Revizuirea programei în prima zi de școală este atât de obișnuită încât a câștigat chiar și numele de „Săptămâna programei” pentru prima săptămână de cursuri la nivel universitar, iar liceul nu este o excepție. Este o chestie de manual: Profesorul citește programa și încearcă să treacă în revistă toate așteptările pe care elevii le vor uita probabil până a doua zi. Elevii își petrec întreaga primă zi de școală doar trecând prin mișcări ca niște zombi, ascultându-i pur și simplu pe profesori cum bâzâie despre politicile lor specifice și despre neplăcerile lor. Dar nu trebuie să fie așa, cel puțin nu între cei patru pereți ai clasei DUMNEAVOASTRĂ! Vă puteți salva elevii de la syllabusita cronică prin faptul că NU treceți în revistă acest document în prima zi de școală. Înainte de a explica ce fac eu în schimb, permiteți-mi să explic pe scurt de ce nu trec absolut deloc în revistă programa în prima zi de școală:
Este plictisitor!
Revizuirea programei este plictisitoare atât pentru mine, cât și pentru elevii mei. Nu vreau să stau în fața elevilor mei și să vorbesc cu ei toată ziua. Vreau să fiu încântată de prima zi de școală și vreau ca și elevii mei să fie la fel! Îmi place să predau, dar îmi place și vara, așa că o modalitate prin care mă „înviorez” pentru predare după o vară relaxantă este planificarea unor lecții care știu că mă vor ajuta să îmi amintesc de ce îmi place să predau în primul rând. Prima zi de școală nu face excepție! Vreau să fac o impresie grozavă și să mă bucur de lecția din prima zi.
Toată lumea o face.
Vreau ca ora mea să fie diferită și revigorantă pentru elevii mei, mai ales în prima zi. Nu-mi place să fac „aceleași lucruri vechi” pe care le fac toți ceilalți. A face altceva ajută clasa mea să iasă în evidență, iar elevii își dau seama rapid că vom face lucrurile diferit și creativ în clasa mea. Elevii apreciază o pauză de la monotonia chinuitoare a planurilor de învățământ în prima zi, așa că a fi diferit îmi aduce puncte de apreciere și la ei!
NICI NU SETEAZĂ TONUL PENTRU RESTUL ANULUI.
Revizuirea planului de învățământ în prima zi de școală nu le oferă elevilor mei o privire de ansamblu asupra tipului de învățare care va avea loc în clasa mea. Apreciez învățarea centrată pe elev, angajantă, colaborativă și kinestezică. De ce să muncesc atât de mult la planificarea unui an întreg de învățare activă, doar pentru a o contrazice în prima zi de școală? Nu acesta este stilul meu! Vreau ca elevii mei să știe exact la ce se pot aștepta de la clasa mea. Vreau ca ei să știe că vor gândi, discuta și se vor mișca în fiecare zi, așa că planific prima zi de școală în consecință.
CRED ÎN RELAȚII ÎN PRIMUL RÂND, REGULI/REGULI ÎN AL DOILEA RÂND.
Desigur că așteptările sunt importante, dar aș prefera să mă concentrez pe cunoașterea elevilor mei și pe construirea de relații înainte de a le spune ce să facă și ce să nu facă. Activitățile de spargere a gheții și activitățile din timpul revenirii la școală pot ajuta cu adevărat la construirea unei comunități în clasă; ele le arată elevilor că vă pasă de ei ca ființe umane, nu doar ca numere în carnetul de note. Evident, trecerea în revistă a programei în prima zi și construirea de relații nu se exclud reciproc, iar aceasta este, în cele din urmă, doar preferința mea. Dar îmi place să cred că face o diferență și trimite un mesaj elevilor.
EXISTĂ MODURI MAI BUNE DE A ÎNVĂȚA PROGRAMUL.
Nu vă simțiți ca și cum „trebuie” să terminați corvoada programului în acest mod plictisitor. Am fost vinovat că am gândit și am făcut acest lucru în primii doi ani de predare. Îmi amintesc că le spuneam studenților mei: „Îmi pare rău, trebuie doar să terminăm cu asta”, înainte de a le explica tot ce era pe programă. Acum, știu că există alternative creative. Un mod prin care mi-am făcut mai puțin plictisitor vechiul meu syllabus încărcat de text a fost transformându-l într-o broșură profesională și atrăgătoare cu trei pliante. Dar am găsit, de asemenea, un mod cu totul nou de a-l trece în revistă, despre care puteți citi mai multe în secțiunea „Ziua 3”.
