1. Pregătiți materialele pentru activitate.
Decupați 10 sori mari de hârtie galbenă din hârtie de construcție. Pe hârtie de construcție albă, scrieți cu litere mari nordul, sudul, estul și vestul. Puneți cuvintele est și vest pe pereții de est și vest ai clasei. Puteți descărca o aplicație de busolă pe un smartphone sau o tabletă pentru a asigura amplasarea corectă a acestora.
2. Găsiți estul și vestul observând soarele dimineața și după-amiaza.
Spuneți elevilor că vor observa unde se află soarele în fiecare dimineață și după-amiază timp de cinci zile. Scoateți elevii afară la prima oră a dimineții și la sfârșitul zilei de școală și cereți-le să observe unde se află soarele pe cer. În timp ce se află afară dimineața, în timp ce elevii identifică locația soarelui, spuneți-le că noi numim acea direcție est. Intrați în clasă și rugați un elev să scrie data și ora din zi pe un decupaj cu soarele și să-l pună lângă locul unde se află cuvântul „est”.
Evitați să spuneți că soarele se mișcă. Probabil că elevilor li se va părea că soarele se mișcă, nu Pământul, dar nu este încă potrivit pentru vârsta elevilor să încerce să conceptualizeze mișcarea Pământului pe axa sa sau în jurul soarelui. Scopul este de a-i face pe elevi să înțeleagă că estul este o anumită direcție și că soarele răsare întotdeauna în est dimineața.
Observați din nou soarele la sfârșitul zilei de școală și întrebați elevii dacă acesta se află în aceeași locație ca mai devreme în dimineața respectivă. Identificați acea direcție ca fiind vestul și rugați un elev să scrie data și ora zilei pe un decupaj cu soarele și să îl plaseze lângă semnul „vest”.
3. Căutați un model în locația soarelui dimineața și după-amiaza.
Urmăriți locația soarelui în acest mod timp de cinci zile și apoi întrebați elevii dacă au observat un model. Scrieți împreună o propoziție care să explice ce au observat și ce s-ar aștepta să vadă în viitor.
4. Observați nordul și sudul și etichetați pereții clasei.
În continuare, fundamentați învățarea elevilor despre nord și sud în lumea fizică cu una sau mai multe dintre aceste idei. Adăugați etichetele de nord și sud pe pereții clasei:
- Utilizați o busolă, sau o aplicație de busolă pe un smartphone sau o tabletă, pentru a arăta nordul și sudul și pentru a întări estul și vestul. Cereți elevilor să alinieze E și W de pe busolă cu estul și vestul etichetate pe perete. Cereți-le să arate spre N și explicați-le că această direcție este nordul.
- În zonele în care există zăpadă, predați nordul și sudul prin observarea locului unde zăpada se topește mai repede: partea de sud a clădirilor (în emisfera nordică).
- Nordul și sudul pot fi observate, de asemenea, cu ajutorul modelelor de vânt. Urmăriți starea vremii folosind site-ul web furnizat de Weather Channel și căutați oportunități de a-i scoate pe elevi afară atunci când bate vântul de nord sau de sud.
5. Exersați folosirea direcțiilor cardinale.
Exersați direcțiile în sală, punând elevii să privească mai întâi spre nord, apoi să se întoarcă în unghi drept și să arate cu degetul, numind direcțiile „nord, sud, est și vest” de mai multe ori. Îi puteți ajuta să-și amintească N, S, E și W folosind o frază cum ar fi „Nu mânca niciodată pepene acru” sau îi puteți pune să creeze o frază care să le placă.
Puneți-i pe elevi să folosească direcțiile cardinale și pentru a vorbi despre mișcare. Jucați Simon Says și puneți-i să facă pași în direcții diferite.
Ca un joc final de antrenament, trimiteți un voluntar pe hol și ascundeți un obiect astfel încât clasa să vadă ascunzătoarea. Cereți voluntarului să se întoarcă în sală, iar elevii, pe rând, să ghideze voluntarul spre obiectul ascuns, cu fraze precum „mergi 5 pași spre nord”, „mergi 3 pași spre sud” și așa mai departe.
6. Cereți elevilor să aplice înțelegerea lor pe o hartă.
Discuți cu elevii de ce folosim cuvinte speciale pentru a spune direcții. Explicați-le elevilor că acestea ne ajută să ne explicăm unii altora unde se află lucrurile. Cuvintele de orientare ne ajută, de asemenea, să citim hărțile.
Dăruiți fiecărui elev fișa Harta fermei lui Joe. Rugați-i să își orienteze hărțile, așezându-le pe birourile lor, astfel încât nordul, sudul, estul și vestul de pe hartă să corespundă direcțiilor etichetate pe perete.
Discuți împreună unde se află lucrurile pe harta fermei. Întrebați: Este cotețul porcilor cel mai aproape de nord, sud, est pe hartă? (est) Un porc a scăpat. În ce parte a fermei se află acel porc? (vest) Rugați elevii să scrie 3-4 propoziții care să descrie direcțiile în care s-ar putea deplasa animalele și oamenii la fermă. La nevoie, dați exemple, cum ar fi:
Vaca merge pe _____ pentru a ajunge la hambar. (vest)
Copiii merg pe jos _____ pentru a ajunge la găini. (sud)
Porcul merge pe jos _____ pentru a ajunge la cotețul porcilor. (est)
Grădina este _____ de porci. (nord)
Lumea _____ locuiește în partea de nord a fermei. (vacă)
Continuați să le cereți elevilor să exerseze direcțiile N, S, E, W, punându-i să își treacă hârtiile în nord, sud, est sau vest. De asemenea, îi puteți pune să se alinieze în partea de nord a sălii, în partea de vest a sălii și așa mai departe.
.