A babától a nagygyerekig: 26. hónap

Milyen ez neked

Mondja egy vicces 2 éves anyuka:

Mondtam Darnellnek (26 hónapos), hogy itt az ideje aludni. Lefeküdt a kanapéra, és úgy tett, mintha nagyon hangosan horkolna. Annyira vicces volt. Egyszerűen megtörtem a nevetéstől, és ő is.”

Valószínűleg már felfedezte, hogy a gyermeke az “ellentétes” humortól (amikor a plüssmacskáját arra készteti, hogy “bow-wow”-t mondjon), valamint az olyan viccektől, amelyek a saját élményeire utalnak – például amikor úgy tesz, mintha nagyon nagyot tüsszentene. Az ilyen viccek azért viccesek a kisgyerekek számára, mert most, hogy már tudják, mi a “normális”, felismerik, ha valami váratlan vagy szokatlan történik, és azt nagyon-nagyon viccesnek találják. Ez jó bizonyítéka annak, hogy gyermeked gondolkodási képességei sokkal kifinomultabbak lettek. És – természetesen – a kisgyermekek abszolút mesterei a buta hangnak és a vicces arcnak is. Szóval tartsa kéznél a fényképezőgépet, és készüljön fel egy vidám és vicces évre.

Milyen a gyermeked

Apa ma elvitt egy új játszótérre. Először kicsit félénken éreztem magam. Még sosem voltam ott korábban. Nem ismertem magam. Egyik gyereket sem ismertem. Apa azt mondta: Akarsz nézni egy kicsit? Szereted, ha van egy kis időd, hogy megismerkedj az új helyekkel. Csak lógjunk egy kicsit. Hagyta, hogy mellé álljak, és néhány percig mindent megnézzek. Aztán azt mondta: – Mi lenne, ha megnéznénk, mi van itt? Megfogta a kezem, és körbesétáltunk. Volt egy mászófal, egy alagút és egy homokozó. És volt ott egy csodálatos csúszda, ami olyan magas volt, hogy majdnem olyan magas volt, mint apa! Miután mindent megnéztem, úgy éreztem, készen állok a játékra. A mászófalon kezdtem. De folyton azt a csúszdát néztem. Nagyon szerettem volna kipróbálni… de egy kicsit féltem is. Apa biztos látta, hogy szemeztem vele. Azt mondta: Akarod, hogy megvárjalak az alján? Bólintottam, és odasétáltunk. Elindultam felfelé a lépcsőn. Amikor felértem a tetejére, aggódni kezdtem. Olyan magas volt. Apa felnyúlt, és megkérdezte, hogy akarom-e fogni a kezét, amíg lemegyek. Ez remek ötlet volt. Húúúú! Lefelé mentem a kezét fogva! Apának igaza van – meg tudom csinálni!”

Mit tanul a kisgyermeked

Szociális-érzelmi készségek:

• Rugalmasság és a változásokkal való megbirkózás, amikor az apukája elviszi egy új parkba, és megismerkedik egy új hellyel.
• Biztosság, hogy az apukája hagyja, hogy a saját tempójában fedezze fel a parkot, és hogy nem baj, ha lassan halad.
• Bízik abban, hogy apa segíteni fog neki abban, hogy elérje a célját, hogy lemenjen a nagy csúszdán, még akkor is, ha fél.
• A saját érzelmeinek tudatosítása, amikor apa szavakba önti, hogy inkább lassan haladjon, és a kezét nyújtja neki megnyugtatásul.
• Hogyan fogadja el a támogatást, amikor az apukája segít neki “meghódítani” a csúszdát.

Nyelvi és gondolkodási készségek:

• Hogyan kérjen segítséget, amikor elmondja az apukájának, hogy fél lefelé menni a csúszdán.
• Az olyan fogalmak, mint a magasság és a sebesség, amelyek a csúszdázás élményének részét képezik.

Fizikai készségek:

• Hogyan használja a lábai, karjai és vállai nagy izmait, hogy felmásszon a létrán.
• Koordináció és egyensúlyozás, ahogy felmászik a lépcsőn, majd lecsúszik és az alján landol.

Mire számíthatsz a baba fejlődésétől

A táblázat áttekintése közben tartsd szem előtt, hogy a fejlődés nem verseny, és hogy minden gyermek a saját tempójában és a maga módján fejlődik. Előfordulhat, hogy gyermeke az alább jelzettnél gyorsabban vagy lassabban fejleszti készségeit, és még így is jó úton halad. Ha kérdései vagy aggályai vannak, beszéljen gyermeke egészségügyi szolgáltatójával vagy más megbízható szakemberrel.

