Educația copiilor cu nevoi speciale a fost abordată în multe feluri, dar una dintre cele mai eficiente este clasa incluzivă. Deși există încă școli special destinate copiilor cu nevoi speciale, cercetările par să indice faptul că aceștia învață mai mult și rețin mai mult această învățare într-o clasă care include elevi din învățământul general. În plus, copiii care nu au nevoi speciale dezvoltă atitudini de toleranță și acceptare, în timp ce cei cu nevoi speciale învață să se provoace pe ei înșiși.
Ce este învățarea incluzivă?
Acest termen este diferit de un concept similar numit „mainstreaming”. În acesta din urmă, copiii cu nevoi speciale lucrează pentru a ajunge la un stadiu în care sunt integrați în clasa obișnuită. Deși acest lucru are ca rezultat același mediu „incluziv”, profesorii care adoptă învățarea incluzivă consideră că copiii cu nevoi speciale au dreptul de a fi educați într-o clasă obișnuită și nu ar trebui să fie nevoiți să se califice pentru acest privilegiu. De fapt, IDEA, sau Legea privind persoanele cu dizabilități, spune că „elevii cu dizabilități ar trebui să fie plasați în școala din cartierul lor, cu cât mai mult timp posibil într-un cadru de educație generală”. Acest concept se numește utilizarea „mediului cel mai puțin restrictiv”. Copiii cu nevoi speciale trebuie să fie educați cu populația generală de elevi, cu excepția cazului în care există probleme care fac acest obiectiv imposibil.
50 Cele mai accesibile școli private non-profit pentru un program de masterat în educație specială 2021
Cum predau profesorii într-o clasă incluzivă?
Colegiile sunt predate în colaborare. Există un profesor de educație generală și unul instruit pentru a lucra cu copiii cu nevoi speciale. Pentru ca copiii să poată fi cursanți activi, sala este amenajată în stații sau centre de învățare în loc de rânduri de birouri orientate în față. Există un anumit timp de „prelegere” încorporat, dar, în cea mai mare parte, elevii învață în grupuri mici de copii cu nevoi generale și cu nevoi speciale care se amestecă. Profesorii adaptează materialele și planurile de lecții pentru diverse stiluri și abilități de învățare. Atunci când studiază ortografia, de exemplu, unii copii scriu răspunsurile, în timp ce alții manipulează literele magnetice de pe o tablă. Alte adaptări constau în a permite elevilor să învețe în ritmul propriu și în utilizarea evaluărilor speciale pentru măsurarea succesului în învățare.
Toți elevii se dezvoltă bine în mediul înconjurător?
În teorie, da, așa este. Cu toate acestea, există unele variabile care pot face ca sălile de clasă să aibă mai mult, sau mai puțin succes. Profesorii ar trebui să se simtă confortabil permițând elevilor cu nevoi speciale, precum și elevilor generaliști, să facă greșeli. Elevilor trebuie să li se ofere opțiuni și să obțină succese sau să eșueze; se învață mai mult din greșeli decât din reușite. Profesorii incluzivi trebuie să se gândească în mod creativ la modul de utilizare a resurselor. Aceste resurse, de altfel, îi ajută și pe elevii din învățământul general să prospere. Bugetele școlare sunt subțiri, dar guvernul impune servicii pentru clasele cu nevoi speciale și, astfel, școlile cheltuiesc bani pe laptopuri și alte lucruri pe care le pot folosi și elevii din învățământul general din clasă. Părinții trebuie să fie implicați, iar aceasta este cea mai mare provocare pentru educația incluzivă. Există astăzi o tendință în toate domeniile învățământului primar și secundar ca părinții să fie absenți de la activitățile și conferințele școlare. Modelul de învățare incluzivă sprijină educarea părinților copiilor cu nevoi speciale în ceea ce privește modul de implicare. Motivarea acestora este, de asemenea, o provocare.
Ideea că toți elevii au dreptul de a fi instruiți în „mediul cel mai puțin restrictiv” este o motivație pentru ca școlile să adopte acest model în învățământul cu nevoi speciale. Copiii cu nevoi speciale profită de faptul că sunt alături de copii care nu au dizabilități, dar copiii din învățământul general învață toleranța și își formează atitudini care îi vor face cetățeni mai buni. Acesta este scopul școlilor care creează clase incluzive.
.