1. Készítsük elő a tevékenységhez szükséges anyagokat.
Vágjunk ki 10 nagy sárga papírnapot építőpapírból. Fehér építőpapírra írjátok nagy betűkkel az északi, déli, keleti és nyugati napokat. Tegyétek a kelet és nyugat szavakat az osztályterem keleti és nyugati falára. Letölthetsz egy iránytű alkalmazást okostelefonra vagy tabletre, hogy biztosítsd ezek helyes elhelyezését.
2. Találd meg keletet és nyugatot a nap reggeli és délutáni megfigyelésével.
Mondd el a tanulóknak, hogy öt napon keresztül minden reggel és délután meg fogják figyelni, hol áll a nap. Vigyük ki a tanulókat reggel és az iskolai nap végén először a szabadba, és figyeltessük meg velük, hol van a nap az égen. Miközben a tanulók reggel odakint azonosítják a Nap helyét, mondja el nekik, hogy ezt az irányt keletnek nevezzük. Menjünk be az osztályterembe, és az egyik tanuló írja fel a nap dátumát és a napszakot egy napkivágásra, és tegyük a “kelet” szó helye mellé.
Kerüljük azt a mondatot, hogy a nap mozog. A tanulók számára valószínűleg úgy fog tűnni, hogy a Nap mozog, nem pedig a Föld, de a tanulók életkora még nem megfelelő ahhoz, hogy megpróbálják elképzelni a Föld mozgását a tengelye körül vagy a Nap körül. A cél az, hogy a tanulók megértsék, hogy a kelet egy bizonyos irány, és a nap reggel mindig keleten kel fel.
A tanítási nap végén ismét megfigyeljük a napot, és megkérdezzük a tanulókat, hogy ugyanott van-e, mint korábban reggel. Határozzuk meg, hogy ez az irány nyugati, és egy tanuló írja rá a nap kivágott lapjára a dátumot és a napszakot, majd helyezzük a “nyugati” jel mellé.
3. Keressünk mintát a nap reggeli és délutáni helyzetében.
Követjük nyomon a nap helyzetét ilyen módon öt napon keresztül, majd kérdezzük meg a tanulókat, hogy észrevettek-e mintát. Írjanak közösen egy mondatot, amely megmagyarázza, mit figyeltek meg, és mire számítanak a jövőben.
4. Figyeljük meg az északi és déli irányt, és címkézzük fel az osztályterem falát.
A következőkben alapozzuk meg a tanulók északról és délről való tanulását a fizikai világban az alábbi ötletek közül egy vagy több gondolattal. Tegye fel az osztályterem falára az északi és déli feliratokat:
- Útiránytűvel vagy okostelefonon vagy táblagépen lévő iránytűalkalmazással mutassa meg északot és délit, és erősítse meg a keletit és a nyugatit. A tanulók állítsák egy vonalba az iránytűn lévő E-t és W-t a falon feltüntetett kelet és nyugat feliratokkal. Kérd meg őket, hogy mutassanak az N felé, és magyarázd el, hogy ez az irány az északi.
- Ahol havazik, ott tanítsd meg az északi és déli irányt annak megfigyelésével, hogy hol olvad el gyorsabban a hó: az épületek déli oldalán (az északi féltekén).
- Az északi és déli irányt a széljárással is meg lehet figyelni. Kövesse nyomon az időjárást a rendelkezésre bocsátott Weather Channel weboldal segítségével, és keressen lehetőséget arra, hogy kivigye a tanulókat a szabadba, amikor északi vagy déli szél fúj.
5. Gyakoroljuk a kardinális irányok használatát.
Gyakoroljuk az irányokat a teremben úgy, hogy a tanulók először észak felé fordulnak, majd derékszögben megfordulnak és rámutatnak, többször megnevezve az “északi, déli, keleti és nyugati” irányokat. Segíthetsz nekik emlékezni az N, S, E és W irányokra egy olyan mondattal, mint például “Soha ne egyél savanyú görögdinnyét”, vagy kitalálhatnak egy nekik tetsző mondatot.
Hagyd, hogy a tanulók a kardinális irányok segítségével beszéljenek a mozgásról is. Játsszunk Simon Says-t, és hagyjuk, hogy különböző irányokba tegyenek lépéseket.
Utolsó gyakorlójátékként küldjünk ki egy önkéntest a terembe, és rejtsen el egy tárgyat, hogy az osztály lássa a rejtekhelyet. Az önkéntes jöjjön vissza a terembe, és a tanulók egyesével vezessék az önkéntest az elrejtett tárgyhoz olyan mondatokkal, mint például “menj 5 lépést északra”, “menj 3 lépést délre” stb.
6. A tanulók alkalmazzák a megértésüket egy térképen.
Tárgyaljuk meg a tanulókkal, miért használunk speciális szavakat az irányok megadására. Kérdezze ki a tanulókból, hogy ezek segítenek abban, hogy elmagyarázzuk egymásnak, hol vannak a dolgok. Az útbaigazító szavak a térképek olvasásában is segítenek.
Adja oda minden tanulónak a Joe farmjának térképe című kéziratot. Kérjük meg őket, hogy tájolják el a térképüket úgy, hogy a térképen az északi, déli, keleti és nyugati irányok megfeleljenek a falon feltüntetett irányoknak.
Tárgyaljuk meg közösen, hogy hol vannak a dolgok a farm térképén. Kérdezzétek meg: A disznóól van legközelebb északra, délre, keletre a térképen? (keletre) Az egyik disznó elszökött. A tanya melyik oldalán van az a disznó? (nyugat) A tanulók írjanak 3-4 mondatot arról, hogy az állatok és az emberek milyen irányban mozoghatnak a farmon. Szükség szerint adjon példákat, például:
A tehén a _____ címen sétál, hogy eljusson az istállóba. (nyugatra)
A gyerekek _____ sétálnak a csirkékhez. (délre)
A disznó a _____ sétál, hogy a disznóólhoz menjen. (kelet)
A kertben _____ a disznók. (észak)
A _____ a tanya északi oldalán lakik. (tehén)
Hagyja, hogy a tanulók tovább gyakorolják az É, S, E, W irányokat azzal, hogy a papírjaikat északra, délre, keletre vagy nyugatra adják be. Azt is megteheted, hogy felsorakoztatod őket a szoba északi oldalán, a szoba nyugati oldalán, és így tovább.