En indlæringsvanskelighed (LD) er en livslang neurobiologisk forstyrrelse, der medfører, at en person har problemer med at modtage, lagre, behandle og producere information – på trods af gennemsnitlige evner. Med lav evne menes en person med en lavere intelligenskvotient (IQ) eller evne score og profil. Nedenfor er en forklaring på intelligenskvotientens (IQ) score og profiler.
Hvad er gennemsnit?
Intelligenskvotient (IQ) er et mål for akademiske evner ved hjælp af standardiserede test. Talrige delprøver administreres og kombineres til skala- eller indeksscore. Skala scorer ofte rapporteret er Verbal, Performance og Full Scale. Indeksscore kan omfatte verbalforståelse, perceptuel organisation, arbejdshukommelse, frihed fra distraherbarhed og behandlingshastighed. Det skal bemærkes, at disse test ikke måler kreativt talent, studiefærdigheder eller nysgerrighed – alle faktorer, der kræver nøje overvejelse, når man fortolker resultaterne og bruger dem til at forudsige fremtidige akademiske præstationer.
Den gennemsnitlige evne bestemmes normalt til en standardscore på Full Scale på 90-110 og en percentilescore på 25-75 %. Dette er baseret på en midtpunktsstandardscore på 100 og en percentilscore på 50 %. Halvdelen af de testede personer forventes at få IQ-scoringer inden for dette område.
Lav gennemsnitlig evne er en standardscore på Full Scale på 80-89 og en percentilscore på 9-24 %. I henhold til LDA’s operationelle definition opfylder dette interval også kriterierne for “mindst gennemsnitlig” for diagnosen specifik indlæringsvanskelighed hos voksne.
Bordlinjeevne anses normalt for at være en standardscore på Full Scale på 70-79 og en percentilscore på 3-8 %. GED Testing Service anser dette område for at ligge inden for gennemsnittet for opfyldelse af LD-kriterierne for GED-prøvefaciliteter
Lav evne er en standardscore på fuld skala på 69 og derunder og en percentilescore på 2 % eller mindre. Personer med denne IQ-profil kan betragtes som udviklingshæmmede (DD) eller mentalt retarderede (MR) og er nu kategoriseret under specialundervisningsområdet Developmental Cognitive Disability (DCD).
Hvad er profiler for disse intervaller?
Læringsvanskeligheder
- En tidligere diagnose af LD eller familiemedlemmer med LD
- Inkonsistent færdighedsprofil (højt i matematik, lavt i læsning ELLER højere mundtlige sprogfærdigheder end læsning, skrivning eller matematik)
- Vidende og kvik på mange områder, men kan ikke udtrykke tanker skriftligt
- Virker til at kende svaret, men kan ikke finde ordene til at udtrykke det
- Svært ved at lære fra eller huske skriftligt eller visuelt materiale
- Svært ved at lære fra eller huske mundtlig eller auditiv præsentation
- Svært ved at huske i dag, hvad der blev lært i går
- Ofte uorganiseret, sent på den, mister eller lægger ting forkert
Lav gennemsnitlig evne
- Måske har modtaget særlig hjælp i skolen, men er ikke specifik om service
- Måske har afsluttet gymnasiet eller gennemført GED-test, men karakterer og resultater var lige akkurat bestået
- Færdigheder i læsning, skrivning eller matematik er under det forventede klassetrin
- Lærer nye færdigheder i et langsomt og støt tempo, men har meget at indhente
- Historie om et ikke-stimulerende miljø under opvæksten
- Historie om inkonsekvent uddannelse (flyttede meget rundt, hyppigt fravær)
- Foretrækker fysiske eller mekaniske aktiviteter frem for at læse, skrive og konversere
Borderline Ability
- Kan have modtaget særlig hjælp i skolen, men er ikke specifik om service
- Kan have afsluttet gymnasiet eller gennemført GED-test, men karakterer og resultater var lige akkurat bestået
- Færdigheder i læsning, skrivning og matematik (generelle indlæringsvanskeligheder) er langt under det forventede klassetrin
- Behov for struktureret undervisning, trinvis undervisning typisk i et langsommere tempo end jævnaldrende
- Kræver gentagen øvelse og indøvelse af nye oplysninger
- Foretrækker rutine og har svært ved forandringer
- Har svært ved at generalisere oplysninger fra en situation til en anden
- Tænker konkret i termer af sort og hvidt
Lav evne
- Har tidligere fået stillet diagnosen Mildt mentalt svækket eller udviklingshæmmet og har modtaget særlige ydelser på dette område
- “Flad” profil af akademiske færdigheder
- Konsistent langsom behandling af information
- Tager lang tid om at besvare spørgsmål
- Begrænset evne til at løse problemer, ræsonnere og generalisere
- Håndskrift ser typisk ud for en yngre person
- Helordslærer frem for fonetisk læring
- Immature sociale færdigheder sammenlignet med andre voksne
- Kører ikke bil, selv om han har alderen til at få kørekort
- Liver i et støttet miljø som f.eks. et gruppehjem eller hos familiemedlemmer