Kisgyermeked fejlődése a 24. és 30. hónap között

Tudtad, hogy…

Az, ahogyan reagálsz gyermeked viselkedésére, befolyásolja, hogy megismétli-e azt? A kutatók megfigyelték, hogyan reagált 10 anya egy kis csoportja a 2 éves gyermekük viselkedésére. Azt találták, hogy a szülők két fő stratégiát alkalmaztak a válaszadásra, amikor a gyerekek olyasmit tettek, amit nem kellett volna: Elterelés (megpróbálták a gyermek figyelmét egy elfogadhatóbb tevékenységre vagy játékra terelni) vagy korlátok felállítása (ami azt jelentette, hogy megmondták a gyermekeknek, hogy mit tehetnek/nem tehetnek). A kutatók úgy találták, hogy a korlátok felállítása, mint első lépés, volt a leghatékonyabb a gyermekek motiválásában, hogy abbahagyják a nemkívánatos viselkedést. A korlátok felállítását követő figyelemelterelés szintén hatásos volt. A figyelemelterelés önmagában azonban nem volt sikeres stratégia. Miért? A kutatók úgy vélik, hogy amikor a szülők elmondják gyermekeiknek, hogy mi a határ, fontos információt adnak a gyermekeknek arról, hogy mi a helytelen viselkedés és mik a szülő elvárásai. Megadja a gyerekeknek a “játékszabályokat”. A figyelemelterelés ezután segít a gyerekeknek, hogy újra egy másik, elfogadhatóbb tevékenységre koncentráljanak.

Mit jelent a kutatás az Ön számára

Világos határok felállítása – a biztonság, az egészség (például kézmosás a WC-használat után) és az elfogadható viselkedés körül – fontos a növekvő kisgyermek számára. A kisgyermekek azonban még mindig nagyon rövid ideig tudnak figyelni, és nagyon kevés önkontrollal rendelkeznek. Emellett hosszú távon még nem tudják megjegyezni a szabályokat. Ez azt jelenti, hogy lehet, hogy még hónapokig sokszor kell ugyanazt a határt megszabni, mire a kisgyermek végre “megérti”. Ne feledje, a kisgyermeke nem szándékosan dacol vagy próbálja “elkapni” Önt. Csak megtanulja, hogy milyen viselkedés helyes és nem helyes az önök családjában. Ezért van az, hogy a második lépés – a figyelemelterelés – döntő fontosságú, mivel ez mutatja meg gyermekének, hogy mit tehet. Ha tehát a kislányod semmit sem szeret jobban, mint a cserepes növényeidben ásni, adj neki egy ásót és egy vödröt, és vidd ki a szabadba, ahol kedvére áshat.

Spotlight on: Nurturing Your Toddler’s Confidence

A bizalom a testünk, a viselkedésünk és a nagyvilágban felmerülő kihívások elsajátítására való képességünkbe vetett hit, és gyermekünk egészséges fejlődésének alapvető összetevője. Az iskolai siker egyik kulcstényezője is. Azok a gyerekek, akik magabiztosak, szívesen tanulnak új készségeket és néznek szembe az új kihívásokkal. Azt is elvárják a felnőttektől, hogy segítsék és támogassák erőfeszítéseiket.

Az önbizalom a másokkal való kijövéshez és a mindennapi szociális kihívások – például a megosztás és a barátkozás – megoldásához is elengedhetetlen. Az önbizalommal teli gyermekek úgy vélik, hogy szimpatikusak, és elvárják, hogy mások is szimpatikusak legyenek.

Hogyan fejlődik az önbizalom? A gyermek az első naptól kezdve az elsődleges gondozókkal való kapcsolatain és interakcióin keresztül tanulja meg, hogy ki is ő valójában. A szülők, a rokonok, a gyermekgondozók és a tanárok visszatükrözik a gyermekeknek egyedi erősségeiket és különleges tulajdonságaikat. A gyermek önbizalomérzetét nagyrészt az őt gondozó személyekkel szerzett mindennapi tapasztalatok alakítják és táplálják.

Itt van néhány fontos módja annak, hogy a mindennapi közös interakciókon keresztül ápolja gyermeke önbizalmát.

Rutinokat alakítson ki gyermekével.

