Fra baby til stort barn: 26. måned

Sådan er det for dig

Siger en mor til en sjov 2-årig:

Jeg sagde til Darnell (26 måneder), at det var tid til en lur. Han lagde sig på sofaen og lod som om, at han snorkede rigtig højt. Det var så sjovt. Jeg brød bare sammen af grin, og det gjorde han også.

Du har sikkert opdaget, at dit barn får et kick ud af “modsat” humor (når du får hans udstoppede kat til at sige “bow-wow”) samt vittigheder, der refererer til hans egne oplevelser – som når du lader som om, du laver en rigtig stor nysen. Vittigheder som disse er sjove for småbørn, for nu hvor de ved, hvad der er “normalt”, kan de genkende, når der sker noget uventet eller usædvanligt, og de finder det meget, meget morsomt. Dette er et godt bevis på, at dit barns tænkefærdigheder er blevet meget mere sofistikerede. Og – selvfølgelig – er småbørn også absolutte mestre i at bruge den fjollede stemme og det sjove ansigt. Så hold kameraet ved hånden, og gør dig klar til et sjovt og morsomt år.

Hvordan det er for dit barn

Far tog mig med på en ny legeplads i dag. I starten følte jeg mig lidt genert. Jeg havde aldrig været der før. Jeg vidste ikke, hvordan jeg skulle komme rundt. Jeg kendte ikke nogen af børnene. Far sagde: “Vil du kigge med et stykke tid? Du kan godt lide, når du kan få lidt tid til at få en fornemmelse for nye steder. Lad os bare hænge ud. Han lod mig stå ved siden af ham og kigge på alting i et par minutter. Så sagde han: “Hvad med at vi ser, hvad de har her? Han holdt mig i hånden, og vi gik rundt. Der var en klatrevæg og en tunnel og en sandkasse. Og der var en fantastisk rutsjebane, som var sååååå høj, den var næsten lige så høj som far! Da jeg havde fået set det hele, følte jeg mig klar til at lege. Jeg startede på klatrevæggen. Men jeg blev ved med at tjekke den rutsjebane ud. Jeg havde virkelig lyst til at prøve den … men jeg var også lidt bange. Far må have set, at jeg kiggede på den. Han sagde: “Skal jeg vente i bunden på dig? Jeg nikkede, og vi gik derover. Jeg begyndte at gå op ad trappen. Da jeg nåede op til toppen, blev jeg bekymret. Den var så høj. Far rakte hånden op og spurgte, om jeg ville holde ham i hånden, mens jeg gik ned. Det var en god idé. Whoosh! Jeg gik ned og holdt hans hånd! Far har ret – jeg kan godt!”

Hvad dit lille barn lærer

Social-emotionelle færdigheder:

• Fleksibilitet og håndtering af forandringer, når hans far tager ham med i en ny park, og han lærer et nyt sted at kende.
• Forsikring om, at hans far vil lade ham udforske parken i sit eget tempo, og at det er okay at tage tingene langsomt.
• Tillid til, at far vil hjælpe ham med at nå sit mål om at gå ned ad den store rutsjebane, selv om han er bange.
• Bevidsthed om sine egne følelser, når hans far sætter ord på hans præference for at tage tingene langsomt og giver ham sin hånd til beroligelse.
• Hvordan han accepterer støtte, når hans far hjælper ham med at “erobre” rutsjebanen.

Sprog- og tænkefærdigheder:

• Hvordan han beder om hjælp, når han fortæller sin far, at han er bange for at køre ned ad rutsjebanen.
• Begreber som højde og hastighed, som er en del af oplevelsen af at køre ned ad rutsjebanen.

Fysiske færdigheder:

• Hvordan han bruger de store muskler i sine ben, arme og skuldre til at klatre op ad stigen.
• Koordination og balance, når han klatrer op ad trappen og derefter glider ned og lander i bunden.

Hvad du kan forvente af dit barns udvikling

Når du gennemgår skemaet, skal du huske på, at udviklingen ikke er et kapløb, og at hvert barn vokser i sit eget tempo og på sin egen måde. Dit barn kan udvikle færdigheder hurtigere eller langsommere end angivet nedenfor og stadig være på rette vej. Hvis du har spørgsmål eller bekymringer, kan du tale med dit barns sundhedsplejerske eller en anden fagperson, som du har tillid til.