Am decis să creez broșuri pentru syllabus în acest an! 
Aceste broșuri au reușit să comunice informațiile din clasă într-un mod mai organizat și mai atractiv din punct de vedere vizual. 
Elevii mei le-au îndrăgit și eu la fel! Puteți consulta aceste modele de broșuri de programă, precum și modele de programe vizuale/info-grafice aici!
Dar ce faceți cu așteptările, rutinele și informațiile cruciale pentru clasă?
Este o întrebare comună cu un răspuns simplu: Eu încă mai abordez aceste lucruri, dar într-un mod mai atractiv și nu în prima zi. Pur și simplu pun regulile și procedurile pe pauză pentru câteva zile și mă concentrez pe cunoașterea noilor mei elevi. Prefer să îmi iau ceva timp pentru a învăța cele 150 de nume și fețe noi din clasele mele, deoarece știu că „învățarea reală” nu poate avea loc până când nu încep să construiesc relații. Este dificil să predai atunci când nu știi încă numele sau interesele elevilor tăi. Pentru mine, predarea unei liste alfabetizate de elevi ale căror nume nu le cunosc mi se pare impersonală. Când încep prima mea unitate, vreau să predau unor indivizi cu vise, ciudățenii, temeri, puncte forte, pasiuni și slăbiciuni, nu simple nume pe o listă.
Așa că iată ce fac în schimb. Ceea ce urmează este o foaie de parcurs pentru primele mele zile de școală. Sper să vă ajute să amestecați lucrurile astfel încât și voi să puteți da tonul pentru cel mai uimitor an al vostru de până acum!
ZIUA 1: Activitatea de investigare a profesorului & Icebreakers
Activitatea de investigare a profesorului
În primele zile de școală, este incredibil de important ca elevii mei să ajungă să mă cunoască și ca eu să ajung să îi cunosc pe toți cei 150 dintre ei. În trecut, obișnuiam să-mi plictisesc elevii cu o prezentare de diapozitive „Cunoașteți-o pe domnișoara G”, dar acum câțiva ani, am venit cu o activitate mult mai atractivă, centrată pe elev și kinestezică pentru a o înlocui! Am numit-o provocarea mea „Investighează-l pe profesor”. În loc să le povestesc totul despre mine, îi pun să facă munca grea de a mă cunoaște, investigând temeinic camera mea pentru a găsi indicii despre personalitatea mea, stilul de predare, așteptările, hobby-urile etc. Această activitate captivantă îi obligă pe elevii mei să se pună în mișcare, să colaboreze și să gândească critic în prima zi de școală, în plus, sparge gheața și îi ajută să mă cunoască! Este o modalitate excelentă de a introduce abilități esențiale, cum ar fi observarea dovezilor, realizarea de deducții, discutarea interpretărilor și rezumarea concluziilor. Cu alte cuvinte, îi păcălește să învețe o mulțime de lucruri! În plus, este atât de amuzant să le citesc inferențele și, uneori, am impresia că se umple o găleată de toate complimentele lor amabile de la prima lor impresie despre mine! Fac acest lucru de 4 ani și nu vreau să fac niciodată ceva diferit în prima zi (și asta spune multe, pentru că, dacă mă cunoașteți, știți că eu schimb ÎNTOTDEAUNA lucrurile de la an la an). Am făcut această activitate chiar și în timp ce predam online și a fost o modalitate excelentă de a crea o comunitate în clasă încă de la început. Puteți verifica versiunile mele tipărite și digitale/de la distanță ale acestei activități aici!
Get-to-Know-You Icebreakers
Icebreakers sunt esențiale pentru a construi relații și a crea o cultură pozitivă în clasă. Am încercat diferite icebreakers de-a lungul anilor, dar iată câteva dintre ideile mele preferate:
- Ghici cine: Distribuiți fișe fiecărui elev. Instruiți-i să își scrie numele și trei fapte amuzante despre ei înșiși pe card. Apoi, adunați toate cartonașele, amestecați-le într-o găleată sau într-un fel de recipient și scoateți cartonașele una câte una. Citiți faptele amuzante de pe cartonaș și apoi rugați elevii să ghicească despre cine este vorba.
