Faiz
După ani de îngrijire iubitoare la domiciliu, Asma și Neveed au ajuns la o concluzie dificilă: că fiul lor, Faiz, cel mai mare dintre cei cinci copii, ar beneficia de un program de școală rezidențială. Până la vârsta de nouă ani, Faiz era incapabil să vorbească și predispus la auto-vătămare. Dar când părinții săi au căutat sprijin la Centrul pentru copii Robert J. McMahon și la Centrul de învățare Tyree din campus anul trecut, totul a început să se schimbe.
La sosire, își amintește profesoara Andrea Verios, „Faiz nu avea cum să comunice. Era frustrat, trist și sfidător, lovindu-se neîncetat pe față”. Dar în mediul structurat al Centrului de învățare Tyree, Faiz a înflorit.
Andrea a implementat o carte cu un sistem de schimb de imagini (PECS) plină de propoziții de început de propoziție precum „Vreau”, „Văd” sau „Am nevoie” – și aceasta a deschis lumea pentru Faiz. Dobândirea capacității de a comunica a schimbat totul. În clasă, Faiz primește recompense prețioase pentru progresele sale, cum ar fi mingi sau timp de trambulină. Și a dezvoltat o relație strânsă cu colegul său de cameră.
Faiz dobândește, de asemenea, o independență reală, de la a-și încălța pantofii la a pune masa pentru prânz, la a aduce cu mândrie rucsacul și geanta medicală pentru excursiile săptămânale în parc sau la bibliotecă. „Lucrăm la concepte financiare”, explică Andrea, „iar el se ocupă de banii pentru excursie, fiind foarte mândru să facă achiziții pentru grup.”
Faiz merge acasă în weekend-uri, unde folosește PECS pentru a face ceea ce fusese imposibil în primii nouă ani din viața sa: să comunice cu propria familie. În timp ce se află acasă, îi place să se joace cu frații și surorile sale și îi place să iasă afară în comunitate – ceva ce îi era greu să facă în trecut.
„Progresul său a fost exponențial”, spune Andrea. „În abia un an, a depășit așteptările tuturor. A fost transformator.”
„A fost o decizie foarte grea să-l lăsăm să locuiască departe de casă”, spune Asma. „Dar, pentru moment, este locul potrivit pentru el.”
.