Det er så almindeligt at gennemgå pensumplanen på den første skoledag, at det endda har givet den første uge af undervisningen navnet “pensumuge” på college-niveau, og gymnasiet er ingen undtagelse. Det er lærebogsstof: Læreren læser pensumplanen igennem og forsøger at gennemgå alle de forventninger, som eleverne sandsynligvis vil glemme den næste dag. Eleverne tilbringer hele den første skoledag med at gennemgå det hele som zombier, mens de blot lytter til lærerne, der bare drøner løs om deres specifikke politikker og yndlingsiderligheder. Men sådan behøver det ikke at være, i hvert fald ikke inden for de fire vægge i DIT klasseværelse! Du kan redde dine elever fra kronisk pensumitis ved IKKE at gennemgå dette dokument på den første skoledag. Inden jeg forklarer, hvad jeg gør i stedet, vil jeg kort forklare, hvorfor jeg absolut ikke gennemgår pensumplanen på den første skoledag:
DET ER KEDELIGT!
Det er kedeligt at gennemgå pensummet for både mig og mine elever. Jeg har ikke lyst til at stå op foran mine elever og snakke FOR dem hele dagen. Jeg vil gerne være begejstret for den første skoledag, og det vil jeg også have mine elever til at være! Jeg elsker at undervise, men jeg elsker også sommeren, så en måde at få mig selv “pumpet op” til at undervise efter en afslappende sommer er at planlægge lektioner, som jeg ved vil hjælpe mig med at huske, hvorfor jeg elsker at undervise i første omgang. Den første skoledag er ingen undtagelse! Jeg vil gerne gøre et godt indtryk og nyde min første undervisningsdag.
Alle andre gør det.
Jeg vil gerne have, at min undervisning skal være anderledes og forfriskende for mine elever, især på den allerførste dag. Jeg kan ikke lide at lave de “samme gamle” ting, som alle andre gør. At gøre noget andet hjælper min klasse til at skille sig ud, og eleverne indser hurtigt, at vi vil gøre tingene anderledes og kreativt i mit klasseværelse. Eleverne sætter pris på et afbræk fra den pinefulde monotoni af pensum på den første dag, så at være anderledes giver mig også point hos dem!
Det sætter ikke tonen for resten af året.
Det at gennemgå pensum på den første skoledag giver ikke mine elever et indblik i den type læring, der vil finde sted i min klasse. Jeg værdsætter elevcentreret, engagerende, samarbejdsorienteret og kinæstetisk læring. Hvorfor arbejde så hårdt på at planlægge et helt år med aktiv læring for så at modsige det på den første skoledag? Det er ikke min stil! Jeg vil have, at mine elever skal vide præcis, hvad de kan forvente af min klasse. Jeg vil have, at de skal vide, at de vil tænke, diskutere og bevæge sig hver eneste dag, så jeg planlægger min første skoledag i overensstemmelse hermed.
JEG TROR PÅ RELATIONER FØRST, REGLER/RUTINER ANDET.
Naturligvis er forventninger vigtige, men jeg vil meget hellere fokusere på at lære mine elever at kende og opbygge relationer, før jeg fortæller dem, hvad de skal gøre og ikke gøre. Isbrydere og aktiviteter til skolestart kan virkelig være med til at opbygge et fællesskab i klassen; de viser eleverne, at du holder af dem som mennesker og ikke bare som tal i karakterbogen. Det er klart, at gennemgang af pensum på dag 1 og opbygning af relationer ikke udelukker hinanden, og dette er i sidste ende bare min præference. Men jeg kan godt lide at tro, at det gør en forskel og sender et budskab til eleverne.
Der er bedre måder at gennemgå pensummet på.
Du skal ikke føle, at du “skal” gennemføre pensumarbejdet på denne kedelige måde. Jeg var skyldig i at tænke og gøre dette mine første to år som lærer. Jeg kan huske, at jeg sagde til mine elever: “Undskyld, vi er bare nødt til at få det her af vejen”, før jeg forklarede alt, hvad der stod i pensumplanen. Nu ved jeg, at der er kreative alternativer derude. En måde, hvorpå jeg gjorde min gamle teksttunge pensumplan mindre kedelig, var ved at omdanne den til en professionel, tiltalende trefoldet brochure. Men jeg fandt også en helt ny måde at gennemgå den på, som du kan læse mere om i afsnittet “Dag 3”.
