2. FII INCLUSIV
Este crucial să încurajezi cât mai mult succes posibil atunci când copiii învață să citească. Profesorul ar trebui să ia toate măsurile necesare, cu discreție și sensibilitate, pentru a permite cititorului cu dificultăți să participe la discuțiile din clasă despre povești. Cum putem încuraja acest lucru? Permițându-le copiilor să asculte textul în prealabil, le va crește familiaritatea cu acesta și le va da timp să proceseze evenimentele din poveste în mod independent și fără presiune. Acest lucru îi va permite cititorului cu probleme să răspundă la întrebări despre text alături de colegii lor.
3. PERMITEȚI PREGĂTIREA LECTURII ORALE
Lectura orală este adesea cea mai mare teamă a unui cititor cu probleme, deoarece îi face publică slăbiciunea. Pentru a le permite elevilor să aibă succes, acordați-le timp pentru a exersa cu un reportofon, cu un profesor sau cu un prieten, până când sunt încrezători să o prezinte.
4. EXPLORAȚI INTERESURILE ELEVILOR
Includeți în clasă o gamă de materiale de lectură pentru lectura independentă. Romanele de ficțiune nu se potrivesc tuturor. Benzile desenate, revistele și cărțile de non-ficțiune sunt tot atâtea tipuri de texte tipărite/vizuale care pot atrage un cititor reticent.
5. UTILIZAȚI ACTIVITĂȚILE CLOZE
Utilizarea activităților cloze cu cititorii aflați în dificultate modifică procesul de citire de la identificarea cuvintelor tipărite la utilizarea semnificației pentru a da sens. Lăsați primele câteva rânduri ale textului intacte și eliminați unul dintre cuvinte. Elevii trebuie să se folosească de înțelegerea textului și de structura propoziției pentru a identifica cuvintele. Elevul nu trebuie să identifice un cuvânt anume, ci mai degrabă un cuvânt care are sens în context. Se poate dezvălui câte o literă din cuvânt pe rând, pentru a restrânge posibilitățile de identificare a cuvântului. Continuați acest proces în mod intermitent de-a lungul textului. Cititorii mai dificili ar trebui să citească textul în prealabil și să sară peste cuvintele din cloze. Acest lucru se poate face cu un alt elev, cu o preînregistrare sau cu un profesor.
6. UTILIZAȚI TIPĂRITURILE DE MEDIU
Elevii care sunt capabili să citească un semn „farmacie” mergând pe stradă vor întâmpina adesea dificultăți atunci când li se prezintă același cuvânt pe o foaie de hârtie. Oferirea contextului cuvintelor individuale le permite elevilor să se angajeze într-un limbaj mai complex decât ceea ce ar fi posibil în afara contextului. Adăugarea de cuvinte-cheie în jurul sălii poate ajuta la contextualizarea cuvintelor. Elevii ar putea, de asemenea, să facă fotografii ale cuvintelor din mediul înconjurător și să le adauge la un perete de cuvinte.
7. UTILIZAȚI LECTURA PARTAJATĂ
Lectura partajată este o metodă excelentă pentru a spori încrederea cititorilor cu dificultăți. Pe măsură ce profesorul activează cunoștințele, cititorii încep să identifice vocabularul potențial care poate fi folosit în text. Elevii se pot alătura atunci când sunt pregătiți să participe. Mai multe lecturi înseamnă mai multe oportunități de succes.
.