Dit lille barns udvikling fra 24 til 30 måneder

Vidste du…

At den måde, du reagerer på dit barns adfærd, har indflydelse på, om hun gentager den? Forskere holdt øje med, hvordan en lille gruppe på 10 mødre reagerede på deres 2-årige børns adfærd. De fandt ud af, at forældrene brugte to hovedstrategier til at reagere, når børnene gjorde noget, som de ikke skulle: Distraktion (forsøg på at flytte barnets opmærksomhed til en mere acceptabel aktivitet eller et mere acceptabelt stykke legetøj) eller grænsesætning (hvor børnene fik at vide, hvad de måtte/ikke måtte gøre). Forskerne fandt ud af, at grænsesætning som et første skridt var mest effektivt til at motivere børnene til at stoppe den uønskede adfærd. Distraktion efter grænsesætningen var også effektiv. Distraktion alene var dog ikke en vellykket strategi. Hvorfor? Forskerne mener, at når forældre fortæller deres børn, hvad grænsen er, giver de børnene vigtige oplysninger om, hvad den dårlige opførsel er, og hvad forældrenes forventninger er. Det giver børnene “spillereglerne”. Distraktion herefter hjælper børnene med at blive genfokuseret på en anden, mere acceptabel aktivitet.

Hvad forskningen betyder for dig

Det er vigtigt at sætte klare grænser – omkring sikkerhed, sundhed (som håndvask efter toiletbesøg) og acceptabel adfærd – for et lille barn i vækst. Småbørn har dog stadig en meget kort opmærksomhedsspændvidde og meget lidt selvkontrol. De kan heller ikke huske regler på lang sigt endnu. Det betyder, at du måske skal sætte den samme grænse mange gange i mange flere måneder, før dit lille barn endelig “forstår” den. Husk, at dit lille barn ikke med vilje trodser eller forsøger at “få fat i dig”. Det er bare ved at lære, hvilken adfærd der er i orden og hvilken der ikke er i orden i din familie. Det er derfor, at det andet trin – afledning – er afgørende, da det viser dit barn, hvad det kan gøre. Så hvis din lille pige ikke elsker andet end at grave i dine potteplanter, så giv hende en skovl og en spand, og tag hende med udenfor, hvor hun kan grave efter hjertens lyst.

Spotlight på: Selvtillid er en tro på din evne til at mestre din krop, din adfærd og de udfordringer, du møder i den store verden, og det er en vigtig ingrediens for dit barns sunde udvikling. Det er også en nøglefaktor for succes i skolen. Børn, der har selvtillid, er ivrige efter at lære nye færdigheder og tage nye udfordringer op. De forventer også, at voksne er hjælpsomme og støtter dem i deres bestræbelser.

Selvtillid er også afgørende for at komme godt ud af det med andre og for at løse hverdagens sociale udfordringer – f.eks. at dele og få venner. Selvbevidste børn mener, at de er sympatiske, og forventer, at andre også er sympatiske.

Hvordan udvikles selvtillid? Fra den første dag lærer et barn, hvem det er, gennem sine relationer og interaktioner med de primære omsorgspersoner. Forældre, slægtninge, børnepassere og lærere reflekterer tilbage til børn deres unikke styrker og særlige egenskaber. I vid udstrækning formes og plejes et barns selvtillid af de daglige erfaringer med dem, der tager sig af det.

Her er flere vigtige måder, hvorpå du kan nære dit barns selvtillid gennem jeres daglige samspil sammen.

Etabler rutiner med dit barn.

Når begivenheder er forudsigelige og sker på nogenlunde samme måde på nogenlunde samme tidspunkt hver dag, hjælper det dit barn til at føle sig tryg, sikker, selvsikker og i kontrol over sin verden. Det ved f.eks., at badet kommer først, derefter bøger, derefter en sang og derefter sengetid. At forstå, hvad der vil ske næste gang, hjælper ham til at forberede sig på disse ændringer. Hvis dagligdagens begivenheder synes at ske tilfældigt, kan børn ikke forudsige, hvad der sandsynligvis vil komme som det næste, og de kan føle sig ude af kontrol, hvilket giver dem en følelse af bekymring eller usikkerhed. Bekymringer kan begrænse et barns udforskning og læring, da det bruger det meste af sin energi på at forsøge at finde ud af, hvad der vil ske næste gang. Når børn ved, hvad de kan forvente, eller har lært, at de kan stole på, at du kan give dem besked om en ændring, er de frie til at lege, vokse og lære.

Sørg for, at dit barn har masser af tid til at lege.

Lege er den måde, hvorpå børn lærer om sig selv, andre mennesker og verden omkring dem. Gennem leg udvikler børn også selvtillid – når de finder bolden bag sofaen, får den rigtige plastikform ned i sit hul eller får knægten i æsken til at springe op.

