A tanulási zavar (LD) egy egész életen át tartó neurobiológiai rendellenesség, amely az átlagos képességek ellenére is nehézséget okoz a személynek az információk befogadásában, tárolásában, feldolgozásában és előállításában. Az alacsony képesség olyan személyre utal, akinek alacsonyabb az intelligenciahányados (IQ) vagy a képességek pontszáma és profilja. Az alábbiakban az intelligenciahányados (IQ) pontszámok és profilok magyarázata következik.
Mi az átlagos?
Az intelligenciahányados (IQ) a tanulmányi képességek mérése standardizált tesztek segítségével. Számos altesztet adnak be, amelyeket skála- vagy indexpontszámokká kombinálnak. A gyakran közölt skálaértékek a verbális, a teljesítmény és a teljes skála. Az indexpontszámok közé tartozhat a szóbeli szövegértés, a perceptuális szerveződés, a munkamemória, a figyelemelterelés szabadsága és a feldolgozási sebesség. Meg kell jegyezni, hogy ezek a tesztek nem mérik a kreatív tehetséget, a tanulási készséget vagy a kíváncsiságot – ezek mind olyan tényezők, amelyeket gondosan figyelembe kell venni az eredmények értelmezésekor és a jövőbeli tanulmányi teljesítmény előrejelzésére való felhasználásakor.
Az átlagos képességet általában 90-110 közötti Full Scale standard pontszámban és 25-75% közötti percentilis pontszámban határozzák meg. Ennek alapja a 100-as standard pontszám középértéke és az 50%-os percentilis pontszám. A vizsgált személyek fele várhatóan ebben a tartományban kap IQ-pontszámot.
Az alacsony átlagos képesség 80-89-es teljes skála standard pontszámot és 9-24%-os percentilis pontszámot jelent. Az LDA operatív definíciója szerint ez a tartomány megfelel a “legalább átlagos” kritériumoknak is a specifikus tanulási zavar diagnózisához felnőtteknél.
A határesetnek tekinthető képesség általában a 70-79-es Full Scale standard pontszám és a 3-8%-os percentilis pontszám. A GED Vizsgaszolgálat ezt a tartományt átlagosnak tekinti a GED-vizsgán való részvételre vonatkozó LD-kritériumok teljesítéséhez
Az alacsony képesség a 69-es és az alatti teljes skála standard pontszámát és a 2%-os vagy annál alacsonyabb százalékos pontszámot jelenti. Az ilyen IQ-profillal rendelkező egyének fejlődési fogyatékosnak (DD) vagy értelmi fogyatékosnak (MR) tekinthetők, és ma már a fejlődési kognitív fogyatékosság (DCD) speciális oktatási területéhez sorolják őket.
Milyen profilok tartoznak ezekhez a tartományokhoz?
Tanulási zavar
- Egy korábbi LD diagnózis vagy LD-vel rendelkező családtagok
- Inkonzisztens képességprofil (magas matematikában, alacsony olvasásban VAGY magasabb szóbeli nyelvi képességek, mint olvasás, írás vagy matematika)
- Tudatos és okos sok területen, de nem tudja írásban kifejezni gondolatait
- Úgy tűnik, tudja a választ, de nem találja a szavakat, hogy kifejezze
- Nehézségek az írásbeli vagy vizuális anyagokból tanulni vagy emlékezni rájuk
- Nehézségek a szóbeli vagy auditív előadásból tanulni vagy emlékezni rájuk
- Nehézségek a tegnap tanultakra ma emlékezni
- Gyakran szervezetlen, késik, elveszíti vagy rossz helyre teszi dolgait
alacsony átlagos képességű
- Elképzelhető, hogy speciális segítséget kapott az iskolában, de nem konkrét a szolgáltatással kapcsolatban
- Elképzelhető, hogy leérettségizett vagy GED-vizsgát tett, de a jegyek és a pontszámok csak átmenőek voltak
- Az olvasás, írás vagy matematika terén az elvárt szint alatt van
- Lassú és egyenletes ütemben tanul új készségeket, de sok a felzárkóztatnivalója
- Növendékkorában nem ösztönző környezetben nőtt fel
- Nem következetes oktatásban részesült (sokat költözött, gyakran hiányzott)
- A fizikai vagy mechanikai tevékenységeket részesíti előnyben az olvasással, írással, társalgással szemben
Korlátozott képességűek
- Előfordulhat, hogy speciális segítséget kapott az iskolában, de nincs konkrét szolgáltatás
- Elképzelhető, hogy leérettségizett vagy GED-vizsgát tett, de a jegyek és pontszámok csak átmenőek voltak
- Az olvasási, írási és matematikai készségek (általános tanulási nehézségek) jóval az elvárt szint alatt vannak
- Szervezett fejlesztést igényel, lépésről lépésre történő oktatást igényel, jellemzően lassabb tempóban, mint társai
- Új információk ismételt gyakorlását és begyakorlását igényli
- Rutint kedveli és nehezen viseli a változást
- Nehézséget okoz számára az információk általánosítása egyik helyzetből a másikba
- Konkrétan fekete-fehérben gondolkodik
alacsony képességű
- Egy korábbi diagnózis: enyhe értelmi fogyatékos vagy fejlődési fogyatékos, és ezen a területen speciális szolgáltatásokban részesült
- “Lapos” profil a tanulmányi készségek terén
- Mindig lassú az információk feldolgozása
- Hosszú időbe telik a kérdések megválaszolása
- Korlátozott problémamegoldó képesség, következtetni és általánosítani
- Kézírása egy fiatalabb személyre jellemzőnek tűnik
- Nem fonetikusan, hanem egész szavakkal tanul
- Más felnőttekhez képest fejletlen szociális készségek
- Nem vezet, bár jogosítványhoz szükséges korban van
- Támogatott környezetben, például csoportos otthonban vagy családtagokkal együtt él