Disabilitatea de învățare (LD) este o tulburare neurobiologică pe tot parcursul vieții care face ca o persoană să aibă dificultăți în a primi, stoca, procesa și produce informații – în ciuda unei abilități medii. Capacitatea scăzută se referă la o persoană cu un coeficient de inteligență (IQ) sau cu un scor și un profil de capacitate mai mici. Mai jos este prezentată o explicație a scorurilor și profilurilor coeficientului de inteligență (IQ).
Ce este media?
Curentul de inteligență (IQ) este o măsură a abilităților academice folosind teste standardizate. Numeroase subteste sunt administrate și combinate în scoruri de scală sau de indice. Scorurile de scală adesea raportate sunt: Verbal, Performanță și Scala completă. Scorurile indicelui pot include înțelegerea verbală, organizarea percepției, memoria de lucru, libertatea de distragere a atenției și viteza de procesare. Trebuie remarcat faptul că aceste teste nu măsoară talentul creativ, abilitățile de studiu sau curiozitatea – toți factori care trebuie luați în considerare cu atenție atunci când se interpretează rezultatele și se folosesc pentru a prezice performanțele academice viitoare.
Abilitatea medie este de obicei determinată ca fiind un scor standard Full Scale de 90-110 și un scor percentilic de 25-75%. Aceasta se bazează pe un scor standard mediu de 100 și un scor percentilic de 50%. Jumătate dintre persoanele testate sunt așteptate să primească scoruri IQ în acest interval.
Abilitatea medie scăzută este un scor standard Full Scale de 80-89 și un scor percentila de 9-24%. În conformitate cu definiția operațională a LDA, acest interval îndeplinește, de asemenea, criteriile de „cel puțin mediu” pentru diagnosticul de tulburare specifică de învățare la adulți.
Abilitatea la limită este considerată, de obicei, un scor standard Full Scale de 70-79 și un scor percentila de 3-8%. Serviciul de testare GED consideră că acest interval se încadrează în medie pentru îndeplinirea criteriilor LD pentru acomodările pentru testarea GED
Abilitatea scăzută este un scor standard Full Scale de 69 și mai puțin și un scor percentila de 2% sau mai puțin. Indivizii cu acest profil de IQ pot fi considerați cu dizabilități de dezvoltare (DD) sau cu retard mental (MR) și sunt acum clasificați în zona de educație specială a dizabilității cognitive de dezvoltare (DCD).
Ce sunt profilurile pentru aceste intervale?
Dificultate de învățare
- Diagnostic anterior de LD sau membri ai familiei cu LD
- Profil de abilități incoerent (ridicat la matematică, scăzut la citire SAU abilități de limbaj oral mai mari decât cele de citire, scriere sau matematică)
- Cunoscător și strălucit în multe domenii, dar nu-și poate exprima gândurile în scris
- Pare să știe răspunsul, dar nu găsește cuvintele pentru a-l exprima
- Dificultăți de învățare sau de memorare a materialelor scrise sau vizuale
- Dificultăți de învățare sau de memorare a prezentărilor verbale sau auditive
- Dificultăți de memorare astăzi a ceea ce s-a învățat ieri
- Deseori dezorganizat, întârziat, pierde sau rătăcește lucrurile
Abilități medii scăzute
- Poate a primit ajutor special la școală, dar nu este specificat cu privire la serviciu
- Poate a absolvit liceul sau a completat testele GED, dar notele și scorurile au fost doar de trecere
- Abilitățile la citire, scriere sau matematică sunt sub nivelul așteptat
- Învață noi abilități într-un ritm lent și constant, dar are multe de recuperat
- Existența unui mediu nestimulator în copilărie
- Existența unei educații incoerente (mutat mult, absenteism frecvent)
- Preferă activitățile fizice sau mecanice în detrimentul cititului, scrisului, conversației
Abilități la limită
- Pot să fi beneficiat de ajutor special la școală, dar nu este specificat cu privire la servicii
- Poate să fi absolvit liceul sau să fi completat testele GED, dar notele și scorurile au fost doar de trecere
- Abilitățile de citire, scriere și matematică (dificultăți generale de învățare) sunt cu mult sub nivelul așteptat al clasei
- Nevoi structurate, instrucție structurată, pas cu pas, de obicei într-un ritm mai lent decât colegii
- Solicită exersarea și repetarea repetată a noilor informații
- Preferă rutina și are dificultăți cu schimbarea
- Are dificultăți în generalizarea informațiilor dintr-o situație în alta
- Gândește concret în termeni de alb și negru
.
Abilități scăzute
- A fost diagnosticat anterior cu deficiență mintală ușoară sau cu dizabilități de dezvoltare și a primit servicii speciale în acest domeniu
- Profil „plat” al abilităților academice
- Procesarea lentă și constantă a informațiilor
- Trece mult timp pentru a răspunde la întrebări
- Abilități limitate de rezolvare a problemelor, să raționeze și să generalizeze
- Scrisul de mână pare tipic pentru o persoană mai tânără
- Învățător de cuvinte întregi mai degrabă decât fonetic
- Abilități sociale imature în comparație cu alți adulți
- Nu conduce, deși are vârsta necesară pentru obținerea permisului de conducere
- Viajează într-un cadru sprijinit, cum ar fi un cămin de grup sau cu membrii familiei
.