Startdato: 1905-08-03
Kommentar
Alfred Binet blev født i Nice, i Frankrig i 1857. Han blev interesseret i John Stuart Mill’s ideer, som foreslog, at intelligens kunne forklares ud fra individets personlige associationer, erfaringer og kontekst. I 1883 mødte Binet Charcot (en verdensberømt neurolog fra den tid), som introducerede ham til hypnose. Efter at have arbejdet på dette område begyndte Binet at udvikle intelligenstests, idet han brugte sine døtre som forsøgskaniner. Han blev interesseret i den indflydelse, som både opmærksomhedsspændvidde og suggestivitet havde på børns præstationer i sådanne test.
Theodore Simon (1873-1961) , en fransk psykiater og læge, søgte om at lave sin ph.d.-forskning hos Binet på samme tid, hvor der blev vedtaget en ny lov i Frankrig, som gav alle børn ret til en grundlæggende uddannelse. Den interesse for “mental retardering”, der var ved at opstå på officielt plan, fik Binet og Simon til at udvikle en test med 30 emner, som blev standardiseret på 50 børn med “normale” evner og 45 børn med mindre gode evner. Dette var den første test af generel intelligens, der blev offentliggjort som “Test of Intelligence” i 1905 (revideret i 1908 og 1911).
“Skalaen tillader egentlig ikke måling af intelligens, fordi intellektuelle kvaliteter ikke er overlejrede og derfor ikke kan måles, som man måler lineære overflader”
(Binet, citeret af Gould, 1993).
Denne test blev oprindeligt oversat fra fransk og indført i USA af Henry Goddard (forskningsdirektør ved Vineland Training School i New Jersey), som kaldte sin oversættelse for “Binet-Simon Measuring Test for Intelligence”. I 1916 udviklede Lewis Terman, der var professor ved Stanford University, en yderligere version af testen og vedtog begrebet intelligenskvotient (IQ). Han kaldte testen for Stanford-Binet-testen.
Binet hævdede, at intelligens ikke var “fastlåst”, og at det med træning var muligt at hæve en persons generelle intellektuelle niveau med passende træning. Binet udviklede øvelser kendt som “mental ortopædi”, som havde til formål at forbedre intelligensen hos børn, der udviste et lavt præstationsniveau. Denne filosofi står i kontrast til eugenikernes, som hævder, at intelligens er medfødt, arvelig og derfor begrænset til visse mennesker.
Sammenhænge
Perspektiver
- Udviklingsmæssige
Sammenhænge
- Teknologiske udviklinger
- Nye love
Metoder
- IQ-testning
- Psykometri
Personer
- Piaget, Jean