Ha a diákjaid olyanok, mint az enyémek, hihetetlenül nehezen tudják megkülönböztetni a főötletet és a témát. Az idei év előtt mindig külön-külön tanítottam a készségeket. Először a főötletet, majd néhány héttel később a témát. A legtöbb gyerek a felsőbb osztályokba érve már ismeri a fő gondolatot, de még mindig trükkös számukra. Ha ehhez még hozzáadjuk a téma gondolatát, akkor az agyuk elborul. Idén külön-külön tanítottam őket, majd integráltam őket. Ez nagyon sokat segített a fő gondolat és a téma megértésében!
Anchor Charts
Először is készítettünk egy anchor chartot, ahol közösen ötleteltünk témákat, majd néhány fiktív fő gondolatot, amelyek a témákhoz illeszkedhetnek (ne feledjük, a diákoknak már volt háttértudásuk arról, hogy mi a téma és a fő gondolat egymástól függetlenül). Íme a téma- és főötlethorgony-táblázatok két hasonló változata, amelyeket a diákokkal készítettem az évek során:
Egy megjegyzés a horogtáblázatokról: Szeretném tisztázni, hogy az első példa valóban azt használja, amit egyesek témák helyett “témák”-ként azonosítanak. Beszélünk erről az osztályteremben, de a horgonyzótáblák egy szóba sűrítették őket. Bátorítom a diákjaimat, hogy az egyszavas témák helyett mondatokban írjanak témákat (ahogy a második horgonytáblán látható).
Free Main Idea Vs. Theme Sorts
Másnap egy gyors főötlet- és témaválogatást végeztek. Ekkor kezdtek igazán belejönni. Rendszerezték a meghatározásokat, valamint néhány példát mind a főötletre, mind a témára.
Kérje az INGYENES Főötlet kontra téma. Theme Sort!
Iratkozzon fel hírlevelemre, és kapjon rengeteg ingyenes forrást, leckeötletet és tanári inspirációt. Ha feliratkozol, automatikusan megkapod ezt a Főötlet vs. Téma rendezést a postaládádba!
Diszkussziós kérdések
A válogatás elvégzése után párban megválaszoltattam velük a következő kérdéseket. Néhányan még mindig küszködtek ezzel, de a legtöbben látták, hogy a témák univerzálisak, míg a fő gondolat kijelentései konkrét részleteket tartalmaznak, és általában egy történetre jellemzőek. Az, hogy meg tudták nézni az állításokat a válogatáson belül, nagyon sokat segített nekik abban, hogy meglássák ezeket a különbségeket.
Miután párban megválaszolták ezeket a kérdéseket, az egész osztályban nagyszerű beszélgetést folytattunk a fő gondolatról és a témáról.
A vitakérdések féloldalas változatát ingyenesen letöltheted ITT.
Differenciált főötlet vs. téma feladatkártyák
Később rövid szövegek segítségével témafeladatkártyákkal kezdtünk dolgozni. Mindannyian feleletválasztós feladatkártyákkal kezdtük, amelyek három lehetőséget adtak a tanulóknak, amelyek közül az egyik a téma, a másik pedig a fő gondolat (a harmadik csak egy részlet a történetből). Néhányuknak, akik Rögtön megértették, megkértem őket, hogy válasszák ki a helyes válaszokat, de aztán saját szavaikkal is írják át az állításokat.
Azok a tanulók, akik már biztosan megértették, továbbléphettek a bekezdésekre, ahol nem voltak választási lehetőségek. Adtam nekik egy kártyát, hogy segítsek nekik eligazodni, de ők maguk generálták a fő gondolataikat és témáikat.”
A te diákjaidnak is nehézséget okoz a fő gondolatok és témák közötti különbség felismerése? Látogasson el a TPT áruházamba, és szerezze be ezeket a differenciált Főötlet vs. téma feladatkártyákat, hogy segítsen diákjainak elsajátítani ezt a trükkös fogalmat. A 16 eredeti történetet és négy digitális Google Classroom-opciót tartalmazó erőforrás tökéletes az irodalomközpontok, az egész csoportos órák, a bemelegítés és a kiscsoportos foglalkozások számára. A bekezdéseket önmagukban is használhatja a fő gondolat vagy a téma témájához.
Amellett, hogy a tanulók önállóan töltötték ki a kártyákat, kiscsoportokban is használtam őket. Több példányt nyomtattam ki, hogy a tanulók elolvassák, és a kiscsoportokat szóban végigvezettem rajta. A történetek remekül alkalmasak voltak a megbeszélésre, és így valóban láthattam azokat a diákokat, akik gyorsan megértették. Azért is hasznos volt, mert miután a diákokkal elmondattam, hogy szerintük mi volt a téma, láthatták, hogy a történeteknek néha több témája is van!”