Amikor az események kiszámíthatóak, minden nap nagyjából ugyanúgy, nagyjából ugyanabban az időben történnek, az segít gyermekének abban, hogy biztonságban, magabiztosan és magabiztosan érezze magát, és uralja a világát. Tudja, hogy például először jön a fürdés, aztán a könyvek, aztán a dal, majd a lefekvés. Ha megérti, hogy mi fog következni, az segít neki felkészülni ezekre a változásokra. Ha a mindennapi események látszólag véletlenszerűen történnek, a gyermekek nem tudják megjósolni, hogy mi következik, és úgy érezhetik, hogy kikerültek az irányítás alól, ami aggodalmat vagy bizonytalanságot okoz. Az aggodalom korlátozhatja a gyermek felfedezését és tanulását, mivel energiája nagy részét arra fordítja, hogy kitalálja, mi fog történni legközelebb. Ha a gyerekek tudják, hogy mire számíthatnak, vagy megtanulták, hogy számíthatnak arra, hogy értesítjük őket egy változásról, akkor szabadon játszhatnak, fejlődhetnek és tanulhatnak.

Gondoskodjon arról, hogy gyermekének sok ideje legyen játszani.

A gyermekek játszva tanulnak önmagukról, más emberekről és az őket körülvevő világról. A játék révén a gyerekek önbizalma is fejlődik – amikor megtalálják a labdát a kanapé mögött, a megfelelő műanyag formát a lyukba teszik, vagy felpattintják a bubit a dobozban.

A játékon keresztül a gyerekek azt is megtanulják, milyen érzés más bőrébe bújni, miközben új szerepeket próbálnak ki, és bonyolult érzéseket is feldolgoznak. Egy 2 éves gyermek, aki beöltözik, és munkába induló anyukát játszik, talán az elválással kapcsolatos érzéseit dolgozza fel. Egy 3 éves gyerek, aki Power Rangers-t játszik, talán az asszertivitást, a félelmek leküzdését vagy az agresszív érzések levezetését gyakorolja. Hagyja, hogy gyermeke vezesse a játékidőt – ez növeli az önbizalmát, az asszertivitását és a vezetői képességeit.

Segítsen gyermekének megtanulni problémamegoldónak lenni.

Segítsen gyermekének feldolgozni a problémákat ahelyett, hogy megoldaná őket helyette. Mutasd meg neki, hogyan kell elrendezni a blokkokat a torony alján, hogy azok biztos alapot nyújtsanak, majd hagyd, hogy kitalálja, hogyan lehet egyensúlyba hozni. Így lehetőséget adsz neki, hogy saját gondolkodási képességeit használja, és sikeresnek érezze magát.

Ha például a gyermeked egy kockaházat épít a szőnyegen, és az folyton leesik, megteheted:

• Mondd meg neki, hogy látod, mennyire frusztrált.
• Kérdezd meg, tudja-e, mi okozhatja a problémát: Szerinted miért esik le folyton?
• Tegye fel a megfigyeléseit, például jegyezze meg, hogy a szőnyeg puha, ezért a hasábok nem állnak stabilan.
• Kérdezze meg, hogy van-e valami ötlete arra vonatkozóan, hogy mitől állhatnának stabilabban a hasábok:
• Kérdezd meg, hogy szeretne-e javaslatokat tenni:

A cél az, hogy irányítsuk és támogassuk a gyermeket a problémamegoldó erőfeszítéseiben, de ne tegyük meg helyette azt, amit ő maga is meg tud oldani. Néha a gyermeke számára a legnagyobb frusztrációval járó időszakok aranyat érnek, amikor új készségeket fejleszthet, és eközben önbizalmat, kompetenciát és mesteri képességeket szerezhet. Megtanulja, hogy számíthat arra, hogy Ön bátorítja és irányítja őt a megoldás megtalálásában.

Adj gyermekednek feladatokat.

Az, hogy hasznosnak és szükségesnek érzi magát, fontosnak érezteti a gyerekekkel, és növeli az önbizalmát. A feladatoknak az életkornak megfelelőnek kell lenniük. Az egészen kicsi gyerekek válogathatják önnel a szennyest, segíthetnek a háziállatok etetésében, a növények locsolásában, szivacsozhatnak az asztalról, letehetik a szalvétákat, vagy összeszedhetik a játékokat. Legyen pontos, hogy mire van szüksége a gyermekének: Kérlek, tegyél egy szalvétát minden tányérra, versus, Segíts megteríteni az asztalt.