Jeg besluttede mig for at lave pensumbrochurer i år! 
Disse brochurer var i stand til at formidle klasseinformationer på en mere organiseret og visuelt tiltalende måde. 
Mine elever elskede dem, og det gjorde jeg også! Du kan se disse skabeloner til pensumbrochurer samt visuelle/info-grafiske pensumskabeloner her!
Men hvad gør du med forventninger, rutiner og vigtige klasseoplysninger?
Det er et almindeligt spørgsmål med et enkelt svar: Jeg dækker stadig disse ting, men på en mere engagerende måde og ikke på den første dag. Jeg sætter simpelthen reglerne og procedurerne på pause i et par dage og fokuserer på at lære mine nye elever at kende. Jeg vil hellere tage mig tid til at lære de 150 nye navne og ansigter i mine klasser at kende, fordi jeg ved, at “rigtig læring” ikke kan finde sted, før jeg begynder at opbygge relationer. Det er svært at undervise, når man endnu ikke kender elevernes navne eller interesser. For mig føles det upersonligt at undervise en alfabetiseret liste over elever, hvis navne jeg ikke kender. Når jeg starter min første enhed, ønsker jeg at undervise individer med drømme, særheder, frygt, styrker, passioner og svagheder, ikke blot navne på en liste.
Så her er, hvad jeg gør i stedet. Det følgende er en køreplan for mine første dage i skolen. Jeg håber, at det hjælper dig med at blande tingene, så du også kan sætte tonen for dit mest fantastiske år hidtil!
DAG 1: Undersøg læreren aktivitet & Isbrydere
Investigate the Teacher Activity
I løbet af de første par dage i skolen er det utrolig vigtigt, at mine elever lærer mig at kende, og at jeg lærer alle 150 elever at kende. Tidligere plejede jeg at kede mine elever med et “Lær frøken G at kende”-diasshow, men for et par år siden fandt jeg på en meget mere engagerende, elevcentreret og kinæstetisk aktivitet til at erstatte det! Jeg kalder det min “Undersøg læreren”-udfordring. I stedet for at fortælle dem alt om mig selv, får jeg dem til at gøre det hårde arbejde med at lære mig at kende ved at undersøge mit værelse grundigt for at finde spor om min personlighed, min undervisningsstil, mine forventninger, mine hobbies osv. Denne engagerende aktivitet tvinger mine elever til at bevæge sig, samarbejde og tænke kritisk på den første skoledag, samtidig med at den bryder isen og hjælper dem med at lære mig at kende! Det er en fantastisk måde at introducere vigtige færdigheder som at observere beviser, drage slutninger, diskutere fortolkninger og opsummere konklusioner. Med andre ord, det giver dem en masse læring! Desuden er det så underholdende at læse deres slutninger igennem, og nogle gange føles det som en spandfyldning fra alle deres venlige komplimenter fra deres første indtryk af mig! Jeg har gjort det her i 4 år nu, og jeg har aldrig lyst til at gøre noget anderledes på dag 1 (og det siger meget, for hvis du kender mig, ved du, at jeg ALTID ændrer ting fra år til år). Jeg har endda lavet denne aktivitet, mens jeg har undervist online, og det var en fantastisk måde at opbygge et fællesskab i klassen på fra starten. Du kan se mine trykte og digitale/distance-versioner af denne aktivitet her!
Get-to-Know-You Icebreakers
Icebreakers er vigtige for at opbygge relationer og skabe en positiv kultur i klasseværelset. Jeg har prøvet forskellige isbrydere i årenes løb, men her er et par af mine yndlingsidéer:
- Gæt hvem: Del kartotekskort ud til hver elev. Bed dem om at skrive deres navn og tre sjove fakta om dem selv på kortet. Saml derefter alle kortene, bland dem i en spand eller en anden form for beholder, og træk kortene ud et efter et. Læs de sjove fakta på kortet op, og bed derefter eleverne om at gætte, hvem det er.
