Mulți copii cu tulburare de deficit de atenție/hiperactivitate (ADHD) se luptă cu școala. În acest moment, copiii se confruntă cu o varietate de schimbări în modul în care frecventează școala. Unii ar putea frecventa cursuri virtuale; alții ar putea frecventa școala în persoană, cu multe reguli noi. Pentru a vă ajuta copilul cu ADHD să se adapteze la aceste schimbări, aflați care sunt resursele disponibile pentru părinți.
ADHD și școlile
Copiii cu ADHD se confruntă cu mai multe obstacole în calea lor spre succes decât elevul mediu. Simptomele ADHD, cum ar fi incapacitatea de a fi atenți, dificultatea de a sta liniștiți și dificultatea de a controla impulsurile, pot face ca copiilor cu ADHD să le fie greu să se descurce bine la școală.
Majoritatea copiilor cu ADHD primesc unele servicii școlare. Acest lucru poate însemna servicii de educație specială, cum ar fi instruirea individuală sau în grupuri mici cu un profesor de educație specială; sau adaptări, cum ar fi schimbarea modului în care se fac temele, sarcinile și testele, ajutor suplimentar pentru a-și aminti și organiza munca și comunicare frecventă. Împreună, profesorii și părinții îi pot ajuta pe copiii cu ADHD să reușească la școală.
Un mediu școlar în schimbare
În prezent, copiii se confruntă cu schimbări în mediul lor de învățare. În primăvară, multe școli au trecut de la școlarizarea în persoană la școlarizarea la distanță, inclusiv învățarea la domiciliu și online. Pe măsură ce începem noul an școlar, unele școli vor continua cu școlarizarea exclusiv virtuală, altele vor avea un amestec de școlarizare în persoană și virtuală, iar unele vor reveni la școlarizarea în persoană, dar cu reguli suplimentare.
Școala poate prezenta provocări pentru mulți copii cu ADHD.pdf iconexternal icon Deoarece simptomele ADHD includ dificultăți în reglarea atenției, hiperactivitate și impulsivitate, care pot afecta planificarea, organizarea și gestionarea comportamentului, mulți copii cu ADHD se luptă cu schimbarea. Iată câteva dintre provocările cu care se pot confrunta copiii cu ADHD:
- Copiii cu ADHD ar putea avea nevoie de structură și predictibilitate mai mult decât colegii lor.
- Activitatea fizică și mișcarea sunt importante pentru toți copiii, dar mai ales pentru copiii cu ADHD. Învățarea virtuală poate însemna să stai în fața unui computer fără să te miști de la o clasă la alta, iar schimbările în activitățile extrașcolare pot însemna mai puține oportunități de joacă activă în grup. Acest lucru poate fi deosebit de greu pentru copiii care se luptă cu hiperactivitatea.
- Copiii cu ADHD se luptă mai mult cu plictiseala și cu depunerea efortului mental în sarcini provocatoare. Învățarea virtuală sau școala în persoană cu mai multe reguli poate fi lipsită de noutatea și entuziasmul care îi împiedică pe copiii cu ADHD să se plictisească și îi menține implicați în învățare.
- Copiii cu ADHD sunt mai predispuși decât colegii lor să aibă unele dificultăți în relațiile sociale, așa că a avea mai puține oportunități de a interacționa liber poate însemna mai puțin timp pentru a exersa abilitățile sociale și pentru a construi relații.
- Tranzițiile pot fi o provocare pentru copiii cu ADHD, iar faptul de a petrece timp făcând temele școlare, temele pentru acasă și activitățile de familie în același spațiu în care este posibil ca și părinții să trebuiască să își facă propria muncă poate crea un stres suplimentar pentru elevi și părinți.
- Copiii cu ADHD sunt susceptibili de a avea și alte tulburări în plus față de ADHD, ceea ce poate face și mai dificilă confruntarea cu stresul, schimbarea și izolarea socială asociate cu învățarea virtuală.
Cu schimbările în modul în care se desfășoară școala, există, de asemenea, posibilitatea ca copiii care au nevoi speciale să nu primească serviciile de care au nevoie. Departamentul de Educație al SUA a publicat informații pentru implementarea serviciilor de educație specială pentru școlile care folosesc învățământul la distanță.pdf iconexternal icon
Cu toate acestea, unii copii cu ADHD pot răspunde pozitiv la unele dintre schimbări. De exemplu, învățarea virtuală poate oferi mai puține distrageri pentru copiii cărora le este mai dificil să se deconecteze de la ceilalți oameni din jurul lor. Sălile de clasă mai structurate, cu mai multă distanță între elevi, ar putea ajuta unii copii să se concentreze. Cu mai puține activități în programul lor zilnic, unii copii ar putea avea mai mult timp pentru a dormi cât mai mult. Deoarece fiecare copil poate reacționa diferit la schimbările din mediul lor, părinții, profesorii și elevii au nevoie de sprijin care să funcționeze pentru fiecare copil în parte.
Lucrând pentru a ajuta părinții, elevii și profesorii
Pentru a-i ajuta pe părinți și pe elevi să se adapteze la mediul în schimbare, Centrul Național de Resurse pentru ADHD (NRC), un partener finanțat de CDC, a lucrat pentru a crea resurse și icoane de susținerexterne pentru părinți. Aceste resurse includ sfaturi pentru părinți și profesori cu privire la
- crearea unei structuri suficiente astfel încât copilul să poată învăța noi rutine,
- menținerea copilului implicat în învățare,
- gestionarea dificultăților de atenție în timp ce face față schimbărilor,
- amenajarea mediului de învățare acasă,
- ajutarea copiilor să rămână conectați cu alți copii și
- menținerea copiilor sănătoși și activi.
Îngrijirea unui copil cu nevoi speciale poate însemna provocări suplimentare. Părinții copiilor cu ADHD pot experimenta un stres suplimentar din cauza susținerii copilului lor în timp ce fac față schimbărilor și pot avea nevoie de ajutor suplimentar. NRC a creat un set de instrumente pentru părinți,iconiță externă care include informații și resurse pentru a-i ajuta pe părinți să înțeleagă mai multe despre ADHD și cum să-și sprijine copilul, precum și sfaturi și sfaturi care îi ajută pe părinți să facă față propriului stres în perioadele de incertitudine.iconiță externă
CDC oferă, de asemenea, informații și resurse pentru părinții care iau decizii cu privire la școlarizare, care fac față propriului stres și care asigură bunăstarea copiilor.
Școlile fac parte din tratamentul ADHD
Pentru a răspunde nevoilor copiilor cu ADHD, școlile pot
- face parte din planurile de tratament eficiente pentru copiii cu ADHD; și
- oferi servicii de educație specială sau adaptări.
Recomandările Academiei Americane de Pediatrie pentru tratamentul ADHD afirmă că școala este o parte necesară a oricărui plan de tratament. Managementul comportamental în clasă axat pe răspunsuri pozitive este un tratament bazat pe dovezi pentru ADHD și poate completa formarea părinților în managementul comportamentului. NRC oferă, de asemenea, câteva sfaturi pentru a beneficia de tratament prin intermediul când tratamentul în persoană nu este posibil. Părinții, profesorii, furnizorii de servicii medicale și copiii și adolescenții mai mari pot colabora pentru a dezvolta o abordare care funcționează cel mai bine pentru fiecare elev.
.