Elismerje gyermeke sikereit.

A gyermek eredményeinek elismerése segít az önbizalmának építésében. Csináljon egy fényképet, vagy írjon egy feljegyzést a naptárba, amikor gyermeke először pedálozik a triciklivel, vagy amikor a parkban lecsúszik a nagy csúszdán. Étkezéskor vagy lefekvés előtt beszéljen arról, hogy gyermeke mit csinált aznap vagy mit tanul: Ma nagyon keményen dolgozott a labda elkapásán. Olyan jó volt veled játszani.”

Bátorítsa gyermekét, hogy folytassa azokat a feladatokat, amelyekkel nehezen boldogul.”

A gyermekek cselekvéssel tanulnak. Bontsa a nehéz feladatokat kezelhető lépésekre, hogy kisgyermeke magabiztosnak és sikeresnek érezze magát.

Ha gyermeked megpróbálja felvenni a cipőjét, segíthetsz neki:

• Vágd ki a cipőjét és nyisd ki
• Vezesd sorba, hogy bele tudjon lépni
• Hagyd, hogy rád támaszkodjon, miközben belelép
• Vezesd a kezét, ha szükséges, miközben becsatolja a cipőt
• Mondd neki:

Amíg olyan feladaton vagy készségen dolgozol, amely nehéz a gyermekednek, add tudtára, hogy nem fogsz csalódni, ha még nem áll készen. Ön ott van, hogy támogassa őt, amikor újra meg akarja próbálni. Ez arra ösztönzi őt, hogy megtalálja a saját motivációját a sikerhez, és ne azért tegye, hogy mások tetszését vagy csodálatát elnyerje.

Beszéljen a tapasztalatokról, hogy segítsen gyermekének értelmet adni nekik.

Segítse gyermekét, hogy találjon megoldást a dilemmákra. Nagyszerű munkát végeztél, amikor megpróbáltad kiönteni a saját levét. Egy kis lé van a pohárban. Egy kevés kiömlött. Szomorúnak tűnsz emiatt. Semmi baj. A kiömlések előfordulnak, amikor tanulod, hogyan kell önteni. Tessék, ezzel a szivaccsal feltörölheted. Ez a kancsó nehéz a kis kezeknek. Adok egy kisebbet, és megpróbálhatod újra.

Légy példakép a gyermeked számára.

A gyermeked mindig figyel téged, hogy támpontokat kapjon arra vonatkozóan, hogy mit tegyen, vagy hogyan érezzen a különböző helyzetekben. Az Ön reakciói segítenek gyermekének megtanulni, hogyan kezelje az olyan érzelmeket, mint a szomorúság, a düh vagy a frusztráció, és hogyan oldja meg a problémákat vagy kezelje a kihívásokat. Tehát modellezze azokat a viselkedésformákat, amelyeket szeretne, hogy gyermeke kifejlesszen. Használj szavakat, hogy segíts neki megérteni, mit tettél egy kihívás kezelése érdekében: Ezt a játékot olyan nehéz összerakni! Folyton szétesik, ami nagyon frusztráló. Tartok egy kis szünetet. Amikor már nyugodtabbnak érzem magam, újra megpróbálom.

Játsszunk! Activities That Nurture Bonding and Learning

Chalk Talk

Vigyük ki a gyereket, hogy krétával rajzoljon a járdára vagy a teraszra. (Ha utca közelében van, ügyeljen arra, hogy szorosan felügyelje gyermekét.) Nevezze meg a kréta különböző színeit, és beszélgessenek arról, amit gyermeke rajzol. (Nézd meg az egyenes vonalat, amit rajzoltál… és most hozzáadtál egy kört!) Amikor gyermeked végzett, hagyd, hogy egy slaggal vagy egy vödör vízzel lefújja a krétát. Mi történik? Ezt a tevékenységet a téli időjáráshoz igazíthatod, ha színes vizet használsz egy szórófejes flakonban a hóra. Az ehhez hasonló játékok fejlesztik gyermeked nyelvi és íráskészségét, és megtanítják őt az ok-okozati összefüggésekre is (például arra, hogy a víz eltünteti a krétarajzokat).

Különleges szállítás!

