Teknologi i undervisningen er den største ændring i undervisningen, vi nogensinde vil se. I årevis har både politiske beslutningstagere, lærere, forældre og elever afvejet de potentielle fordele ved teknologien i undervisningen over for dens risici og konsekvenser. Før marts 2020 ville nogle sige, at teknologien gav mulighed for at eksperimentere med pædagogik, demokratisere klasseværelset og nå ud til generation Z-eleverne. Andre ville måske have hævdet, at teknologi i klasseværelset kunne fremme snyd. Men i vores nuværende øjeblik er teknologi i undervisningen blevet afgørende. Vi deler fordele og ulemper ved at bruge ny teknologi i dit læringsmiljø – og tilbyder brugbare løsninger, der kan hjælpe dig med at opfylde dine elevers behov.
Hvad betyder det at bruge teknologi i klasseværelset?
De studerende er digitalt indfødte. De er vokset op med teknologi; den er vævet ind i deres liv. Faktisk er det en af de grundlæggende færdigheder i det 21. århundrede, som de får brug for i skolen og på arbejdspladsen. Men brugen af computerteknologi i klasseværelset handler ikke kun om digitale enheder i klasseværelset – det drejer sig om alt, der letter interaktionen mellem lærer og elev. Teknologi i skolerne kan ses som den skyldige, eller den kan udnyttes til at forbedre elevernes engagement og effektivitet.
“Digital uddannelse skaber nye læringsmuligheder, efterhånden som eleverne engagerer sig i online, digitale miljøer, og efterhånden som fakultetet ændrer uddannelsespraksis gennem brug af hybridkurser, personlig undervisning, nye samarbejdsmodeller og en lang række innovative, engagerende læringsstrategier”, siger David Goodrum1, direktør for Academic Technology and Information Services ved Oregon State University.
“Desuden kræver et 21. århundredes syn på elevernes succes, at de studerende ikke kun er velovervejede forbrugere af digitalt indhold, men også effektive og samarbejdsorienterede skabere af digitale medier, der demonstrerer kompetencer og kommunikerer idéer gennem dynamisk storytelling, datavisualisering og indholdskuratering”, siger Goodrum.
Denne artikel ser på fordele og ulemper ved at bruge teknologi i det online klasseværelse. Vi fortæller, hvordan du kan løse nogle af de faldgruber, du kan støde på, når du indfører nye teknologibaserede undervisnings- og vurderingsteknikker.
Fordelene:
Anvendelse af teknologi i klasseværelset giver dig mulighed for at eksperimentere mere med pædagogik og få øjeblikkelig feedback
Teknologien giver mulighed for mere aktiv læring. Du kan øge engagementet ved at foretage online-afstemninger eller stille quiz-spørgsmål under online-forelæsninger, med øjeblikkelige resultater. Emnet er dynamisk og aktuelt med digitale lærebøger, der indlejrer links til relevante materialer eller medrivende multimedier. Uanset om du tilføjer et enkelt værktøj til et bestemt projekt eller et bestemt semester eller foretager en mere dramatisk ændring som f.eks. et flipped classroom, kan det at være velbevandret i teknologi være med til at skabe troværdighed hos de studerende og endda hos kolleger. Software til videokonferencer, live-afstemninger og diskussionsfora er alle måder at danne feedback-løkker med dine elever.
Teknologi i klasseværelset er med til at sikre fuld deltagelse
Online-afstemninger og andre digitale værktøjer er med til at engagere alle elever, herunder generte elever, som normalt ikke ville række hånden op i klassen. Onlineinddragelsessystemer giver dig mulighed for regelmæssigt at tjekke ind hos eleverne for at få feedback på kursusmaterialer og opgaver. Elevindsigt kan også bruges til at hjælpe med at finde områder, hvor eleverne måske kæmper. Brug disse indsigter til at justere din kursuslevering i overensstemmelse hermed.
Top Hat giver dig mulighed for at overvåge elevernes præstationsmålinger og tilstedeværelse ét sted. Få mere at vide om vores automatiserede indsigt her.
