Sendt anonymt:
Da jeg gik i skole, var jeg den næstbedste, når det kom til at lave frække vittigheder. Jeg kunne finde en hentydning i alting – men helt konkret vidste jeg ikke meget om sex eller om min egen krop. Det sjoveste ved det var, at jeg ikke vidste, hvor lidt jeg vidste – i hvert fald ikke før jeg begyndte at date folk.
Jeg blev intim for første gang med min første kæreste, da jeg gik i 12. klasse. Vi havde været sammen i et langdistanceforhold i næsten et år, da han kom og besøgte mig. Mine forældre kendte til vores forhold og var okay med det. Så han fik lov til at bo hos mig, når han kom til min by. Vi brugte en masse tid på at snakke, se film og lære hinandens (og vores egne) kroppe at kende. Alt dette var meget nyt for mig, for på det tidspunkt var jeg for genert til overhovedet at kigge på min egen vagina. For fanden, jeg vidste ikke engang, hvordan en penis så ud.
Han var ret morsom over min fuldstændige mangel på viden, for i modsætning til mig havde han faktisk fået seksualundervisning i skolen. Det hjalp også, at det virkede helt naturligt for drenge at se porno, mens piger forventedes at holde sig langt væk. Uanset hvad fik han mig aldrig til at føle mig dårligt tilpas over, at jeg ikke vidste meget, og han guidede mig forsigtigt gennem hele processen med at udforske min seksualitet sammen med ham. Det var sikkert, sjovt og positivt – og nogle gange hylende skræmmende.
En morgen gik jeg ind på hans værelse, lige da han var ved at vågne, og vi fjollede lidt rundt. Selv om der var gået flere dage, siden han var kommet (uden ordspil), havde vi besluttet ikke at have sex – mest fordi vi vidste, at mine forældre ikke var trygge ved det. Men vi havde virkelig lyst til det, da vi begge var ekstremt tiltrukket af hinanden.
I det øjeblik, hvor vi begge var fuldt påklædte og han lå under et tæppe, spændte jeg mig på ham, så vi begge kunne forestille os, hvordan det kunne være at have sex rent faktisk. Det er unødvendigt at sige, at vi begge var meget tændte. Men da jeg ikke forstod meget om, hvordan seksuelle væsker virkede, var jeg ikke sikker på, om hans præ-cum var landet på overfladen af min vagina. På dette tidspunkt føler jeg, at jeg bør gentage, at der var mindst fire lag stof mellem hans krop og min. Uanset hvad generede den vådhed, jeg følte mellem mine ben, mig meget i de næste par dage.
På det tidspunkt nærmede min menstruation sig. Normalt, når jeg er tæt på min menstruation, oplever jeg meget stærke sultfornemmelser – et symptom, som jeg havde hørt, at det også var almindeligt blandt gravide kvinder. Ups! I løbet af de to dage var jeg meget oprigtigt bange for, hvad der var sket, men jeg gjorde mit bedste for at undgå at tage det op. Til sidst gav jeg udtryk for min frygt over for min kæreste. Han fortalte mig, at det var helt umuligt for mig at være gravid, men jeg troede ikke på ham.
Dagen efter vi havde haft denne samtale, begyndte min mor at opføre sig meget mærkeligt. Hun virkede vred på mig, og jeg overhørte hende græde på sit værelse, mens min far forsøgte at trøste hende. Spændingen i mit hus var meget høj – og meget snart udbrød der et skænderi mellem hende og mig.
Gennem tårerne og råbene fortalte hun mig, at hun havde overhørt mig tale med min kæreste om min frygt for at blive gravid – og hun var rædselsslagen. Så jeg fortalte hende, hvad der var sket. Hendes udtryk ændrede sig med det samme. Hun så meget morsom ud. “Var det alt?” spurgte hun.
Man kan åbenbart ikke blive gravid ved at spænde over en person over fire lag stof.
Set i bakspejlet er dette et af de pinlige og sjove øjeblikke, som jeg aldrig har lyst til at tale om. Men hver gang jeg tænker på det, bliver jeg mindet om, hvordan jeg lærte om de praktiske elementer ved sex. Jeg husker, at jeg talte med andre venner (som var i intime forhold) om, hvordan vi lærte de tekniske detaljer om nydelse fra vores (mandlige) partnere og fra trashy chick-lit-romaner. Jeg forestillede mig, at min første gang ville være som sexscenen i “Juno”, hvor han glider glat ind, og jeg gisper efter vejret ved følelsen (hymen – hvad er det?). Men da det endelig skete, var det langsomt, klodset og blodigt nok til at få mig til at tænke på, om jeg havde fået min menstruation.
Dengang var jeg blandt de eneste i min gruppe, som havde haft sex. Så jeg følte, at jeg var nødt til at dele mine oplevelser med alle de piger, jeg kendte, fordi jeg blev ved med at undre mig over, hvorfor ingen havde givet mig en advarsel i forvejen. Det viste sig, at det heller ikke var nogen god idé, for – overraskelse, overraskelse – alles kroppe og erfaringer er forskellige. I stedet for at hjælpe mine veninder, endte mine advarsler om stædige mødre og blodige, “gerningssted-agtige” sengetæpper med at skræmme mange af dem væk fra at gøre noget, som de virkelig, virkelig gerne ville.
I skolen føltes det helt normalt at have disse samtaler stille og roligt med andre piger – cool, endda, som om vi var verdens kvinder. Vi følte, at vi vidste en masse – men i virkeligheden var så meget af det bare gætværk. At lære af vores partnere hjalp os til at føle os forbundet med dem, men vi var ikke bevidste om, at vi var ved at blive afhængige af dem for at få oplysninger. Hvis min partner havde fortalt mig, at min klitoris faktisk var en svulst, ville jeg nok have troet på ham.
Tilbagevendende har jeg, fordi mine informationskilder som regel har været jævnaldrende (som var lige så forvirrede som mig) eller film som “50 Shades of Grey”, befundet mig i så mange situationer, hvor jeg følte, at der enten var noget galt med mig, eller undrede mig over, hvorfor jeg ikke kunne forstå, hvad der skete med mig. I den forstand er historien om min første graviditetsforskrækkelse ikke bare en fjollet historie at grine af – for mig indkapsler den, hvordan min rejse med at lære min krop at kende i høj grad bestod af forsøg, fejl og forkerte idéer, som jeg først tog fat på, da det var for sent.
YP Foundations KYBKYR-kampagne 2.0 fokuserer på behovet for, at unge mennesker har adgang til information om seksuel og reproduktiv sundhed og rettigheder, som er faktatjekket, evidensbaseret og sexpositiv. Kampagnen indeholder ressourcer, der hjælper unge mennesker med at forsvare adgang til omfattende seksualundervisning (CSE) over for beslutningstagere og autoritetsfigurer i deres liv, herunder familiemedlemmer, lærere og administratorer i uddannelsesinstitutioner.