- Kast og snak: Få en stor oppustet bold (du kan finde dem i Walmart for ca. 3 $), og brug Sharpies til at skrive sjove spørgsmål til at lære dig at kende på bolden. Kast bolden rundt i lokalet, og få eleverne til at svare på det spørgsmål, der er tættest på deres højre tommelfinger!
- Lær-dig-at-kende-dig Speed Dating: Denne unikke aktivitet er et twist på de typiske icebreakers, fordi den bruger spørgsmål til at lære dig at kende for at engagere alle eleverne på samme tid! Det er som en mere interaktiv version af “Gæt hvem” og “Kast og snak”-spillene. I løbet af denne aktivitet skifter eleverne mellem forskellige partnere og diskuterer svarene på sjove spørgsmål til at lære dig at kende. Du kan lave et par runder af denne aktivitet på få minutter eller nemt udvide den til at vare en hel time!
En simpel søgning på Google eller Pinterest efter icebreakers vil give masser af sjove resultater. Du skal ikke have dårlig samvittighed over at lave nogle sjove icebreakers i stedet for at undervise en hel lektion, for den tid, der investeres i at opbygge relationer, vil betale sig senere hen. Det er det hele værd, det lover jeg!
DAG 2: Back-to-School Learning Stations
Som du kan se, har jeg skubbet mit pensum og mine forventninger tilbage til dag 3. Det gav mening i år, fordi vi startede på en torsdag, så jeg tænkte, at mandag ville være den perfekte dag til at introducere alt dette. Men jeg nægtede stadig at læse disse vigtige oplysninger igennem, mens jeg stod foran min klasse, fordi jeg indså, at der var en meget bedre metode: læringsstationer!
Jeg har været besat af læringsstationer i et par år nu (og jeg har blogget alt om deres fordele, hvordan jeg skaber dem, og hvordan jeg faciliterer dem), men jeg har aldrig brugt dem helt i starten af året. Jeg ved ikke, hvorfor jeg ventede, for disse stationer er blevet FANTASTISKE! Her er, hvad jeg planlagde:
- Station 1: Syllabus: I år lavede jeg infografiske pensumbrochurer, og jeg ønskede, at eleverne faktisk skulle LÆSE dem igennem (og sætte pris på, at jeg lavede dem og foldede 150 af dem – HA). På denne station skulle eleverne læse pensumplanen igennem, besvare væsentlige spørgsmål og diskutere, hvad de mente var de vigtigste forventninger.
- Station 2: Målfastsættelse: Min skole er ved at gå over til standardbaseret karaktergivning (SBG), så jeg fik mine elever til at vurdere sig selv og opstille læringsmål på en skala fra 1-4 for hver af vores magtstandarder, som vi kalder “Essential Learnings” (væsentlige læringsmål). Du kan gøre dette med enhver form for standarder for færdigheder, eller du kan gøre dette til en mere generel akademisk eller fagspecifik målsætningsstilling. Jeg satte pris på denne station, fordi den gav mig uformelle data til at informere min undervisning, og den vil give eleverne mulighed for at måle fremskridtene i forhold til deres individualiserede mål for hver fokusfærdighed.
- Station 3: Kreativ aktivitet med “ét ord”: Denne aktivitet var designet til at skabe kreativitet og få eleverne til at tænke over, hvordan de ønskede at definere deres skoleår 18-19. Eleverne skulle vælge et ord til at styre det kommende år, og jeg stillede søde skabeloner og farvelægningsmaterialer til rådighed for dem, så de kunne repræsentere dette ord. De færdige kreationer vil fungere som dekoration til min tomme tavle, som jeg sjældent vil bruge!
- Station 4: Elevundersøgelse: Jeg foretrækker at lære mine elever at kende ved at interagere med dem én til én, men som gymnasielærer med 150 elever er det svært, i hvert fald i de første par dage i skolen. I løbet af denne tid kan jeg have en hel samtale med en elev og virkelig glemme halvdelen af det, han/hun sagde, simpelthen fordi min hjerne er i overbelastningstilstand. Jeg kan godt lide at bruge en undersøgelse til at indsamle nogle oplysninger om mine elever, så jeg kan henvise til dette i løbet af semesteret og bruge det til at informere min undervisning. Jeg gør dette via en hurtig Google-formular, så jeg har deres svar i mit regneark for evigt (og jeg kan ikke miste det regneark). Disse oplysninger hjælper mig med at lære mine elever at kende og få en meget hurtigere kontakt med dem.