Studentresponsystemer hjælper eleverne med at måle deres forståelse af et emne, mens professorer kan se, hvilke områder de skal gennemgå. For eksempel kan iClicker-spørgsmål være multiple choice-spørgsmål eller sandt eller falsk-spørgsmål og bede de studerende om at identificere et korrekt svar til gengæld for deltagelsespoint fra en professor. Clickers og software til virtuelle klasseværelser kan være gode værktøjer til at engagere underviserne og forbedre deres forelæsninger. Svarsystemer for studerende er med til at fremme digitalt medborgerskab i klasseværelset og giver de studerende en mulighed for at engagere sig i undervisningen og samtidig blive belønnet for det.
En aktiv indlæringsteknik, som undervisningsteknologi kan fremme, er at tilbyde de studerende quizzer (ikke med merit). I begyndelsen af undervisningen kan man måle kendskabet til et emne ved at tage en hurtig, anonym quiz om det emne, man skal undervise i – og det kan også informere og styre, hvad man skal fokusere på. Ved slutningen af timen kan man ved at facilitere den samme quiz igen give alle eleverne mulighed for at måle, hvad de forstår og ikke forstår.
Der findes utallige ressourcer til at forbedre undervisningen og gøre læring sjovere og mere effektiv
Fra apps og e-lærebøger til organisatoriske platforme er der ingen mangel på værktøjer, der kan forandre klasseværelset. Nogle undervisere vender sig mod “gamification” i klasseværelset, brugen af konkurrencescenarier og fordeling af point og belønninger for at gøre online-klasseværelset sjovere og mere engagerende. Nøglen til at sikre, at disse metoder også er effektive, er at designe dem til at understøtte læringsmålene for dit kursus. Digital storytelling, hvor de studerende bruger simuleringer til at fordybe sig i et fiktivt miljø, kan gøre læring mere spændende og relaterbar for de studerende. Gamification giver også mulighed for interaktive lektioner og kan reducere passivitet i klasseværelset.
Nogle tips til gamification omfatter rollespil – hvor eleverne bliver bedt om at fremføre argumenter på vegne af historiske personer eller videnskabelige koncepter – og indførelse af sund konkurrence. Teknologi kan i høj grad bidrage til gennemførelsen af spil i klasseværelset og til vurderingen af dem. Blended learning kan også spille en effektiv rolle her, hvor elevernes pensum delvist leveres personligt og delvist via digitale midler.
Teknologi kan automatisere mange af dine kedelige opgaver
Automatisering kan fremskynde kedelige, tidskrævende opgaver, såsom at holde styr på elevernes fremmøde og præstationer. Værktøjer til engagement kan hjælpe med at strømline bedømmelsen af skriftlige opgaver, diskussioner og deltagelse samt besvare almindelige spørgsmål fra studerende, som ellers kan virke skræmmende på grund af deres objektive karakter.
Det kanoniske eksempel på dette? En professor på Georgia Tech kodede en kunstigt intelligent undervisningsassistent. Jill Watson var i stand til at besvare et udvalg af studerendes spørgsmål og sende alle de spørgsmål, som hun ikke kunne håndtere, videre til en rigtig person. Teknologiintegration i skolerne kan derfor reducere den tid, der bruges på mindre vigtige opgaver.
Med teknologi i klasseværelset har dine elever øjeblikkelig adgang til friske oplysninger, der kan supplere deres læringsoplevelse
Der er værdi i at have lærebøger og kursusmaterialer, der altid er opdaterede, hvilket endda kan omfatte tilføjelser foreslået af eleverne. Dette fremmer også et mere samarbejdsorienteret læringsmiljø – de studerende kan dele oplysninger, arbejde sammen om gruppeprojekter og interagere med deres underviser online. Samarbejdet mellem professorer og deres studerende gennemføres i praksis gennem et læringsstyringssystem (LMS) som Moodle eller Blackboard, hvor professorerne uploader nyt indhold, som de studerende kan gennemgå online. Undervisningsteknologi giver de studerende mulighed for at deltage i en løbende læringscyklus: før, under og efter undervisningen. Elevresponsystemer som f.eks. clickers kan også hjælpe eleverne med at anvende deres forståelse af de begreber, der er behandlet i klassen, og kan angive områder, der skal gennemgås.