Det er også gennem leg, at børn lærer, hvordan det føles at være i en andens sted, når de prøver nye roller og også arbejder sig igennem komplicerede følelser. En 2-årig, der klæder sig ud og leger en mor, der skal på arbejde, kan være i færd med at bearbejde sine følelser omkring adskillelser. En 3-årig, der spiller Power Rangers, øver sig måske i at være mere selvsikker, overvinde sin frygt eller give afløb for aggressive følelser. Lad dit barn lede legen – det vil opbygge dets selvtillid, selvsikkerhed og lederevner.

Hjælp dit barn med at lære at være en problemløser.

Hjælp dit barn med at arbejde sig igennem problemerne i stedet for at løse dem for hende. Vis hende, hvordan hun skal arrangere klodserne på bunden af tårnet, så de giver en sikker base, og lad hende derefter finde ud af, hvordan hun får det til at balancere. På denne måde giver du hende mulighed for at bruge sine egne tænkefærdigheder og føle sig succesfuld.

Hvis dit barn f.eks. er ved at bygge et hus af klodser på tæppet, og det bliver ved med at falde ned, kan du:

• Tal til hende, at du kan se, hvor frustreret hun er.
• Spørg hende, om hun ved, hvad der kan være årsag til problemet: Hvorfor tror du, at det bliver ved med at falde ned?
• Oplys dine observationer, f.eks. ved at bemærke, at tæppet er blødt, så klodserne er ikke stabile.
• Spørg, om hun har nogle idéer til, hvad der kan gøre klodserne mere stabile: Hvad kunne hjælpe dem med at holde sig oppe?
• Spørg, om hun vil have forslag: Hvad med at bygge den på det hårde gulv?

Målet er at vejlede og støtte dit barn i dets problemløsningsarbejde, men ikke at gøre det for hende, som hun selv har evnerne til at klare. Nogle gange er dit barns perioder med størst frustration gyldne muligheder for, at det kan udvikle nye færdigheder og undervejs opbygge sin selvtillid, kompetence og beherskelse. Hun vil lære, at hun kan stole på, at du kan opmuntre og vejlede hende til at finde en løsning.

Giv dit barn ansvar.

Følelsen af at være nyttig og nødvendig får børn til at føle sig vigtige og opbygger selvtillid. Opgaverne bør være alderssvarende. Meget små børn kan sortere vasketøj sammen med dig, hjælpe med at fodre kæledyr, vande planter, svampe af bordet, lægge servietter ned eller samle legetøj op. Vær specifik med hensyn til, hvad du har brug for, at dit barn skal gøre: Vær sød at lægge en serviet på hver tallerken, versus: Hjælp mig med at dække bord.

Fejr dit barns succeser.

Ved at anerkende dit barns præstationer er det med til at opbygge dets selvtillid. Tag et billede eller skriv en note i kalenderen, når dit barn træder i pedalerne på en trehjulet cykel for første gang, eller når han går ned ad den store rutsjebane i parken. Ved måltidet eller før sengetid kan du tale om, hvad dit barn har gjort den dag eller er ved at lære at gøre: I dag arbejdede du så hårdt på at fange bolden. Det var så sjovt at lege med dig.

Opmuntre dit barn til at blive ved med de opgaver, det har svært ved.

Børn lærer ved at gøre. Opdel vanskelige opgaver i overskuelige trin for at hjælpe dit lille barn til at føle sig selvsikker og succesfuld.

Hvis dit barn forsøger at få sine sko på, kan du hjælpe ham:

• Løs hans sko og åbn dem
• Stille dem op, så han kan træde i dem
• Lad ham læne sig op ad dig, mens han træder i dem
• Guide hans hånd, hvis det er nødvendigt, mens han spænder skoene
• Tal til ham:

Når du arbejder på en opgave eller færdighed, der er svær for dit barn, så lad ham vide, at du ikke vil blive skuffet, hvis han ikke er klar endnu. Du er der til at støtte ham, når han ønsker at prøve igen. Dette opmuntrer ham til at finde sin egen motivation til at lykkes i stedet for at gøre det for at behage eller vinde andres beundring.

Tal om oplevelser for at hjælpe dit barn med at finde mening med dem.

Spørg dit barn om at finde løsninger på dilemmaer. Du gjorde et godt stykke arbejde med at forsøge at hælde din egen saft op. Der er noget saft i koppen. Noget er spildt. Du ser trist ud over det. Det gør ikke noget. Spild sker, når man lærer at hælde op. Her, du kan tørre det op med denne svamp. Den kande er tung for små hænder. Jeg giver dig en mindre, så kan du prøve igen.

Vær en rollemodel for dit barn.