Boríts be három cipősdobozt különböző színű építőpapírral – kék, piros és sárga. Ezután vágj ki hat alakzatot (kettőt minden színű papírból: piros, kék és sárga); ezek lesznek a gyermeked “postája”. Adj a gyermekednek egy filctollat, hogy “írjon” az egyes levelekre. Kínáljon matricákat “bélyegzőként” a levelekhez. Ezután hagyja, hogy gyermeke elhelyezze a leveleket a házban. Tegye egymás mellé a három cipősdobozos postaládát. Adjon gyermekének egy bevásárlótáskát vagy egy régi táskát, hogy összegyűjtse a leveleket, majd segítsen neki szín szerint szétválogatni a leveleket a megfelelő postaládába. Az ehhez hasonló játékok fejlesztik az íráskészséget, a nyelvi készségeket (a színek neveit), valamint a hasonló tárgyak észrevétele és egymáshoz illesztése képességét – egy problémamegoldó készséget.

Mi jár a fejében

Ez elég gyakori, mivel ebben a korban két fontos fejlődés is végbemegy. Először is, a lánya gondolkodási képességei lehetővé teszik, hogy ne csak emlékezzen az orvosi rendelőre, hanem azt is előre lássa, hogy mi történhet ott – például, hogy injekciót vagy ujjbegyet kapjon. Emellett egyre jobban tisztában van a saját testével, és arra a tényre összpontosít, hogy a teste az övé. Természetesen ő akar a teste ura lenni.

Sajnos gyakran nem működik, ha racionálisan próbálsz beszélni a kisgyermekeddel arról, hogy miért nem kell félnie. Ennek oka, hogy a 2 évesek még nem értik a logikát. Ehelyett építsen gyermeke növekvő nyelvi és színlelési készségeire, hogy segítsen neki feldolgozni a félelmét:

• Hitelesítse és címkézze az érzéseit. Tudom, a sztetoszkóp ijesztően néz ki. De csak lehallgatásra szolgál, és nem fog fájni (de lehet, hogy hideg lesz!)

• Legyél vele őszinte azzal kapcsolatban, hogy mi fog történni. Ne mondd neki, hogy nem fog fájni az injekció, ha fájni fog. De tudasd vele, hogy nem fog sokáig tartani.

• Olvasson történeteket az orvoshoz járásról. Kérj a könyvtárosodtól a gyermeked korának megfelelő ajánlásokat.

• Tégy úgy, mintha gyermeked egyik kedvenc babájával vagy plüssállatával mennél orvoshoz. Először te lehetsz az orvos, és utána a gyermeked is kipróbálhatja. Kövesd a vezetését, hogy meglásd, hová szeretné ezt a színjátszást. Például, ha azt mondja vagy mutatja, hogy a “babája” fél, akkor Ön mint orvos azt mondhatja, hogy nagyon gyengéd leszek. Jól fogok vigyázni rád, ígérem.”

Keresd meg a megfelelő időpontot, néhány órával a lányod találkozója előtt, hogy tájékoztasd őt a közelgő látogatásról. Készítsetek tervet arra, hogy mit tudtok ketten csinálni, ha a kislány fél – például hozzatok magatokkal egy kedvenc plüssállatot a találkozóra, vagy vigyetek magatokkal egy kedvenc könyvet, amit elolvashat.

Amikor ténylegesen elmegy az orvoshoz, tudassa vele gyermeke félelmét, hogy extra érzékeny tudjon lenni. Kérje meg az orvost, hogy mondja el gyermekének, mit fog csinálni, mielőtt megteszi, hogy segítsen neki felkészülni és jobban kontroll alatt érezhesse magát. Hagyja, hogy az ölébe üljön. A vizsgálat nagy része így is elvégezhető.

Utána, függetlenül attól, hogyan reagál a vizsgálatra, tudassa vele, hogy mennyire büszke rá, amiért túljutott rajta. Bár lehet, hogy soha nem fog szeretni orvoshoz menni (ki szeret?), az, hogy érzékeny és támogató vagy a folyamat során, megtanítja a lányodat arra, hogyan birkózzon meg egy félelemmel – ez egy készség az életre.

Nagy kihívást jelenthet egy olyan gyermek, akinek a személyisége és a világhoz való hozzáállása nagyon különbözik a tiédtől. A jó hír az, hogy megtetted az első és legfontosabb lépést – tudatában vagy a különbségnek. Ez a tudás segít majd abban, hogy jobban megértsd a fiad igényeit, ahogy növekszik.

