Teoria ról proponuje, aby ludzkie zachowanie było kierowane przez oczekiwania posiadane zarówno przez jednostkę, jak i przez innych ludzi. Oczekiwania te odpowiadają różnym rolom, które jednostki pełnią lub realizują w swoim codziennym życiu, takim jak sekretarka, ojciec czy przyjaciel. Na przykład, większość ludzi ma z góry przyjęte wyobrażenia na temat oczekiwań wobec roli sekretarki, które mogą obejmować: odbieranie telefonów, umawianie i zarządzanie spotkaniami, segregowanie dokumentów i pisanie notatek. Te oczekiwania roli nie byłyby oczekiwane od profesjonalnego gracza w piłkę nożną…
Jednostki zazwyczaj mają i zarządzają wieloma rolami. Role składają się z zestawu zasad lub norm, które funkcjonują jako plany lub schematy kierujące zachowaniem. Role określają, do jakich celów należy dążyć, jakie zadania należy wykonać i jakie działania są wymagane w danym scenariuszu lub sytuacji. Teoria ról utrzymuje, że znaczna część obserwowalnych, codziennych zachowań społecznych to po prostu osoby wykonujące swoje role, tak jak aktorzy wykonują swoje role na scenie lub piłkarze swoje na boisku. Teoria ról jest w istocie predykcyjna. Zakłada ona, że jeśli mamy informacje o oczekiwaniach co do roli dla określonej pozycji (np. siostry, strażaka, osoby świadczącej usługi seksualne), można przewidzieć znaczną część zachowań osób zajmujących tę pozycję.
Co więcej, teoria ról przekonuje również, że aby zmienić zachowanie, należy zmienić role; role odpowiadają zachowaniom i vice versa. Oprócz silnego wpływu na zachowanie, role wpływają na przekonania i postawy; jednostki będą zmieniać swoje przekonania i postawy tak, aby odpowiadały ich rolom. Na przykład, ktoś over-looked dla awansu do kierowniczego stanowiska w firmie może zmienić swoje przekonania na temat korzyści z zarządzania przekonując go / jej siebie, że nie chciał dodatkowej odpowiedzialności, która towarzyszyłaby pozycji.
Many role teoretycy widzą Role Teoria jako jeden z najbardziej przekonujących teorii pomostu indywidualne zachowanie i struktura społeczna. Rola, che być w część dyktować socjalny struktura i w część społeczny interakcja (widzieć dwa podejście zarysowywać below), kierować zachowanie jednostka. Jednostka z kolei wpływa na normy, oczekiwania i zachowania związane z rolami. Rozumienie jest wzajemne i dydaktyczne.
Perspektywa strukturalno-funkcjonalnaEdit
Podejście funkcjonalistyczne postrzega rolę jako zbiór oczekiwań, które społeczeństwo nakłada na jednostkę. Poprzez niewypowiedziany konsensus, pewne zachowania są uważane za właściwe, a inne za nieodpowiednie. Na przykład lekarz powinien ubierać się dość konserwatywnie, zadawać serię osobistych pytań na temat stanu zdrowia, dotykać w sposób, który normalnie byłby zabroniony, wypisywać recepty i wykazywać większą troskę o osobiste samopoczucie swoich klientów. Elektrycy lub sklepikarze mogą również wykazywać troskę o dobro swoich klientów, ale jeśli zaczną dotykać swoich klientów, zwłaszcza tam, gdzie wolno dotykać lekarzom, będą mieli kłopoty; będą wykraczać poza normy związane z ich rolami.
W koncepcji funkcjonalistycznej rola jest jednym z ważnych sposobów, w jaki aktywność jednostki jest społecznie regulowana: role tworzą regularne wzory zachowań, a tym samym pewną miarę przewidywalności, która nie tylko pozwala jednostkom efektywnie funkcjonować, ponieważ wiedzą, czego mogą oczekiwać od innych, ale także umożliwia socjologowi dokonywanie uogólnień na temat społeczeństwa. Kolektywnie, grupa powiązanych ze sobą ról tworzy instytucję społeczną: na przykład instytucja prawa może być postrzegana jako połączenie wielu ról, w tym: policjanta, sędziego, przestępcy i ofiary.