Dit barn holder altid øje med dig for at finde spor om, hvad det skal gøre, eller hvordan det skal have det i forskellige situationer. Dine reaktioner hjælper dit barn med at lære at håndtere følelser som tristhed, vrede eller frustration, og hvordan man løser problemer eller håndterer udfordringer. Så modeller den slags adfærd, som du ønsker, at dit barn skal udvikle. Brug ord til at hjælpe hende med at forstå, hvad du gjorde for at håndtere en udfordring: Dette legetøj er så svært at sætte sammen! Det bliver ved med at gå fra hinanden, hvilket er så frustrerende. Jeg tager en pause. Når jeg føler mig mere rolig, vil jeg give det et nyt forsøg.

Lad os lege: Aktiviteter, der skaber bånd og læring

Calk Talk

Tag dit barn med udenfor for at tegne med kridt på et fortov eller en gårdhave. (Hvis du er i nærheden af en gade, skal du sørge for at holde nøje opsyn med dit barn.) Nævn de forskellige farver kridt, og tal om det, dit barn tegner. (Se den lige linje, du tegnede … og nu har du tilføjet en cirkel!) Når dit barn er færdig, kan du lade det sprøjte med en slange eller hælde en spand vand over kridtet. Hvad sker der? Du kan tilpasse denne aktivitet til vintervejr ved at bruge farvet vand i en sprayflaske over sneen. Lege som denne opbygger dit barns sprog- og skrivefærdigheder og lærer det også om årsag og virkning (f.eks. at vand får kridttegninger til at forsvinde).

Speciallevering!

Tildæk tre skotøjsæsker med forskellige farver byggepapir – blå, rød og gul. Klip derefter seks figurer ud (to af hver farve papir: rødt, blåt og gult); disse bliver dit barns “post”. Giv dit barn en tusch til at “skrive” på hvert af brevene. Tilbyd klistermærker som “frimærker” til brevene. Lad derefter dit barn placere brevene rundt omkring i huset. Sæt dine tre postkasser i en række. Giv dit barn en indkøbspose eller en gammel taske til at samle brevene i, og hjælp det derefter med at sortere posten efter farve i den tilhørende postkasse. Lege som dette opbygger skrivefærdigheder, sprogfærdigheder (farvernes navne) og evnen til at lægge mærke til og matche lignende genstande – en problemløsningsfærdighed.

Hvad har du på hjerte

Dette er ret almindeligt, da der sker to vigtige udviklinger i denne alder. For det første gør din datters tænkefærdigheder det muligt for hende ikke blot at huske lægehuset, men også at forudse, hvad der kan ske der – som at få en indsprøjtning eller et fingerprik. Hun er også ved at blive mere bevidst om sin egen krop og fokuserer på, at hendes krop tilhører hende. Naturligvis vil hun gerne være chef over sin krop.

Det lykkes desværre ofte ikke at forsøge at tale rationelt med dit lille barn om, hvorfor hun ikke skal være bange. Det skyldes, at 2-årige børn endnu ikke fatter logik. I stedet skal du bygge på dit barns voksende sprog og legefærdigheder til at hjælpe hende med at arbejde sig igennem sin frygt:

• Validér og mærk hendes følelser. Jeg ved godt, at stetoskopet ser skræmmende ud. Men det er kun til at lytte med og vil ikke gøre ondt (men det kan være koldt!)

• Vær ærlig over for hende om, hvad der vil ske. Sig ikke til hende, at skuddet ikke gør ondt, hvis det gør det. Men lad hende vide, at det ikke vil vare længe.

• Læs historier om at gå til lægen. Spørg din bibliotekar om anbefalinger, der passer til dit barns alder.

• Leg dig ud for at gå til lægen med en af dit barns yndlingsdukker eller tøjdyr. Du kan være lægen først, og så har dit barn måske lyst til at give det et forsøg. Følg hende for at se, hvor hun ønsker, at denne leg skal føre hen. Hvis hun f.eks. fortæller eller viser dig, at hendes “baby” er bange, kan du som læge sige: “Jeg vil være meget blid. Jeg vil tage mig godt af dig, det lover jeg.

Find et godt tidspunkt, blot et par timer før din datters aftale, til at fortælle hende om hendes kommende besøg. Lav en plan for, hvad I to kan gøre, hvis hun føler sig bange – tag f.eks. et yndlingsdyr med til aftalen, eller tag en yndlingsbog med til at læse.

Når I rent faktisk skal til lægen, så fortæl ham eller hende om dit barns frygt, så han eller hun kan være ekstra lydhør. Bed lægen om at fortælle dit barn, hvad han vil gøre, før han gør det, så det kan forberede sig og føle sig mere i kontrol. Lad hende sidde på dit skød. Det meste af undersøgelsen kan foregå på denne måde.