Az, ahogyan a fiát jellemzi, azzal függ össze, amit temperamentumának nevezünk – a világhoz való egyéni hozzáállásának módjával. A temperamentum olyasvalami, amivel születünk, nem pedig olyasvalami, amit a szülők teremtenek. A mi felelősségünk szülőként az, hogy megértsük, ki a gyermekünk, és elfogadjuk az egyéni szükségleteit, még akkor is, ha azok nagyon különböznek a miénktől.

A fiad gondos és érzékeny megfigyelése nagyon értékes információkat adott neked arról, hogyan neveld őt a legjobban. A viselkedése arról árulkodik, hogy új helyzetekben, különösen olyanokban, amelyek sok emberrel és tevékenységgel járnak, túlterheltnek és kényelmetlenül érzi magát. Ezért hátrál meg, nem ugrik bele azonnal az eseményekbe, és támogatást vár Öntől. Időre van szüksége ahhoz, hogy megfigyelje és megismerje a környezetét, hogy nagyobb biztonságban és kényelemben érezze magát. Ezután képes bekapcsolódni a játékba.

Mint sok olyan gyermek, aki csak lassan melegszik bele az új helyzetekbe és emberekbe, az Ön fia is jobban érzi magát kis csoportokban, mint nagyobbakban. Lehet, hogy például jobban szereti, ha egy vagy két közeli barátja jön át játszani, mint egy egész csapat. Fontos megjegyezni, hogy nem egyféleképpen lehet egy gyermek boldog. Ami az egyik embernek jól esik, az a másiknak egészen más lehet.

Úgy hangzik, hogy ön és a férje számára a sok barát és az új dolgok kipróbálása lehet az, ami örömet és beteljesülést hoz önöknek. Az, hogy a fiad mitől érzi magát elégedettnek és jónak, egészen más lehet. Ha elkülöníted az igényeidet az övétől, az segít neked érzékenyen reagálni az ő jelzéseire. Ez azt is tudatja vele, hogy kedvelik, értékelik és szeretik, ami önbizalmat ad neki, hogy új dolgokat próbáljon ki, ahogy növekszik.

Még ha a fia temperamentuma inkább az introvertáltság (vagy félénkség) felé hajlik is, sokat tehet azért, hogy segítsen neki élvezni a társas kapcsolatokat és fejleszteni a szociális készségeket. Íme néhány ötlet:

• Felkészítheted őt az új helyzetekre. Ha például születésnapi partira megy, beszélj vele erről előre. Érkezhet néhány perccel korábban, hogy esélye legyen arra, hogy jól érezze magát ezen az új helyen, mielőtt a többi gyerek megérkezik; vagy menjen a partira egy olyan barátjával, akivel biztonságban érzi magát, hogy legyen egy “pajtása”. Ahogy idősebb lesz, tudassa vele, hogy megérti, hogy a bulik nehézséget jelenthetnek számára, és készítsenek közösen tervet arra, hogyan tudja kezelni az érzéseit.

• Tudd el, hogy szüksége van arra, hogy közel maradjon hozzád. Hagyd, hogy az öledbe üljön, és beszélgessetek arról, ami körülöttetek történik. Aztán javasoljátok, hogy fedezzétek fel együtt. Nézzétek meg, milyen játékokat játszanak; nézzétek meg, hajlandó-e ő is sorra kerülni veled az oldalán. Vagy te kerülsz először sorra. Ha a parkban vagytok, menjetek le együtt a csúszdán, üljetek mellé a homokozóban, figyeljétek és beszélgessetek arról, hogy mit csinálnak a többi gyerek.

• Teremtsetek sok lehetőséget a fiadnak, hogy másokkal kapcsolatba kerüljön. Tudja meg a tanáraitól, hogy a fia mely gyerekekkel játszik szívesen (vagy kik azok, akik esetleg összeférnek vele). Hívja át őket egyenként egy kis négyszemközti játékra. Ez lehetőséget ad a gyermekének arra, hogy ismerős környezetben, barátokkal kerüljön kapcsolatba.

A kulcs az, hogy csatlakozzon gyermekéhez ott, ahol éppen van, nyújtson neki támogatást, hogy biztonságban és jól érezze magát, majd segítsen neki alkalmazkodni.

Szakértők

• Terrie Rose, PhD, elnök és alapító, Baby’s Space
• Ross Thompson, PhD, pszichológiaprofesszor, University of California at Davis
• Robert Weigand, MS, IMH-E, igazgató, Child Development Laboratory, Arizona State University