- Aruncă și vorbește: Luați o minge mare umflată (le puteți găsi la Walmart pentru aproximativ 3 dolari) și folosiți Sharpies pentru a scrie pe minge întrebări amuzante pentru a vă cunoaște. Aruncați mingea în jurul camerei și cereți elevilor să răspundă la întrebarea cea mai apropiată de degetul mare drept!
- Întâlnire rapidă pentru a vă cunoaște: Această activitate unică este o întorsătură față de activitățile tipice de spargere a gheții, deoarece folosește întrebări de tipul „a te cunoaște” pentru a implica fiecare elev în același timp! Este ca o versiune mai interactivă a jocurilor „Guess Who” și „Toss and Talk”. În timpul acestei activități, elevii se rotesc între diferiți parteneri și discută răspunsurile la întrebări amuzante de cunoaștere. Ați putea face câteva runde de acest lucru în câteva minute, sau să o extindeți cu ușurință pentru a dura o întreagă perioadă de clasă!
O simplă căutare pe Google sau Pinterest a icebreakers va da tone de rezultate distractive. Nu ar trebui să vă simțiți vinovați dacă faceți câteva icebreakers distractive în loc să predați o lecție completă, deoarece timpul investit în construirea de relații va da roade mai târziu. Merită, vă promit!
ZI 2: Stații de învățare pentru Întoarcerea la școală
După cum vedeți, am amânat programa și așteptările pentru ziua a treia. A avut sens în acest an, deoarece am început într-o joi, așa că m-am gândit că luni ar fi ziua perfectă pentru a introduce toate acestea. Dar tot am refuzat să citesc aceste informații importante în timp ce stăteam în fața clasei mele, pentru că mi-am dat seama că există o metodă mult mai bună: stațiile de învățare!
De câțiva ani încoace sunt obsedată de stațiile de învățare (și am scris pe blog despre beneficiile lor, cum le creez și cum le facilitez), dar nu le-am folosit niciodată chiar la începutul anului. Nu știu de ce am așteptat, pentru că aceste stații au ieșit MINUNAT! Iată ce am planificat:
- Stația 1: Syllabus: Anul acesta am creat broșuri infografice de syllabus și am vrut ca elevii să le citească efectiv (și să aprecieze faptul că le-am făcut și am împăturit 150 de broșuri – HA). La această stație, elevii trebuiau să citească syllabus-ul, să răspundă la întrebările esențiale și să discute despre ceea ce credeau ei că sunt cele mai importante așteptări.
- Stația 2: Stabilirea obiectivelor: Școala mea este în tranziție către notarea bazată pe standarde (SBG), așa că i-am pus pe elevii mei să se autoevalueze și să stabilească obiective de învățare pe o scară de 1-4 pentru fiecare dintre standardele noastre de putere, pe care le numim „Învățături esențiale”. Ați putea face acest lucru cu orice fel de standarde de competențe sau ați putea transforma acest lucru într-o stație de stabilire a obiectivelor academice mai generale sau specifice unei materii. Am apreciat această stație pentru că mi-a oferit date informale pentru a-mi informa instruirea și le va permite elevilor să măsoare progresul în ceea ce privește obiectivele lor individualizate pentru fiecare abilitate prioritară.
- Stația 3: Activitatea creativă „Un cuvânt”: Această activitate a fost concepută pentru a insufla puțină creativitate și pentru a-i face pe elevi să se gândească la modul în care doresc să-și definească anul școlar 18-19. Elevii trebuiau să aleagă un cuvânt care să ghideze anul următor, iar eu le-am pus la dispoziție șabloane drăguțe și materiale de colorat pentru ca ei să reprezinte acest cuvânt. Creațiile terminate vor servi drept decor pentru tabla mea albă pe care o voi folosi foarte rar!
- Stația 4: Sondaj pentru elevi: Modul meu preferat de a-mi cunoaște elevii este pur și simplu prin interacțiunea cu ei, unu la unu, dar, ca profesor de liceu cu 150 de elevi, este dificil, cel puțin în primele zile de școală. În acest timp, aș putea să am o conversație completă cu un elev și să uit cu adevărat jumătate din ceea ce a spus, pur și simplu pentru că creierul meu este în modul de supraîncărcare. Îmi place să folosesc un sondaj pentru a colecta unele informații despre elevii mei, astfel încât să mă pot referi la acestea pe tot parcursul semestrului și să le folosesc pentru a-mi fundamenta instruirea. Fac acest lucru printr-un formular rapid de pe Google, astfel încât să am răspunsurile lor în foaia mea de calcul pentru totdeauna (și nu pot pierde acea foaie de calcul). Aceste informații mă ajută să îmi cunosc elevii și să mă conectez cu ei mult mai rapid.
