben úgy vélték, hogy az intelligencia és a tehetség fontos. De az okos emberek nem mindig használják ki a bennük rejlő lehetőségeket.
Amikor Duckworth mélyebbre ásott, rájött, hogy a legjobban teljesítő emberek – azok, akiket újra és újra előléptettek, vagy sok pénzt kerestek – osztoztak egy, az intelligenciától független tulajdonságban. Ők rendelkeztek azzal, amit ma már bátorságnak nevez. A bátorságnak két része van: a szenvedély és a kitartás. A szenvedély arra utal, hogy valaki tartósan érdeklődik valami iránt. Azok az emberek, akik kitartóan dolgoznak a kihívásokon keresztül, hogy befejezzenek egy projektet.
Duckworth kidolgozott egy kérdéssort a szenvedély és a kitartás felmérésére. Ő ezt “bátorságskálának” nevezi.”
Egy 25 éves és idősebb emberek körében végzett vizsgálatában azt találta, hogy az életkor előrehaladtával az emberek nagyobb valószínűséggel ragaszkodnak egy projekthez. Azt is megállapította, hogy a bátorság az iskolai végzettséggel együtt nő. A főiskolát végzett emberek magasabb pontszámot értek el a bátorság-skálán, mint azok, akik a diploma megszerzése előtt abbahagyták. Azok, akik a főiskola után továbbtanultak, még magasabb pontszámot értek el.
Aztán egy másik vizsgálatot is végzett egyetemi hallgatókkal. Duckworth arra volt kíváncsi, hogy az intelligencia és a bátorság hogyan befolyásolja az iskolai teljesítményt. Ezért összehasonlította a főiskolai felvételi vizsgákon (mint a SAT) elért pontszámokat, amelyek az IQ-t becsülik, az iskolai jegyekkel és valakinek a bátorság skálán elért pontszámával. A magasabb osztályzatokkal rendelkező diákok hajlamosabbak voltak több bátorsággal rendelkezni. Ez nem meglepő. A jó jegyek eléréséhez okosság és kemény munka egyaránt szükséges. De Duckworth azt is megállapította, hogy az intelligencia és a bátorság nem mindig jár kéz a kézben. A magasabb vizsgaeredményekkel rendelkező diákok átlagosan kevésbé voltak szívósak, mint azok, akik alacsonyabb pontszámot értek el.
De egyesek azt állítják, hogy ez a szívósság talán nem is olyan nagy dolog, mint amilyennek látszik. Ezek közé az emberek közé tartozik Marcus Credé. Ő az Ames-i Iowa Állami Egyetem pszichológusa. Nemrégiben 88, a bátorságról szóló tanulmány eredményeit foglalta össze. Ezekben a tanulmányokban együttesen közel 67 000 ember vett részt. Credé szerint a bátorság nem jósolja meg a sikert.
A grit azonban szerinte nagyon hasonlít a lelkiismeretességhez. Azzal, hogy valaki képes célokat kitűzni, azokért dolgozni és végiggondolni a dolgokat, mielőtt cselekszik. Ez egy alapvető személyiségjegy, jegyzi meg Credé – nem olyasmi, amit meg lehet változtatni.”
“A tanulási szokások és készségek, a vizsgaszorongás és az órákon való részvétel sokkal erősebben összefügg a teljesítménnyel, mint a bátorság” – állapítja meg Credé. “Megtaníthatjuk, hogyan kell hatékonyan tanulni. Segíthetünk nekik a vizsgaszorongásukban” – teszi hozzá. “Nem vagyok benne biztos, hogy ezt meg tudjuk tenni a bátorsággal.”
Végeredményben a kemény munka ugyanolyan fontos lehet a sikerhez, mint az IQ. “Nem baj, ha küzdünk és kudarcokat élünk át” – mondja Kaufman. Lehet, hogy nem lesz könnyű. De hosszú távon a kitartás nagyszerű eredményekhez vezethet.”