Her efter, uanset hvordan hun reagerer på undersøgelsen, skal du lade hende vide, hvor stolt du er af hende, fordi hun klarede den. Selv om hun måske aldrig vil elske at gå til lægen (hvem gør det?), lærer din datter ved at være følsom og støttende under hele processen at håndtere en frygt – en færdighed for livet.

Det kan være en stor udfordring at have et barn, hvis personlighed og måde at gribe verden an på er meget forskellig fra din egen. Den gode nyhed er, at du har taget det første og vigtigste skridt – du er opmærksom på forskellen. Denne viden vil hjælpe dig med at forstå din søns behov bedre, efterhånden som han vokser.

Den måde, du beskriver din søn på, har noget at gøre med det, vi kalder hans temperament – hans individuelle måde at gribe verden an på. Temperament er noget, vi er født med, ikke noget, som forældre skaber. Det, der er vores ansvar som forældre, er at forstå, hvem vores barn er, og at acceptere hans individuelle behov, selv når de er meget forskellige fra vores egne.

Din omhyggelige og følsomme observation af din søn har givet dig meget værdifulde oplysninger om, hvordan du bedst kan være forælder for ham. Hans adfærd fortæller dig, at han i nye situationer, især dem, der involverer mange mennesker og aktivitet, føler sig overvældet og ubehagelig. Det er derfor, han holder sig tilbage, ikke hopper direkte ind i begivenhederne og søger støtte fra dig. Han har brug for tid til at observere og blive fortrolig med sine omgivelser for at føle sig mere sikker og tryg. Så er han i stand til at være med.

Som mange børn, der er langsomme til at varme op til nye situationer og mennesker, kan det være, at din søn har det bedre i små grupper end i større grupper. Han foretrækker måske f.eks. at have en eller to nære venner på besøg til leg frem for en hel flok. Det er vigtigt at huske, at der ikke er én måde, hvorpå et barn kan være lykkeligt. Det, der føles godt for én person, kan være meget forskelligt for en anden.

Det lyder som om, at for dig og din mand kan det at have mange venner og prøve nye ting være det, der giver jer glæde og tilfredsstillelse. Det, der får din søn til at føle sig tilfreds og godt tilpas, kan være noget helt andet. At adskille dine behov fra hans hjælper dig til at reagere følsomt på hans signaler. Det lader ham også vide, at han er vellidt, værdsat og elsket, hvilket vil give ham selvtillid til at prøve nye ting, efterhånden som han vokser.

Selv om din søns temperament måske hælder mere til at være indadvendt (eller genert), er der meget, du kan gøre for at hjælpe ham med at nyde sociale relationer og udvikle sociale færdigheder. Her er nogle idéer:

• Forbered ham på nye situationer. Hvis han f.eks. skal til en fødselsdagsfest, skal du tale med ham om det på forhånd. Du kan måske ankomme et par minutter tidligere, så han har en chance for at blive fortrolig med det nye sted, inden alle de andre børn ankommer; eller gå til festen med en ven, som han føler sig tryg ved, så han har en “kammerat”. Når han bliver ældre, så lad ham vide, at du forstår, at det kan være svært for ham at holde en fest, og lav sammen en plan for, hvordan han kan håndtere sine følelser.

• Anerkend hans behov for at holde sig tæt på dig. Lad ham sidde på dit skød og snak om det, I ser, der sker omkring jer. Foreslå derefter, at I går på opdagelse sammen. Tjek de lege, de leger; se, om han vil tage en tur med dig ved sin side. Eller at du tager en tur først. Hvis I er i parken, så gå ned ad rutsjebanen sammen, sæt dig ved hans side i sandkassen, se på og snak om, hvad de andre børn laver.

• Skab masser af muligheder for, at din søn kan interagere med andre. Find ud af fra hans lærere, hvilke børn din søn nyder at lege med (eller som måske er kompatible med ham). Inviter dem individuelt over til lidt legetid hver for sig. Det vil give dit barn en chance for at interagere med venner i et velkendt miljø.

Nøglen er at slutte sig til dit barn, hvor det er, og give det den støtte, det har brug for, så det føler sig sikkert og godt tilpas, og derefter hjælpe det med at tilpasse sig.

Ekspertanmeldere

• Terrie Rose, PhD, formand og grundlægger, Baby’s Space
• Ross Thompson, PhD, professor i psykologi, University of California at Davis
• Robert Weigand, MS, IMH-E, direktør, Child Development Laboratory, Arizona State University