- Station 5: Padlet Selfie: Dette er en anden god måde at lære dine elever at kende på! Jeg overvejede oprindeligt under en Flipgrid-videointroduktion til denne station, men jeg tænkte, at eleverne måske ville være mere tøvende over for at filme sig selv på dag 1, så jeg valgte i stedet en simpel selfie. Eleverne skulle uploade en selfie og nogle sjove fakta til Padlet-tavler, som jeg oprettede for hver klasse. Jeg gjorde dette, fordi jeg håbede, at de ville nyde det, og fordi jeg vidste, at det ville hjælpe os alle til at lære hinanden bedre at kende, men den egentlige grund var denne: Min skole skiftede LMS-platform i løbet af sommeren, så der var ingen elevfotos uploadet i systemet. Jeg ville have en måde at forbinde deres ansigter med deres navne og sjove fakta på, så jeg kunne lære dem bedre at kende. Missionen lykkedes!
Du kan finde redigerbare udskrifts- OG digitale Google Slides-versioner af disse stationer her. I mine klasser inkluderede jeg også en station til fleksibel siddestilling. Denne station bestod af materialer som f.eks. mit oversigtsbrev, forventninger og kontrakten om fleksible siddepladser. Du kan finde alle disse materialer i min Flexible Seating Resource Bundle.
DAG 3: Personlighedstest & Refleksion
Personlighedstest Refleksionsaktivitet
Efter de indledende lege, pensum og forventninger bruger jeg dag 3 som en chance for at lære mine elever bedre at kende på et dybere plan. For at gøre dette får jeg dem til at tage den 16 personlighedstest og gennemføre en refleksionsaktivitet. Refleksionen udfordrer eleverne til at være indadvendte og tænke over deres styrker og svagheder, deres evne til at arbejde sammen med andre, deres tilgang til skole/arbejde og meget mere! Desuden giver online-testen god øvelse i at læse, opsummere, evaluere og reflektere. Jeg elsker at lave denne aktivitet i starten af et nyt år, fordi den hjælper eleverne til at tænke over, hvem de er, og hvordan de kan få deres bedste år hidtil. Min refleksionsaktivitet til personlighedstest er komplet med en trykt version samt to forskellige digitale muligheder for virtuel/distancelæring (Google Slides & Google Forms). Du kan tjekke den ud HER.
Hvis du læser dette indlæg og føler dig skyldig, fordi du har lavet de kedelige pensum-ting på den første dag, så vær forvisset om, at jeg også har gjort det samme. Jo mere du underviser, jo mere lærer du. Man laver fejl, og man finder kreative måder at rette dem på i de følgende år. Det er alt sammen en del af processen. Jeg ved, at jeg er mindre stresset og nervøs for årets begyndelse, når jeg er spændt på de første par dage. Heldigvis får disse aktiviteter mig til at blive PUMPED til at vende tilbage til skolen. Men det tog mig 5 år at nå dertil!
Hvis du er en helt ny lærer, der er overvældet over starten af skoleåret, så husk at planlægge lektioner, der gør dig begejstret for året. Når du gør det, er der gode chancer for, at du også vil begejstre og engagere dine elever!
Her er et par andre idéer, som jeg bare må nævne, selv om jeg ikke har brugt dem i år!
- Building Book Love’s ordbogsside craftivity! Min lærer BFF @literatureandlattes110 på Instagram lavede denne aktivitet i år, og de færdige produkter kan bruges som sød dekoration i klasseværelset!
- Min “Interview Challenge”-aktivitet. Jeg designede oprindeligt denne til mine journalistikklasser, men jeg har altid ønsket at lave den i begyndelsen af året, fordi det a) er en god måde at lære mere om hver enkelt elev på og b) en perfekt skriveprøve.