Role, w perspektywie funkcjonalistycznej, są stosunkowo nieelastyczne i są mniej lub bardziej powszechnie akceptowane. Chociaż uznaje się, że różne role wchodzą ze sobą w interakcje (nauczyciel i uczeń), i że role są zwykle definiowane w odniesieniu do innych ról (lekarz i pacjent lub matka i dziecko), podejście funkcjonalistyczne ma duże trudności z uwzględnieniem zmienności i elastyczności ról i trudno jest mu uwzględnić ogromne różnice w sposobie, w jaki jednostki pojmują różne role. W skrajnym ujęciu podejście funkcjonalistyczne prowadzi do tego, że rola staje się zbiorem statycznych, półglobalnych oczekiwań ustalonych przez zunifikowane, amorficzne społeczeństwo. Rozróżnienie między rolą a normą (lub kulturą) staje się w ten sposób jałowe.
Podejście funkcjonalistyczne zostało skrytykowane za statyczne rozumienie ról. Mimo to, pozostaje ono fundamentalną koncepcją, która jest wciąż nauczana na większości kursów wprowadzających i wciąż uważana jest za ważną.
Co ciekawe, koncepcja ta przeszła z dyskursu akademickiego do użytku popularnego. Powszechne stało się mówienie o poszczególnych rolach tak, jakby były one rzeczywiście ustalone, uzgodnione przez wszystkich i niekontrowersyjne (np. rola nauczyciela czy rola rodzica). To codzienne użycie prawie zawsze wykorzystuje rolę w sposób normatywny, aby zasugerować, że jest to właściwe zachowanie dla nauczyciela lub rodzica, lub nawet dla całej instytucji.
Perspektywa interakcjonistycznaEdit
Interakcjonistyczna definicja roli jest bardziej płynna i subtelna niż perspektywa funkcjonalistyczna. Rola, w tej koncepcji, nie jest ustalona lub przepisana, ale jest czymś, co jest stale negocjowane między jednostkami.
Jednym ze sposobów, w jaki Mead wyjaśnił ideę ról, było użycie modelu rozwoju dla dzieci. Według Meada, dzieci przyjmują role w rozwoju jaźni. Czyniąc to, przechodzą przez trzy etapy:
- faza przygotowawcza – bezsensowne naśladowanie przez niemowlę; przyjmuje role, ale nie rozumie, czym one są
- faza zabawy – następuje rzeczywiste odgrywanie ról; ale brak jednolitej koncepcji siebie
- faza gry – faza ukończenia jaźni; dziecko odnajduje siebie; musi reagować na równoczesne role; jednostka może działać z pewną dozą spójności w różnych sytuacjach, ponieważ działa zgodnie z uogólnionym zestawem oczekiwań i definicji, które zinternalizowała
Dorośli, oczywiście, są poza etapem gry, ale nadal przyjmują role i dostosowują je poprzez interakcje interpersonalne. Najłatwiej można to zaobserwować w spotkaniach, w których występuje znaczna niejednoznaczność. Na przykład załóżmy, że osoba X ma przyjaciela, który jest również prawnikiem; nazwiemy go Y. Jeśli X zwraca się do Y jako do przyjaciela, ale następnie prosi go o poradę prawną, zmusza to Y albo do całkowitej zamiany ról, albo do tymczasowego połączenia ról. Dopóki Y nie zdecyduje się na swój sposób postępowania, będzie istniała dwuznaczność ról.
” Człowiek powinien być silny fizycznie, społecznie i duchowo”.
Dodatkowe podejściaEdit
- strukturalne – niewiele uwagi poświęca się normom; uwaga koncentruje się na strukturach społecznych rozumianych jako stabilne organizacje zbiorów osób (zwanych pozycjami lub statusami społecznymi), które dzielą te same, wzorcowe zachowania (role)
- organizacyjne – koncentruje się na systemach społecznych, które są z góry zaplanowane, zorientowane na zadania i hierarchiczne; zakłada się, że role w takich organizacjach są związane ze zidentyfikowanymi pozycjami społecznymi i są generowane przez normatywne oczekiwania
- kognitywna teoria ról – skupia się na związkach między oczekiwaniami dotyczącymi ról a zachowaniem
(z Biddle 1986)
.