- Stația 5: Padlet Selfie: Aceasta este o altă modalitate excelentă de a vă cunoaște elevii! Inițial am avut în vedere în timpul unei introduceri video Flipgrid pentru această stație, dar m-am gândit că elevii ar putea fi mai ezitanți să se filmeze pe ei înșiși în ziua 1, așa că am optat pentru un simplu selfie în schimb. Elevii au trebuit să încarce un selfie și câteva fapte amuzante pe panourile Padlet pe care le-am creat pentru fiecare clasă. Am făcut acest lucru pentru că am sperat că le va face plăcere și știam că ne va ajuta pe toți să ne cunoaștem mai bine, dar adevăratul motiv a fost acesta: Școala mea a schimbat platforma LMS în timpul verii, așa că nu mai existau fotografii ale elevilor încărcate în sistem. Am vrut o modalitate de a asocia fețele lor cu numele lor și cu fapte amuzante, astfel încât să îi pot cunoaște mai bine. Misiune îndeplinită!
Puteți găsi versiuni editabile de tipărire ȘI digitale Google Slides ale acestor stații aici. În clasele mele, am inclus, de asemenea, o stație pentru locuri flexibile. Această stație a fost compusă din materiale precum scrisoarea mea de prezentare generală, așteptările și contractul de flexibilizare a locurilor. Puteți găsi toate aceste materiale în pachetul meu de resurse Flexible Seating Resource Bundle.
Ziua 3: Test de personalitate & Reflecție
Activitate de reflecție la testul de personalitate
După jocurile de cunoaștere, programa și așteptările, folosesc Ziua 3 ca o șansă de a-mi cunoaște elevii la un nivel mai profund. Pentru a face acest lucru, îi pun să facă Testul celor 16 personalități și să completeze o activitate de reflecție. Activitatea de reflecție îi provoacă pe elevi să fie introspectivi și să se gândească la punctele lor forte și slabe, la capacitatea de a lucra cu ceilalți, la abordarea școlii/lucrărilor și multe altele! În plus, testul online oferă o practică excelentă de citire, rezumare, evaluare și reflecție. Îmi place să fac această activitate la începutul unui nou an, deoarece îi ajută pe elevi să se gândească la cine sunt și cum pot avea cel mai bun an de până acum. Activitatea mea de reflecție la testul de personalitate este completă cu o versiune tipărită, precum și cu două opțiuni digitale diferite pentru învățarea virtuală/de la distanță (Google Slides & Google Forms). O puteți verifica AICI.
Dacă citiți această postare și vă simțiți vinovați pentru că ați făcut chestiile plictisitoare din syllabus în prima zi, fiți siguri că și eu am făcut la fel. Cu cât predai mai mult, cu atât înveți mai mult. Faci greșeli și găsești modalități creative de a le repara în anii următori. Totul face parte din proces. Știu că sunt mai puțin stresată și mai puțin nerăbdătoare pentru începutul de an atunci când sunt entuziasmată de primele zile. Din fericire, aceste activități mă fac să fiu PUTERNICĂ să mă întorc la școală. Dar mi-a luat 5 ani să ajung în acest punct!
Dacă sunteți un profesor nou care este copleșit de începutul anului școlar, nu uitați să planificați lecții care să vă entuziasmeze pentru acest an. Sunt șanse ca, atunci când faceți asta, să vă entuziasmați și să vă implicați și elevii!
Iată alte câteva idei pe care trebuie să le menționez, chiar dacă nu le-am folosit în acest an!
- Building Book Love’s dictionary page craftivity! BFF-ul meu de peste drum de profesoară @literatureandlattes110 de pe Instagram a făcut această activitate în acest an, iar produsele finite se dublează ca decor adorabil în clasă!
- Activitatea mea „Interview Challenge”. Inițial, am conceput-o pentru orele mele de jurnalism, dar întotdeauna am vrut să o fac la începutul anului, deoarece este a) o modalitate excelentă de a afla mai multe despre fiecare elev și b) o mostră perfectă de scriere.