Top Hat’s interaktive og tilpassede lærebøger kan opdateres løbende for at opfylde dine kursusbehov. Få mere at vide om vores digitale boghandel her.
Vi lever i en digital verden, og teknologi er en vigtig færdighed i livet
At være digitalt kompetent er mere end at opnå “isolerede teknologiske færdigheder”, ifølge NMC Horizon Report: 2017 Higher Education Edition. Det handler snarere om at “skabe en dybere forståelse af det digitale miljø, der muliggør intuitiv tilpasning til nye kontekster og samskabelse af indhold sammen med andre”. Her er den traditionelle whiteboardtavle næsten uddød, mens teknologi aldrig har været mere afgørende i det virtuelle klasseværelse. At lave præsentationer, at lære at skelne pålidelige fra upålidelige kilder på internettet og at opretholde en korrekt online netiquette er alle vigtige færdigheder, som eleverne skal lære at udvikle i klasseværelset.
Teknologibrug kan også hjælpe universiteterne med at levere et bedre afkast af de studerendes uddannelse og forblive relevante for et publikum, der primært tilhører generation Z. Mobilteknologi i klasseværelserne er et must, hvis de studerende ønsker at blive forberedt på næsten enhver karriere i dag. De studerendes præstationer kan øges, hvis de har mulighed for at fortsætte med at arbejde på projekter uden for klasseværelset.
Ulemperne:
Teknologi i klasseværelset kan være en distraktion
Teknikinteresserede studerende kan have svært ved at koncentrere sig i klassen, når der er en lang række digitale enheder omkring dem. Det kan være svært at fastholde elevernes opmærksomhed, mens man holder foredrag bag en skærm, men James Lang2, professor i engelsk og direktør for D’Amour Center for Teaching Excellence på Assumption College, har en løsning. Lang hævder, at forandring fornyer opmærksomheden – det vil sige, at hvis de studerende begynder at tune ud, er det tid til at inkorporere muligheder for diskussioner i klassen. Lang kalder disse øjeblikke for “signaturopmærksomhedsaktiviteter”, da de er designet til at vække engagement midt i en nedtur.
Matthew Numer, assisterende professor på School of Health and Human Performance ved Dalhousie University, siger i en artikel i The Chronicle of Higher Education, at det er en “fornærmelse” mod de studerende at forbyde bærbare computere. “Vores studerende er i stand til at træffe deres egne valg, og hvis de vælger at tjekke Snapchat i stedet for at lytte til din forelæsning, så er det deres tab. Desuden er det mit ansvar som underviser at sikre, at min forelæsning er overbevisende. Hvis mine studerende ikke er opmærksomme, hvis de er distraherede, så er det min skyld.” For Numer kan studerende, der kigger på deres mobile enheder, være et tegn på, at et kursus’ pensum og undervisning skal revideres.
Det gør det endnu vigtigere at skabe en struktur og en kultur af respekt fra dag ét. Identificer specifikke projekter, muligheder for pauser og dine intentioner om deltagelse og engagement ved hjælp af teknologi i klasseværelset. Det vil være vigtigt for eleverne at skabe forventninger og retningslinjer – og holde sig til dem – for at de kan respektere dine grænser.
Teknologi kan afbryde eleverne fra sociale interaktioner
Mange mennesker er skeptiske over for teknologi og det, den gør ved elevernes og alle andres evne til at kommunikere verbalt.
Gennem at skabe opgaver i klassen, der bruger både teknologiske værktøjer samt mundtlige præsentationer og gruppesamarbejde, vil eleverne lære at være dynamiske i deres måde at lære og interagere med andre på. Deltagelse kan også gå ud over verbal kommunikation. Overvej, hvordan dit LMS, diskussionsforum eller live chat kan udnyttes til at øge elevernes engagement.
Sara Eskridge, historieprofessor ved Randolph College i Virginia, mener, at ed tech er et værktøj, der skal bruges i klasseværelset, snarere end et mål i sig selv. Læreren har kontrollen – og ved, hvordan han/hun kan få det bedste frem i eleven.
