2. Var inkluderande
Det är viktigt att uppmuntra så mycket framgång som möjligt när barn lär sig att läsa. Läraren bör vidta så många åtgärder som krävs, diskret och känsligt, för att göra det möjligt för den kämpande läsaren att delta i klassrumsdiskussioner om berättelser. Hur kan vi uppmuntra detta? Genom att låta barnen lyssna på texten i förväg ökar deras förtrogenhet med texten och ger dem tid att bearbeta händelserna i berättelsen självständigt och utan press. Detta kommer att göra det möjligt för den kämpande läsaren att svara på frågor om texten tillsammans med sina kamrater.
3. MÖJLIGA FÖRBEREDNINGAR AV ORAL LÄSNING
Oral läsning är ofta den kämpande läsarens största rädsla, eftersom det offentliggör hans/hennes svaghet. För att eleverna ska kunna nå framgång, ge dem tid att öva med en diktafon, en lärare eller en kompis tills de är säkra på att presentera det.
4. UTFORSKA BARNENS INTRESSER
Inkludera en rad olika läsmaterial i ditt klassrum för självständig läsning. Fiktionsromaner passar inte alla. Serier, tidskrifter och fackböcker är alla typer av tryckta/visuella texter som kan engagera en motvillig läsare.
5. ANVÄND KLOZE-aktiviteter
Användning av klottersamlingar med läsare med svårigheter förändrar läsprocessen från att identifiera tryckta ord till att använda innebörden för att skapa mening. Lämna de första raderna av texten intakta och blanka ut ett av orden. Eleverna måste använda sin förståelse av texten och meningsstrukturen för att identifiera orden. Eleven behöver inte identifiera det specifika ordet, utan snarare ett ord som är meningsfullt i sammanhanget. En bokstav i taget kan avslöjas i klotterordet för att begränsa möjligheterna till ordet. Fortsätt denna process med jämna mellanrum under hela texten. Läsare med svårigheter bör läsa texten i förväg och hoppa över klotterorden. Detta kan göras tillsammans med en annan elev, en förinspelning eller en lärare.
6. ANVÄNDA MILJÖTYDLIGT PRINT
Elver som kan läsa en skylt med ”apotek” när de går på gatan har ofta svårt när de ställs inför samma ord på ett pappersark. Genom att ge enskilda ord ett sammanhang kan eleverna använda ett mer komplext språk än vad som skulle vara möjligt utan sammanhang. Att lägga till nyckelord runt om i rummet kan hjälpa till att kontextualisera ord. Eleverna kan också ta foton av ord i miljön och lägga till dem på en ordvägg.
7. ANVÄND DELAD LÄSNING
Den delade läsningen är en utmärkt metod för att öka självförtroendet hos läsare med svårigheter. När läraren aktiverar kunskap börjar läsarna identifiera potentiellt ordförråd som kan användas i texten. Eleverna kan delta när de är redo att delta. Flera läsningar innebär flera möjligheter till framgång.