Integrarea învățământului special în clasa de elevi

Care copil are capacitatea de a învăța, dar modul în care copiii învață și cât de multe cunoștințe pot absorbi pot varia considerabil – în special în cazul unui copil cu nevoi speciale. Cu toate acestea, ca societate, le datorăm tuturor copiilor o șansă de a-și atinge potențialul, așa că este important să creăm cel mai bun mediu de învățare posibil pentru ca acest lucru să se întâmple. Acesta este motivul pentru care mulți oameni sugerează integrarea copiilor cu nevoi speciale în clasele obișnuite, mai degrabă decât repartizarea lor exclusiv în clase de educație specială.

Mainstreaming vs. Incluziune

Descoperirea modului de a oferi cea mai bună educație pentru un copil nu este niciodată ușoară, deoarece ceea ce este cel mai bun pentru un copil poate să nu fie cel mai bun pentru altul. Atunci când se analizează mainstreaming-ul, este important să se analizeze incluziunea, inclusiv incluziunea completă.

Cu mainstreaming-ul, elevii din învățământul special „câștigă” dreptul de a fi într-o clasă obișnuită pentru cel puțin o clasă pentru a vedea dacă sunt pregătiți pentru această provocare. Incluziunea implică aducerea serviciilor de educație specială la un copil care se află în clase obișnuite, mai degrabă decât aducerea copilului la servicii (într-o clasă de educație specială). Se concentrează pe beneficiile de a fi în clasă, dar cerințele pentru acel elev sunt adaptate la nevoile speciale ale copilului. În cazul incluziunii depline, toți elevii sunt aduși în clasa obișnuită, indiferent de dizabilitatea lor.

Beneficii ale integrării sau incluziunii pentru învățământul special

Proponenții integrării evidențiază posibilele beneficii ale aducerii unui copil cu nevoi speciale în clasa obișnuită. În același timp, ei își dau seama că includerea cu normă întreagă ar putea să nu ofere cea mai bună experiență de învățare pentru copilul cu nevoi speciale sau pentru ceilalți copii din clasă. Copiii care sunt integrați vor petrece timp într-o sală de resurse, unde pot primi mai multă atenție individualizată din partea profesorilor.

Prin utilizarea atât a clasei obișnuite, cât și a timpului individualizat în clasele de educație specială, elevii sunt expuși la elevii obișnuiți, dar primesc atenția de care au nevoie pentru provocările lor specifice. Mai multe studii au sugerat că, în general, includerea copiilor cu dizabilități în clasele obișnuite îmbunătățește rezultatele academice, stima de sine și abilitățile sociale.

Potențiale dezavantaje

Când se analizează critic fie integrarea, fie incluziunea elevilor din învățământul special, una dintre primele probleme care apare este bugetul. Un studiu realizat în 2005 de către Special Education Expenditures Program (SEEP) a arătat că prețul educației unui elev cu nevoi speciale este cuprins între 10.558 și 20.000 de dolari. Prin comparație, educația fără servicii de educație specială costă 6.556 de dolari.

Un alt dezavantaj potențial este faptul că un copil cu nevoi speciale se poate pierde cu ușurință într-o clasă obișnuită. În unele cazuri, aceștia pot fi perturbatori și pot compromite mediul de învățare al celorlalți elevi. Nici integrarea, nici orice fel de incluziune nu este potrivită pentru fiecare copil, astfel încât este important să se elaboreze un plan educațional individual (IEP) pentru fiecare copil cu nevoi speciale, pentru a-i ajuta să găsească echilibrul între expunerea în clasa obișnuită și obținerea atenției de care fiecare are nevoie.

Copiii surzi se confruntă cu o provocare specială, deoarece barierele semnificative de comunicare dintre ei și colegii lor din clasa obișnuită pot provoca sentimente de stimă de sine scăzută și de izolare în rândul celor cu deficiențe de auz. Unii critici se tem, de asemenea, că această practică poate submina unele componente ale culturii surzilor.

Toți ceilalți copii

Când se abordează nevoile elevilor cu dizabilități, este important să se amintească de nevoile restului clasei. Includerea copiilor cu nevoi speciale într-o clasă obișnuită poate fi perturbatoare și poate face învățarea mai dificilă pentru majoritatea. Cu toate acestea, copiii fără nevoi speciale pot beneficia de pe urma interacțiunii cu copii care au dificultăți în anumite privințe.

Chiar dacă o persoană cu dizabilități este un copil sau un adult, în cele din urmă are mai multe lucruri în comun cu o persoană fără dizabilități decât diferențe. Pentru copii, și pentru mulți adulți, aceste distincții sunt mai greu de discernut în lipsa expunerii la dizabilități. Această expunere îi încurajează pe copii să se ajute unii pe alții și să dezvolte empatie față de alte ființe umane, indiferent dacă acestea suferă de „dizabilități” oficiale sau nu.

În cele din urmă, cu toții avem nevoi speciale, iar multe dintre acestea vor fi descoperite de părinți, profesori, mentori, angajatori și prieteni de-a lungul vieții noastre. Integrarea educației speciale poate fi modalitatea de a ne asigura că suntem cât se poate de pregătiți pentru toate provocările care ne așteaptă.

Înscrieți-vă la Resilient Educator Subscrieți-vă la buletinul nostru informativ pentru a primi conținut livrat în căsuța dvs. de primire. Faceți clic sau atingeți butonul de mai jos.