Cariera educațională și profesională a adolescenților cu IQ sub medie a fost studiată pe un eșantion de adolescenți suedezi (N = 1326), născuți în 1955 și urmăriți de la începutul adolescenței până la jumătatea vieții. În comparație cu cei cu IQ mediu, nivelul de educație și statutul ocupațional atins de cei cu IQ sub medie au fost, în general, considerabil mai scăzute. Acesta a fost cazul, în special pentru participanții de sex feminin din grupul cu cel mai scăzut IQ. Nu au fost găsite relații semnificative între statutul socioeconomic al părinților și nivelul de educație, venitul sau statutul ocupațional la mijlocul vieții pentru adolescenții cu IQ scăzut (cei mai mici 20%). Atunci când cei cu o carieră educațională sau profesională de succes au fost comparați cu ceilalți în funcție de o serie de factori de competență, propriile aspirații educaționale s-au evidențiat ca fiind factorul care diferă cel mai mult în cadrul fiecărui grup de IQ între cei care au reușit și cei care nu au reușit. Diferențele au fost cele mai mari pentru cei cu un IQ scăzut (mărimea efectului 0,4-1,6). Aceste constatări au fost în concordanță cu rezultatele analizelor de regresie multiplă, care, de exemplu, au arătat că, în cadrul grupului cu IQ scăzut și controlând factorii de confuzie, singurul predictor semnificativ al rezultatelor în carieră a fost reprezentat de aspirațiile educaționale.
.