Varje barn har förmågan att lära, men hur barn lär sig och hur mycket kunskap de kan tillgodogöra sig kan variera avsevärt – särskilt när det gäller barn med särskilda behov. Ändå är vi som samhälle skyldiga alla barn en chans att nå sin potential, så det är viktigt att skapa den bästa möjliga inlärningsmiljön för att detta ska kunna ske. Därför föreslår många att barn med särskilda behov ska integreras i vanliga klassrum i stället för att enbart tilldelas specialklasser.
Mainstreaming vs. Inkludering
Det är aldrig lätt att komma fram till hur man ska ge ett barn den bästa utbildningen eftersom det som är bäst för ett barn kanske inte är bäst för ett annat. När man tittar på mainstreaming är det viktigt att titta på inkludering, inklusive fullständig inkludering.
Med mainstreaming ”förtjänar” särskoleelever rätten att vara i ett vanligt klassrum i minst en klass för att se om de är redo för utmaningen. Inkludering innebär att specialpedagogiska tjänster kommer till ett barn som går i vanliga klasser, snarare än att barnet kommer till tjänsterna (i ett klassrum för specialpedagogik). Man fokuserar på fördelarna med att vara med i klassen, men kraven för den eleven anpassas till barnets särskilda behov. Med fullständig inkludering förs alla elever in i det vanliga klassrummet, oavsett vilket funktionshinder de har.
Fördelar med mainstreaming eller inkludering för specialundervisning
Förespråkare av mainstreaming pekar på de möjliga fördelarna med att föra in ett barn med särskilda behov i det vanliga klassrummet. Samtidigt inser de att inkludering på heltid kanske inte ger den bästa inlärningsupplevelsen för barnet med särskilda behov eller de andra barnen i klassen. Barn som integreras i vanliga klasser kommer att tillbringa tid i ett resursrum där de kan få mer individualiserad uppmärksamhet från lärarna.
Då eleverna använder både det vanliga klassrummet och individualiserad tid i specialklasser, utsätts de för vanliga elever men får den uppmärksamhet som de behöver för sina specifika utmaningar. Flera studier har föreslagit att överlag förbättrar inkludering av funktionshindrade barn i vanliga klassrum akademiska prestationer, självkänsla och sociala färdigheter.
Potentiella nackdelar
När man ser kritiskt på antingen mainstreaming eller inkludering av elever i specialundervisning är en av de första frågorna som dyker upp budgeten. En undersökning som genomfördes 2005 av Special Education Expenditures Program (SEEP) visade att prislappen för att utbilda en elev med särskilda behov är mellan 10 558 och 20 000 dollar. Att utbilda utan specialpedagogiska tjänster kostar i jämförelse 6 556 dollar.
En annan potentiell nackdel är att ett barn med särskilda behov lätt kan gå vilse i ett vanligt klassrum. I vissa fall kan de vara störande och äventyra inlärningsmiljön för andra elever. Varken mainstreaming eller någon form av inkludering är rätt för alla barn, så det är viktigt att en individuell utbildningsplan (IEP) utarbetas för varje barn med särskilda behov för att hjälpa dem att hitta balansen mellan exponering i det vanliga klassrummet och att få den uppmärksamhet som var och en av dem behöver.
Döva barn står inför en särskild utmaning, eftersom de betydande kommunikationsbarriärerna mellan dem och deras vanliga klasskamrater kan ge upphov till känslor av lägre självkänsla och isolering bland de hörselskadade. Vissa kritiker befarar också att metoden kan underminera vissa delar av dövkulturen.
Alla andra barn
När man tar itu med de funktionshindrade elevernas behov är det viktigt att komma ihåg behoven hos resten av klassen. Att inkludera barn med särskilda behov i ett vanligt klassrum kan vara störande och göra inlärningen svårare för majoriteten. Barn utan särskilda behov kan dock dra nytta av att interagera med barn som kämpar på vissa sätt.
Oavsett om en person med funktionshinder är ett barn eller en vuxen har de i slutändan mer gemensamt med en person utan funktionshinder än de har skillnader. För barn, och många vuxna, är dessa skillnader svårare att urskilja utan exponering för funktionshinder. Denna exponering uppmuntrar barn att hjälpa varandra och utveckla empati för andra människor, oavsett om de lider av officiella ”funktionshinder” eller inte.
I slutändan har vi alla särskilda behov, och många av dessa kommer att upptäckas av föräldrar, lärare, mentorer, arbetsgivare och vänner under hela vårt liv. Mainstreaming av specialpedagogik kan vara ett sätt att se till att vi är så förberedda som möjligt för alla de utmaningar som ligger framför oss.
Join Resilient EducatorPrenumerera på vårt nyhetsbrev för att få innehåll levererat till din inkorg. Klicka eller tryck på knappen nedan. |
 |
Tillhör Resilient Educator
Prenumerera på vårt nyhetsbrev för att få innehåll till din inkorg. Klicka eller tryck på knappen nedan.
Gå med
Taggar: Fördelar och nackdelar, specialutbildning