Teknologi kan fremme snyd i klassen og med opgaver
Som studerende altid har fundet måder at snyde på, gør den digitale tidsalder det endnu nemmere – lige fra at kopiere og indsætte andres arbejde til at hyre en essay-skriver fra en online essay-mølle. Her kan den digitale teknologi ende med at hindre elevernes faglige udvikling.
Selv om teknologien kan ses som endnu en mulighed for snyd, er det muligt at strukturere opgaver og eksamener på en måde, der gør det vanskeligt at snyde. Alternativt kan man gøre eksamenerne åbne og fokusere på problemløsning og beherskelse snarere end fastholdelse. Nogle klasseværelsessoftwareprogrammer giver dig mulighed for at opstille spørgsmål, der er subtilt forskellige for hver enkelt elev, så de fokuserer på teknikken snarere end på svaret. Edtech-software som Turnitin er allerede veletableret i de fleste højere uddannelsesmiljøer. Med COVID-19 har nogle institutioner sat deres lid til proctoring-software for at opretholde den akademiske integritet på afstand. Disse hjælpemidler kan let hjælpe professorer med at identificere studerende, der plagierer.
Studenterne har ikke lige adgang til teknologiske ressourcer
En onlineuddannelse bør være tilgængelig for de studerende. Nogle studerende har ikke råd til iPads eller endog de lærebøger, der er nødvendige for undervisningen. For disse studerende kan du pege dem i retning af din institutions bibliotek eller ressourcer i lokalsamfundet eller lave opgaver, som giver dem mulighed for at arbejde i grupper og dele ressourcer. Du kan også overveje at bruge åbne uddannelsesressourcer (OER), som er et omkostningseffektivt alternativ til den traditionelle universitetslærebog.
Gør ikke teknologien til fokus for din undervisning, og gør den ikke til en barriere. Indarbejd den på en holistisk og inkluderende måde – og sørg for at gøre din del for at finde retfærdige læringsløsninger.
Kvaliteten af den forskning og de kilder, som de studerende finder, er måske ikke troværdige
Internettet er en velsignelse og en forbandelse. Dine elever kan have brug for vejledning i at identificere legitime og upålidelige kilder. Mange gymnasier har skrivecentre, der kan hjælpe med dette. Du kan også bruge OER – lige fra forelæsningsnoter, eksamener, opgaver og lærebøger – og tilpasse dem, så de passer til dit kursus og dine studerendes behov.
Hvordan kan du se, om indholdet er skrevet af en kompetent autoritet? Her er nogle tips til at finde OER’er. Top Hat’s Marketplace er også en pålidelig kilde til OER, som du kan bruge, uanset dit fagområde eller din undervisningsform.
Lektieplanlægning kan blive mere arbejdskrævende med teknologi
Opgaven med at tilpasse teknologi i dit klasseværelse kan virke skræmmende eller overvældende. På mange måder kan brugen af teknologi dog blive lige så naturlig for dig som enhver anden daglig aktivitet.
Når du vælger teknologi til klasseværelset, er det vigtigt at gå i dialog med softwareleverandøren og sikre dig, at du har den nødvendige support på plads. Nogle af de spørgsmål, du bør stille, er, om de leverer uddannelse eller onboarding, og hvad deres pålidelighedsstatistik og supportfunktioner er. Du har trods alt ikke brug for at være den person, som alle eleverne kommer til, hvis teknologien går offline.
Den vigtigste faktor er at give dig selv tid til at lære at bruge et nyt ed-teknologisk værktøj og sikre dig, at du beder om og får den støtte, du har brug for.
Teknologi i klasseværelset: Den endelige dom
Det er klart, at fordelene opvejer ulemperne. Men nøglen til teknologi i klasseværelset vil altid være forholdet mellem lærer og elev, for det er der, undervisningen foregår. Teknologi kan være et meget effektivt værktøj, men det er alt, hvad det er – et værktøj. I dagens hyperforbundne verden kan en fornuftig brug af teknologi forbedre undervisningen.
Top Hat’s 2021 Online Teaching Toolkit giver dig alle de digitale værktøjer og ressourcer, du har brug for til at skabe et engagerende læringsmiljø. Få gratis adgang i dag.
Tagget som:
Uddannelsesteknologi, online undervisning og læring, engagement af studerende