Varken eller inte tenderar vi att hålla oss till samma beprövade och testade inlärningsmetod. Men tänk om du kunde förstå olika tekniker och veta vilken eller vilka VARK-inlärningsstilar som passar bäst för din personlighet, i stället för att lära dig på det sätt som du har lärt dig.
VARK-guiden om inlärningsstilar är en av de viktigaste inlärningstekniker som används i dag över hela världen för att uppmuntra människor att upptäcka sin bästa praxis för inlärning. VARK-teorin om inlärningspreferenser delar in inlärare i fyra kategorier som definierar deras bästa metod för inlärning:
V – Visual
A – Aural/Auditory
R – Read/Write
K – Kinaesthetic
V – Visual Learners
Personer som lär sig bäst med hjälp av den visuella tekniken är inte bra på skriven text, men de har lätt för att förstå och göra sig förstådda med bilder, grafer, diagram, videoklipp och andra läromedel inom denna kategori. Visuella inlärare är också benägna att skapa egna bilder eller diagram för att förmedla sina egna tankar, konstruktioner och/eller uppfattningar för att försäkra sig om att de förstår och även för att beskriva för andra. För att få ut det mesta av den visuella inlärningstekniken bör eleverna använda bilder som relaterar till olika idéer. Tankekartor är också ett mycket användbart sätt att förmedla din tankeprocess och hur du tar in informationen. Grafer som visar användbara data skulle hjälpa dig att få en tydligare medvetenhet när du undersöker mycket information. Innehåll som bilder, interaktiv video, animationer och 3D-modeller är perfekt för visuella elever.
A – Hörande elever
Hörande elever lär sig bäst genom att ta in information från det de hör. Den bästa metoden för detta är diskussioner ansikte mot ansikte. Detta kan antingen ske enskilt eller i en diskussionsgrupp. Auditiva elever är ofta mycket långsammare på att läsa och gör ofta anteckningar av dålig kvalitet. De lyssnar intensivt på vad som sägs i stället för att ägna sin tid åt att anteckna. De tar till sig information genom att återge informationen högt för att se till att den sjunker in. Podcasts, föreläsningar och radio är alla bra sätt att förbättra inlärningen för auditiva elever. Att kunna höra och upprepa informationen gör det möjligt för inläraren att behålla den förvärvade kunskapen. Hörande inlärare kanske föredrar traditionell, personlig utbildning framför utbildningsmoduler på nätet – blandade inlärningslösningar utgör en chans att utnyttja fördelarna med e-lärande även i en klassrumsmiljö.
R – Läsa/skriva inlärare
Läsa/skriva inlärare är ytterst bekväma med den information som är tillgänglig i en textuell layout. Broschyrer, foldrar, handböcker osv. tilltalar alla dessa typer av inlärare. Deras anteckningar är ofta ord för ord och mycket detaljerade för att säkerställa att de fångar all relevant information. Förutom att göra anteckningar finns det oändliga resurser för läs/skriv-elever. Med hjälp av Internet kan de få tillgång till olika former av textinnehåll för att förbättra sina inlärningsmöjligheter. Uppsatser, artiklar, bloggar osv. är alla lättillgängliga för dessa typer av elever. Bibliotek etc. kan också vara mycket användbara för läs- och skrivinlärare, och för dem kan de dokument som distribueras via ett LMS med möjlighet till dokumentdistribution vara ovärderliga. Att läsa tillbaka på anteckningar som har skrivits är mycket fördelaktigt för inläraren eftersom det gör det möjligt för dem att minnas innehållet snabbt.
K – Kinaestetiska inlärare
Lärare som tar till sig mer genom att utföra specifika uppgifter är Kinaestetiska inlärare. Kinaestetiska inlärare har ett mycket mer praktiskt förhållningssätt till inlärning eftersom de drar nytta av att bedöma materialet på egen hand. De måste stimuleras genom att utföra arbetet, annars riskerar de att bli ointresserade – de kan till exempel tycka om spelifierade eLearning-moduler, där interaktion är grundläggande. Även om de är angelägna om att delta och utföra uppgiften tar de också anteckningar. Dessa anteckningar är inte särskilt detaljerade, men de är vanligtvis skrivna på ett språk som de lätt kan förstå, t.ex. punkter, ett ord, fraser osv. i motsats till att skriva anteckningar i meningar eller citera information. För att få ut det bästa av denna inlärningsteknik bör eleven i möjligaste mån vara delaktig. Så länge relevansen av uppgiften förstås av inläraren är det troligare att hen håller sig delaktig och engagerad.
Multimodal inlärare
Och även om det kan finnas en stark preferens för en av inlärningsteknikerna är det också möjligt att det kan finnas en kombination av mer än två inlärningstekniker. Flera inlärningspreferenser är intressanta och varierande och att hitta den bästa metoden för att hantera dem kan leda till att inläraren upplever en exceptionellt hög kvalitet på inlärningen. Vissa kan ha en hög lojalitet till en viss teknik, andra kan inte ha någon sådan och har ett genomsnitt över hela linjen. Det är bra att förstå vilket sätt du lär dig bäst och att utforma en metod som bäst passar din inlärningsstil. Att integrera olika typer av inlärningstekniker ökar och förbättrar din inlärningspotential. Om du till exempel är en blandning av auditiva, läs/skriv- och kinestetiska tekniker kan du skapa en process som innebär att du täcker in alla områden, dvs. lyssna på podcasts, läsa instruktioner och sedan prova uppgiften själv.
Online-utbildning kan anpassas väl till alla VARK-tekniker och här på Sponge är vi de rätta att prata med. Sponge kan utforma moduler för alla anställda, oavsett nivå, för att se till att informationen förmedlas till dem i en enda lättbegriplig kurs. Genom att använda våra kunskaper och vår forskning kan vi knyta an till varje anställd för att se till att de får de mest fördelaktiga modulerna – och leverera alla dessa moduler på en enda, modern plattform: vårt molnbaserade Learning Management System (LMS).